关于黎族中学生学习物理记忆特点与教学设计的探讨

教学的深入发展对教学设计提出了更高的要求,如物理教材的知识结构和知识的能力价值的教学设计;学生学习物理的心理特点和思维规律的教学设计;教材中方法论因素的教学设计等等。本文着重论述根据黎族学生学习物理的记忆特点进行教学设计。 一、黎族中学生学习物理的记忆特点 1.学习物理的识记特点:①据调查黎、汉族学生在学习物理时的无意识记分别占总人数的32％和70％。无意识记是:由于物理实验和物理现象具有新奇的特点,经过老师的讲解,能引起学生的兴趣,虽然他们没有给自己提出明确的识记目的和任务,也没有采取一定的识记方法,但物理实验和物理现象都可能自然而然地被他们识记下来。例如“马德堡半球”、“浮沉子”、“麦克斯韦滚摆”和“沸水养鱼”     

《系统哲学》研究之11 物质斥力定律和力概念的扩充

前面,我们对力和物体运动现象作了一些探讨,遇到了以往物理学从未遇到过的问题:在运动中物体具有的力有极值,且这极值与外力无关,仅与物体质量有关.因此,要弄清运动的规律和对力作出量的定义,应当对质量问题作出新的探讨.拙文《系统物理学序》曾经说过,物体运动有且仅有三种类型:结构运动、能量运动、信息运动.上一篇拙文又证明力的实体是物体运动.因此,力也应当有且仅有三种类型,相应地我们把它称之为:结构力、能量力和信息力.在此之前,笔者原设想对这三种力绝然分开来研究(目前仅研究信息力),现在看来不行.因为要对质量问题作出新的探讨,就不能不涉及其它两种力.对这三种力,我们固然可以而且应当分别予以研究,但是“绝然分开研究”则是不可能的.理论是客观世界的反映,甚至我们用以反映的工具……思维逻辑也不是随心所欲的,它在人类对     

“功”一节教学的几点体会

功是物理学中的重要概念,掌握了功的概念才能掌握功率、功的原理和机械效率,才能了解机械能的概念。初中学生正确建立了“功”的初步概念就为今后的学习热和功、电功、电功率等课题打好基础。因此 ,“功”的初步概念不仅是“功和能”这一章教材的基础,而且在整个物理教材起承上启下的作用,它是进一步学习物理知识的基础,应当作为教学的重点。在“功”的教学中我们应抓好如下两个方面。一、扎扎实实讲清功的初步概念由于物理学上的“功”和学生生活实际中谈论“做工”或者“工作”的含意不同,“功”的概念是从生产和生活、科研的大量…     

浅谈大学英语阅读课教学方法

搞好阅读课教学，提高学生的阅读能力是大学英语教学的主要目的之一，并在整个大学英语教学中占有重要地位。那么如何在教学中提高学生阅读理解能力呢？笔者认为以下四“要”必不可少：一、要扩大词汇量掌握一定量的词汇是阅读理解的前提，只有单词“量”的积累才会有阅读“质”的飞跃。那么如何搞好词汇量的积累呢？笔者认为：1．反复记忆，虽然这是老生常谈，却极为重要，从生理学的观点来看“记忆单词是大脑神经一种指向性很强的活动”。要记住单词就要懂得大脑记忆规律——反复记忆。著名生理学家巴浦洛夫的条件反射学说认为：“大脑初…     

模糊数学在教育管理中应用的探讨

在教育管理活动中，存在着许多不严格、模糊性概念。所谓模糊性，指客观事物差异的中间过渡的“不明确性”或谓“亦此亦彼性”。处理模糊概念，需要模糊教学方法。本文分别就模糊教学在教学管理、学生管理及学校人事管理三个方面的应用结合实例进行了探讨。本文认为：模糊数学方法进入教育管理领域是推进教育管理科学化与客观化的必然趋势与客观要求。     

记忆力减退 当心老年性痴呆

人的记忆分为近记忆和远记忆,有些老年人对近期事情记不清,但是对十多年甚至几十年前的事记得很清楚,实际上这是记忆力下降的表现。记忆力减退是早期表现老年人近记忆障碍常表现为:几个小时甚至数分钟前发生的事都无法记起;丢三落四,话说完就忘;东西随手一放,转身便不知道放在何处;明明要到阳台收衣服,但和家人说了几句话后,便忘了自己要干什么;想不起刚吃过什么菜;记不起现在是何年何月、星期几,也记不了家中电话号码、家住何处,甚     

对列宁哲学中几个问题的理解

一、关于列宁对“绝对真理”概念的几个“矛盾”的表述在马克思主义认识论的教学和研究中,长期以来有一个问题没有得到解决,这个问题就是由“绝对真理”这个概念不一贯的理解中引出来的。许多教科书和文章,在谈到真理时,认为任何真理都既是相对真理又是绝对真理,是相对真理和绝对真理的辩证统一：就真理都是正确地反映了客观事物及其发展规律,具有不以人们意志为转移的客观内容来说,任何真理都是绝对的,都是绝对真理;就反映事物及其规律的正确程度来说,只能是近似的、不完全的,因而又是相对真理。这里讲的“绝对真理”是在真理的…     

两种“尺度”和“美的规律”——学习马克思《1844年经济学——哲学手稿》体会

“美的规律”这一命题是马克思在《1844年经济学——哲学手稿》中提出来的。原文写道: “动物只是按照它所属的那个物种尺度和需要来进行塑造,而人刚懂得按照任何物种的尺度来进行生产、并且随时地都能用内在固有的尺度来衡量对象,所以,人也按照美的规律来塑造物体。” 在这段文字中,马克思提出了“物种尺度”和“内在尺度”这两个概念,并推论出“美的规律”。     

圆点哲学

圆点哲学马建勋陕西省安康地区文联一、什么是圆点哲学什么是圆点？“圆点”概念有两层含义：一、圆和点同一个词义。二、圆和点分为两个词义。“圆点”一词是概念的表现形式，概念是“圆点”一词的思想内容，所以说，圆点是一个简单、明确、清晰、生动的从无限概括共性抽...     

注入式教学法再研究

一、关于注入法的定义 中外不同辞书对于“注入”或“填鸭” 的概念有不同的解释。 1、“教师在教学中,以把学生视为被动的有机体和接受知识的容器作为指导思想,主观地向学生灌输知识的教学方法。这种教学法与启发式教学法是根本对立的。” 2:“to offer(a subject)to(students)in very easy lessons that need no thinking,在不需要思考的很简单的功课里把(科目)提供给(学生〕。”     

魔幻写实与志怪传奇:当代港澳社会写真——评澳门作家陶里小说集《百慕她的诱惑》

香港著名作家刘以鬯先生对小说有这样的论述：“有诚意的小说家应该将自己的作品当作试管里的化合物，动笔之前，紧记菲力·史蒂维克讲的那句话：‘目前没有一种艺术比实验小说更具活力’。”①澳门作家陶里就是这样的一个小说家，他“生平最怕听到人家说我写的东西像某人的作品”，他说：“我从来不模仿别人。”②他虽然只出版了两本小说集，却锐意创新，敢于实验，既不模仿别人，也不重复自己。从印支半岛的腥风苦雨中走来，又踏进现代光怪陆离的港澳都市。湄公河畔的宗教传说，高楼大厦里的芸芸众生，都融入了作家的魔笔，经过一番过滤、…     

初中分式教学浅谈

在初中代数教学工作中,教师应根据素质教育的要求,结合学生的心理特点和掌握知识的实际情况,善于挖取教材中素质教育内容,培养学生的学习能力,其中培养思维能力是学习能力的核心。本文就以初二学生为主体浅谈分式教学的素质教育问题。一、以概念教学为基础培养学生素质要提高学生的数学素质,准确理解数学概念是首要问题。学生进入初二分式章节的学习,首先接触的是简明的数学语言表达的要求阶殷,如何引导学生学习分式的有关概念呢?数学教师应根据学生具有以机械记忆为主,引导他们逐步从机械记忆向逻辑记忆转化,针对心理特征和轻“概念”学习的思维特点进行每个概念的教学。在进行概念教学时,应当从实例和学生已有的知识中,逐步引导学生加以抽象,对概念的背景内容要丰富具体,弄懂概念的含义。对于内容容易混淆的概念,要引导学生运用对比的方法,弄清它们的区别和联系,克服思维的错觉定势,使学生充分理解与某一概念在意义上的相互联系,形成对概念的逻辑记忆。     

思想的原创性要求

在９０年代的学术规范讨论中，不知道怎么就慢慢形成了一种通常以委婉方式表达出来的看法，按照这种看法，思想原创似乎被认为是一种“不能太多”的奢侈品（本来人们的正常感觉是，原创的东西是“不可多得”的），甚至似乎在学术规范之外。这种感觉确实有些怪诞，因为本来人人都知道，创造性恰恰是学术规范的一个要求，尤其是个最重要的要求。今天居然需要强调创造性，这说明事情已经很变态了，就像当年弗洛伊德“发现”了性冲动必须被重视一样说明文明已经很变态了。不管是科学家、哲学家、艺术家还是政治家、企业家，当然都是那些有创造性…     

禅宗中的哲学认识论玄机

禅宗实际的创始人慧能提出，禅修要做到“无念为宗，无相为体，无住为本”。①关于“无念为宗”。慧能说：“无念者，于念而不念”。“无念法者，见一切法，不著一切法，遍一切处，不著一切处。”“念”本指记忆，此泛指分别、认识，即思维活动。“无念”的含义有两个要点：一是就主观方面说，心体要离开念，即认识本体，远离一般的思维活动；二是就客观方面说，见一切现象（“一切法”）而又不执著。这就是说，思维时不执著主观思维和客观现象，为无念。无念是对外不执著境，所以要竭力排除世俗的分别、认识，也就是世间的各种概念、判断、…     

清理文艺理论概念库

清理文艺理论概念库王长俊作者简介：王长俊，1936年生，现为南京师范大学中文系教授，打开文艺理论概念的仓库，我们发现，至少存在以下一些问题：有些概念比较陈旧，如“人民性”等；有些概念不够准确，如“创作方法”等；有些概念含糊不清，如“纪实小说”等；有些概念...     

试论文学悲剧观

恩格斯曾说过，悲剧产生于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。对于这一观念，可以有两种理解：把“历史必然要求”理解为“符合历史规律的社会变革”，这是狭义的理解……     

关于社会公正的几个问题

一、公正比公平更加重要　　由于公正与公平这两个概念有些相近,以至于不少论者在许多场所交替使用这两个概念,将这两者当成一回事。有时人们凭直觉也会觉得公平和公正这两个概念有些差别,比如“公平、公正、公开”的提法实际上就将公正和公平有所区分,但人们对于这两个概念含义的具体解释却往往是语焉不详。实际上,公正和公平这两个概念是有差别的。比如,“金融大鳄”索罗斯前些年在东南亚金融市场上的所作所为,就是比较典型的遵循“公平”的游戏规则的做法。而这种做法确实有悖于公正的要求。正是由于缺乏公正的基本价值取向,因而索罗斯完…     

口头表达训练的序和法

口头表达训练是中学语文教学的任务之一，目前在实际教学中却重视不够。这里对口头训练的序和法作一些探讨，以期引起更多同仁的重视。一、口头训练的序口头训练要有序。这个“序”就是由简到繁，由易及难，循序渐进。具体来说，就是两个序列。（一）形式的序列形式的序列不是单一的，而是多种形式的综合，大致包括下述两个方面：1．语音、语调、语速、语气的序列首先要求一律使用普通话。其次，练习语音，从简单的句子训练起。如说：“老师，我有信心。”语音的高低不同，表达的意思就不一样。练习语调时，要先介绍语调知识，说明语调就是…     

把参照系范畴引入认识论的沉思

参照系本来是物理学领域的一个范畴。它的具体含义是,为了确定物体的位置、描述物体的运动,人们选作标准、依据的另一物体或物体系统。同一物体的运动状态,人们以不同参照系为标准、从不同的视角来观察,其结果是不相同的。正如物理学家柏格曼所指出的那样,“一个物体的位置、或一事件发生的地点,只有参照另外一个适当选择的物体,才能表达出来”,“一切运动都可以描写为对于某一参考物体的运动”,“选择适当的参考系问题,在科学     

关于提高干部素质的思考

大庆铁人王进喜同志纪念馆大庆石油管理局运输公司江泽民总书记指出：“严重的问题在于教育干部。大力加强干部队伍建设，提高广大干部特别是领导干部的素质，已经成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。”面对跨世纪的形势，我们的干部队伍从总体上看，大致有三种情况：有些干部基本适应，有些干部不很适应，还有些干部则很不适应。对于不适应的这部分干部，只有找出不适应的相关因素，才能克服不适应，达到适应，从而，肩负起跨世纪的重任，跟上时代的步伐。从主观上看，主要表现为三个不适应：一是理论素养和知识水平不适应。一些干…