论知识创新时代学生创新思维的培养

21世纪是知识创新的世纪 ,创新是知识经济发展的源头 ,是一个民族、国家兴旺的动力。教育作为生产从事知识创新人才的工作母机要适应时代的需求 ,摆脱传统教育思想的束缚 ,树立全新的教育观 ,发挥教师、学生的双主体作用 ,并就教学环境、教学方式、评价体系等方面实现全方位变革 ,以培养学生的创新意识和创新思维 ,实现教育的根本目的     

论新世纪教师的创新素质

创新人才的培养 ,基础在教育 ,责任在教师。教师是创新教育的第一要素 ,具有创新素质的教师 ,才能培养出具有创新能力的学生。本文详细论述了培养教师创新素质的意义 ,同时全面介绍了创新意识、创新人格和创新行为这三方面创新素质应包括的主要内容 ,并且提出了对培养教师创新素质的构想。     

大学语文教学改革与创新刍议

大学语文教学面临着课时不足、教学方法滞后、教学手段单一等突出问题,必须加强改革与创新,切实发挥大学语文教育的作用。     

论知识经济与创新体制

21世纪进入知识经济时代。知识经济时代是知识创新和科技创新的时代 ,是创造力大放异彩的时代。在这样的时代 ,具备创造力不仅是对企业 ,而且是对国家、民族和社会提出的基本要求。发展知识经济 ,既需要实现科技产业化 ,又需要构建国家创新体系 ,建立科技与经济相结合的新体制     

知识经济与高校教学改革

教育为社会经济发展提供各类人才支持和知识贡献，知识经济呼唤教学改革；培养创造型人才，需要转变教育思想和观念，实施素质教育、智能教育、终身教育；厚基础、宽口径、重素质、强能力、复合型是未来人才培养的目标模式。     

浅谈高等师范院校的钢琴教学改革

钢琴教学是一门有高度艺术性、技术性、科学性的课程,现代钢琴教学的目标是国际性的,在传统教学与现代气息之间找到一种契合点,博采各国教学之长,就能大大减少目前教学中存在的盲目性和模糊性,在这个大形势下,师范院校的钢琴教学就更应该具有自身的特点即师范性。那么师范院校钢琴教学特点是什么呢?我认为,师范院校培养的不是钢琴演奏家,而是培养某一专业突出而兼有多种业务能力的“多面手”。     

高等师范美术教育中学生能力素质协调发展的对策研究

素质教育是当前高等师范美术教育的重要内容。但是,在推行素质教育的过程中,出现了诸多问题,特别是能力素质教育薄弱,使得高等师范美术教育走进误区。本文直面教学现实,分析高等师范实施能力素质教育中所存在的问题,提出相应的解决办法。     

关于我国高等师范院校改革的几点思考

为了使未来教师具有实施素质教育的能力和水平,高等师范院校就要大力提高师资培养质量,对不合时宜的现行培养目标、办学模式、专业设置、课程结构进行改革,从而主动适应基础教育的发展和要求,向基础教育提供高素质的综合型教师,为建设有中国特色的社会主义服务。     

“英美概况”教学改革与创新探讨

“英美概况”是一门高等学校英语专业重要的专业基础课,针对这门课程自身内容的特点,分析目前国内这门课程的教学现状和存在的问题,探讨改善的方法,并结合教学提出实践的对策和建议。     

入世与我国高等师范教育改革

根据WTO规则和我国在入世时对教育服务的承诺,中国高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战,特别是高等师范教育改革,如何从国情出发,适应加入WTO的需要,则是当前高等教育工作者研究和探讨的问题.     

高等师范院校现代汉语课程改革论析

高等师范院校的现代汉语课程在高校扩招和世界进入信息化时代的新形势下亟需改革。现行的现代汉语课程体系难以适应新的形势。要使现代汉语的课程改革真正落到实处,应该在教材内容、教学方法和教学手段等方面狠下功夫。只有这样,才能提高高等师范院校现代汉语教学的整体水平,使现代汉语教学跨上一个新台阶。     

论WTO与中国创新教育

以中国加入 WTO为时代背景 ,反思计划经济体制下传统应试教育的诸多弊病 ,呼唤中国教育顺应全球市场经济和知识经济的时代潮流 ,在教育理念、教育体制、课程设置和人格结构多方面作出与世界教育接轨的深刻转型 ,以培养创新人才来应对加入 WTO带来的全球性战略竞争     

高等师范教育理论教学改革的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革对高等师范教育提出了新的挑战,新课程理念对教师素养提出了新的要求。为迎接并适应这种挑战和要求,高等师范院校教育理论教学必须在更新教育理念、完善教学目标、改进教学模式与方法等方面为基础教育教学改革作出表率,使培养出来的学生能够适应新课程改革的需求。因此,我们的高等师范教育理论教学在目标上,体现其实效性;在模式上,体现其科学性;在方法上,体现其灵活性。努力使高等师范教育理论教学的改革与基础教育课程的改革相适应,从而起到指导和示范作用。     

论现当代文学学业论文设计与教学改革的创新

中国现当代文学虽只有近百年的历史,但却创造了丰厚而辉煌的文化产业,同时短暂的历史及尚在发展和变化中的文学也给文学批评带来了广阔的空间。就近几年中文系学生所写的毕业论文来看,选择现当代文学方向的同学占的比例相当大,这便给现当代文学的学科建设和学术发展提出新的问题。然而许多高校因对论文的指导缺少长期的计划,每年只到毕业之前大致用几个月的时间匆匆完成毕业论文的指导到答辩的过程,所以很难使毕业论文达到高品位,而对文科一般院校来讲,毕业     

创新：新世纪图书馆发展的必由之路

党的十六届五中全会指出“立足科学发展，着力自主创新”。“科学技术创新要坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，不断增强企业创新能力，加快建设国家创新体系。”胡锦涛总书记在一个月的时间里连续四次强调自主创新问题。创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力，是二十一世纪的鲜明特征，更是推动图书馆事业发展的根本动力。     

知识经济条件下高校实施创新教育的对策

知识经济对高校培养人才提出了严峻的挑战,高校必须转变教育观念,实施素质教育.通过改革课程设置、转移教育教学重心、发挥教师主导作用、主导意识和创新精神,努力培养学生获取知识和创新知识的能力.     

提高教师的能力素质深化教育教学改革

教师是学校最重要的教育资源,如何提高教师能力素质,充分发挥其在教学改革活动中的主体性作用,成为学校急待研究和解决的一个重要课题.     

提高教师的能力素质 深化教育教学改革

教师是学校最重要的教育资源,如何提高教师能力素质,充分发挥其在教学改革活动中的主体性作用,成为学校急待研究和解决的一个重要课题。     

启发式教学与创新意识的培养

现代教育应突出对学生创新素质的培养。要创新,首先要有创新的意识。那么,如何有效地培养学生的创新意识?本文认为,改灌输式教学为启发式教学是培养学生创新意识的有效途径。一、什么是启发式教学启发式教学是指在教学中教师通过提问、和学生对话、组织学生讨论等手段,开启学生的思路,引发联想、顿悟等反应,最后达到产生带有一定创见的认识和提出新问题、新见解、新方法的目的。在我国的教育实践中,许多教师对启发式教学也是很重视的。但人们似乎更重视这种方法在传授知识方面的作用,并没有发挥启发式教学在培养学生的创新意识方面的功能。…     

论知识经济平台下的管理创新

在知识经济时代,经济走向全球化、国际化,企业间的竞争日益激烈.而知识经济平台下的企业管理,从现实情况和比较优势都决定了只有通过知识来创新自身的管理模式,才能实现从一般管理向多元化创新管理的整合,让管理创新的想法和理念在企业时时出现,处处可见,不断提高企业整体竞争力,从而使其在激烈的市场竞争中立于不败之地.