浅谈新课程改革下我校高中英语教学——听广东佛山英语专家来巫山的演讲报告有感

十月,我校全体英语教师到巫山高级中学听了来自广东的英语专家的报告,专家们就目前高中新课改的前提下怎样搞好农村高中英语教学谈了一些他们的看法,他们认为目前也没有现成的     

减轻中职英语教师的心理压力探微

本文根据农村中职学校英语教学工作的实际,重点探索减轻中职英语教师心理压力的思路,并提出了一定的解决办法.这为农村中职学校英语教师的教学工作提供了有益的参考.     

根据需求调整中职英语课堂教学

在当前中职教育中,英语教学的地位已经表现地越来越突出,作为一名中职学校的英语教师,笔者认为目前大多数中职学校学生的英语学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面,英语学习现状发人深省.我们要从教学实践出发、时刻兼顾学生的学习现状,社会的需求,努力改革英语教学模式,彻底改变英语课堂教学,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,把英语学好.     

论中职英语分层教学的组织与实施

本文分析了目前中职学校学生的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果.     

我对初中英语教学的几点体会

正本人从事农村英语教学25年多了,深知农村初级中学学生的英语现状。目前农村初级中学学生的英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。原因有多方面:一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够,认为学不学英语没多大关系,并且,很大一部分家长认为学生来学校只是把年龄混大点而已,根本不管学生的学习。另一方面是现在的《Project English》(仁爱版英语)在编排时尽管考虑了中国大部分地区7~9年级学生的特点:起点为零,从字母开始。但是,与教材配套的东西少,学生缺乏专项训练,学生对教材重点难点掌握不牢固,学习起来就有相当的难度。特别是到了     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地.然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后,教学质量也相对较差.提高农村学校教研能力和水平,是提高农村学校办学质量,实现教育公平的重要途径.     

浅谈中职英语语音教学

在英语学习中,正确的读音是培养听、说、读、写、译能力的基础,因此学好语音具有十分重要的意义.但是由于中职学校生源的局限性,学生的英语基础非常薄弱,很多学生连读最简单的单词都有困难,即使有的学生把一句话读过去了也没有几个音是对的.因此要想改变学生的英语学习现状,那么提高中职英语语音教学水平则成为当务之急.     

浅谈《新编大学英语》之特色

如何提高大学生的英语水平,培养他们听,说、读,写、译的英语综合应用能力,这是大学英语教学改革的目标,也是英语教材改革的方向.浙江大学编写的<新编大学英语>设计了"以学生为中心的主题教学模式",突出了"以学生为中心"的教学原则.     

根据需求调整中职英语课堂教学

在当前中职教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，作为一名中职学校的英语教师，笔者认为目前大多数中职学校学生的英语学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面，英语学习现状发人深省。我们要从教学实践出发、时刻兼顾学生的学习现状，社会的需求，努力改革英语教学模式，彻底改变英语课堂教学，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，把英语学好。     

试述农村学校校本教研的实施策略

近年来,与新一轮课程改革相适应的校本教研在各地的学校蓬勃兴起,对落实新一轮课程改革具有很大的推动作用。如何在农村学校实施校本教研呢?现就笔者的思考浅述如下。一、加强农村学校的领导和老师对校本教研的正确认识目前,农村学校的领导和老师对校本教研的认识存在两个较为普遍的误区一个误区是认为校本教研就是推选一位教师出来,上一节公开课,相关学科的老师来听一听,评一评,这就是校本教研:这是对校本教研的一种片面认识:上公开课,听课和评课,它虽然属于校本教研     

农村初中英语教学中的两极分化及其对策

由于多种多样的原因,农村学校的学生在英语学习上明显比城里学生差一个档次.不管是英语考试成绩还是英语极交际能力,整体上农村学生都要相对差一些.并且农村学校的学生良机分化极其明显.如何尽快改变这种现状,是我们全体英语教师尤其是农村英语老师努力的方向和目标.     

寓思想教育于英语教学

在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用.虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描淡写,或一语带过.至于所达到的效果,他们则认为英语本身就难学了,还要渗透思想教育,这不是英语教师份内的事.正因为有认识上的偏颇,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱.英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分.我在这方面做了以下几点尝试:     

如何让农村中学生学好英语

学英语难，农村学生学英语更难。面对毫无小学英语基础，零起点的农村中学生，如何让他们更好地学好英语呢？通过几年的教学实践，我谈谈如何培养学生学好英语。     

效率与创意

一位经理自己无法听一场音乐会,于是将票给了手下一位效率专家。演出完毕后效率专家做了一项报告给经理: 1、在很多时间,黑管乐手无事可做,因此应删减他们的人数。     

如何加强农村偏远山区小学生的法制教育

对生活在偏远山区的小学生来说,他们唯一能够接受教育的途径就是学校教育.学校是孩子们的保护伞,加强农村偏远山区小学生的法制教育已显得刻不容缓.笔者根据日农村偏远山区小学生的法制教育日常教学和管理工作的经验,谈一些粗浅的看法.     

浅谈让后进生也能快乐学英语

随着国家对职业教育的空前重视,中职学校迎来了蓬勃发展的春天。但由于大部分家长认为文化成绩差的学生才送来读职高,导致大部分中职生仍是初中阶段文化成绩的后进生,特别是部分学生学习英语甚至出现了一种抵触、厌烦的情绪,造成这种现象的原因就是学生在学习英语过程中遇到了困难而没有及时得到解决。目前的就业形势严峻,不仅要求求职者有过硬的专业技能,也要求他们有良好的语言表达能力,特别是在某些要用英语交流的场合,能应答自如。因此掌握英语基础知识,运用英语进行交际的能力对中职生来说也应是必备的技能之一。所以我们英语教师要做的就是转化英语后进生的消极态度,重塑他们的自信心,让他们也能快乐地学英语。     

探讨现阶段我校公共英语听说课的教学

听说课面向非英语专业大学本科生,分为英语听力和口语两部分,通过对英语听说能力的培养,使他们能用英语有效地进行口头交流,培养学生英语综合应用能力。大学英语听说教学应充分利用网络多媒体技术优势,运用先进的信息技术,为学生提供良好的语言学习环境与条件。听力教学中一定要坚持精听与泛听相结合的原则。通过大量的听力实践,巩固学生训练中所掌握的听力技能,让学生体会一个完整的语言交际过程。     

浅谈如何在英语教学中进行德育渗透

英语教育学家赫尔巴特认为：＂教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。＂这句话道出了一切教学的真谛。在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。     

外语教学考试的数字化解决方案

随着英语教学改革的深入，以前的“哑巴英语”式教学已经不能适应教学改革的要求。学校需要具有听、说、读、写、译全面教学与考试功能的语言学习系统。     

浅谈如何提高农村初中物理教学质量

本文根据笔者在农村初中从教三十一年的经验和农村初中学校现状,就目前农村初中物理教学存在的一些问题进行探讨,分析问题产生的原因,并结合自己在教学中的实践体会,浅谈如何提高农村初中物理教学质量.