依法治县重在依法治权

依法治权有两层含义 ,即依法行权和对违法行权进行严惩。行政权来源于人民 ,它是有限的 ,它本身的含义蕴含要依法行使 ;行政权是一柄双刃剑 ,具有扩张性和腐蚀性 ;因而要依法治权。同时 ,依法治权不仅是依法治县题中的应有之义 ,而且行政执法机关存在的种种问题也要求依法治权。为此 ,必须清理执法文件 ,制定行政程序法 ,实行执法责任制 ,提高执法人员的素质 ,完善监督机制 ,真正实现依法治权     

论高等学校的依法管理

高等学校的依法管理是依法治校的重要组成部分.依法管理所施行的学校制定的规章制度的体系结构,由学校章程、内部管理体制机制、教学科研人事学生财务管理、民主管理监督、申诉案件办理等五个方面的规章制度组成.在当前高校依法管理工作中,要认真探讨和改进"校内法"与"校外法"相违背、规章制度制定和废止的权限和正确处理"依法管理"与"以人为本"的关系等三个问题.     

论依法执政

依法执政是共产党全面总结半个多世纪以来的执政经验,积极适应建立社会主义市场经济体制和依法治国、建立社会主义法治国家的客观需要,主动应对经济全球化和错综复杂的国际局势对领导方式尤其是执政方式作出的重大变革和创新,既反映了党在新的历史条件下对治国执政思路一以贯之的理论探索,更反映了党对治国执政方式与时俱进的制度创新。党依法执政的关键,则在于实现执政方式和领导方式的变革和创新。     

浅谈高校依法治校

依法治校是指构建具有法治精神的现代大学制度,是协调和维护人们的权责关系、要求成员共同遵守的办事规范或行为规则.推进高等教育改革和发展,最根本的就是要建立具有法治精神的现代大学制度.依法治校是高校改革和发展的必然选择.     

浅论依法管理宗教事务

宗教工作是党和国家工作中的重要组成部分，在党和国家事业发展的大局中有着重要的地位。我国正在着力建设社会主义民主法制国家，依法管理宗教事务是新世纪初宗教工作的主要任务之一。本文就如何加强对宗教事务的依法管理进行了探讨。     

依法治校论纲

依法治校是学校教育领域实施依法治国方略、加强社会主义民主政治建设的重大举措 ,是学校为适应市场经济需求而在管理体制、模式和运行机制方面所进行的根本变革。本文以教育部的有关文件为依据 ,从理论上对依法治校的本质、目标和运作模式作一番探讨 ,以期促进依法治校在实践层面的顺利展开。     

试论依法执政

从邓小平到江泽民和胡锦涛的党建理论和法治思想是一个逐步完善的过程,是依法执政的思想基础.依法执政应成为中国共产党的基本执政方式,依法执政水平是执政党的执政能力的体现,依法执政是执政党执政能力建设的目标.依法执政要求执政党要领导国家的立法工作,要求执政党要带头守法,要求执政党要保证执法的独立性,要求执政党要不断推动国家法制化、规范化的进程.     

依法治校视阈下大学生法律素质培育

在依法治国,建设社会主义法治国家的进程中,加强对大学生法律素质的培育,是高等教育不可推卸的历史责任。伴随依法治校的推进,在教学与学生管理、后勤服务等活动中开展行之有效的法制教育,有助于提升其实效。     

论高等学校依法治校

建立现代大学制度,构建和谐校园,推动高等教育事业健康发展,呼唤法治,呼唤依法治校。结合高等学校法治化管理的现状,就依法治校浅谈自己的认识与见解,以此抛砖引玉。     

邓小平依法治党思想探析

邓小平建党思想和依法治国思想是当前理论界研究的热点问题,但作为两者交汇点的邓小平依法治党思想却很少有人涉及.遵循历史发展之轨迹,立足于邓小平同志的有关论述,阐述邓小平依法治党思想的成因、内容及特点,具有很重要的意义.     

试析党的领导与依法执政

依法执政是新的历史条件下中国共产党执政的一个基本方式,也是实现党的领导和依法治国相统一的桥梁。坚持党的领导,是加强党对立法工作的领导,创造依法执政的条件,在国家政治生活中排除“人治”的因素,逐步建立起真正的切实的社会主义法治国家。     

依法提高统计数据质量之我见

《统计法》颁布实施以来,我国的统计工作逐步进入法制化轨道,但统计工作中统计数据弄虚作假、有法不依、执法不严的现象在某些方面还比较突出。因此,加强依法统计,提高统计数据质量是做好统计工作的当务之急。     

中亚国家依法管理宗教事务概述

伊斯兰教复兴成为中亚国家展现在国际舞台之上的主要特征之一,近年来在内外因素影响下,伊斯兰教信仰出现了新的变化、新的特点。中亚国家通过制定新的法律或对以往法律文件进行修订、补充等方式,以完成对国家宗教事务的有效治理。其目前管理宗教事务的重点集中在：防范境外思想渗透、制止社会生活的日趋伊斯兰化、控制与管理宗教经济来源、加强网络管控力度、制止和取缔非法宗教活动。     

简论高校依法治校

依法治校是高校管理现代化的一个重要标志和必然趋势.文章从高校与教师、高校与学生的法律关系入手,着重探讨了高校依法治校的途径设计制度,完善程序,责任管理,倡导法治精神和维权意识,合理区分学术权力和行政权力.     

论学前教育教师依法执教

学前教育教师依法执教是全面依法治国在学前教育领域的实践。全面落实学前教育教师依法执教,必须首先从理论上厘清依法执教的概念与内涵,分析学前教育教师依法执教的必要性。在此基础上,详细考察当前学前教育教师依法执教存在的问题,从多角度进行分析,并有针对性提出对策建议。以此为基础,为构建比较完整的学前教育教师依法执教理论体系、推动学前教育教师依法执教实践提供理论基础。     

论高校依法治档

高校档案工作在依法治国、依法治档的原则指导下,已经取得了明显成效,但也存在着诸多不足之处,如高校档案法规建设相对滞后,档案执法机制运行不畅,教职员工的档案法治意识不强等。因此,进一步完善高校档案法规体系,改善档案执法机制,最终实现对高校档案工作的法治管理显得尤为重要。     

以人为本 依法行使高校管理权

一、当前高校学生管理工作面临的形势我国高等学校的学生管理制度建设经历了一个曲折的发展过程。建国初期至60年代初,是我国高校学生管理制度的初创时期,学生管理制度的建设,主要侧重在对学生的学籍管理。“文革”时期,我国高校学生管理制度遭到严重破坏。1977年恢复高考制度,     

高等学校应依法做好学生管理工作

从“依法治国”的战略高度和高等学校内部管理的实际出发,论述依法对大学生管理的重要意义,分析高等学校学生管理现状,指出依法对大学生实施管理途径和方法。     

论依法执政的逻辑结构

依法执政这一命题的本体性追问包括但不限于为什么执政、谁来执政、靠什么执政、如何执政、执的是什么政、不依法执政怎么办等问题.相应地,依法执政的逻辑结构包括但不限于依法执政的本质、主体、依据、途径、对象、目的等因素.明确依法执政的逻辑结构是解决依法执政首要的和关键的一步.否则,极有可能发生将背离依法执政的目标和方法视为依法执政基本诉求的危险.     

大学校规与依法治校

大学校规在依法治校中具有特殊地位,发挥着重要作用。但近年来,学生行为与大学校规之间频频发生冲突,大学校规面临着前所未有的挑战,这主要是由于目前相当多的校规内容本身存在严重的缺陷和问题。因此,应采取积极措施改革完善大学校规,努力实现高校学生管理工作的规范化和法治化。