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重庆渝北职教中心计算机应用专业作为国家中等职业教育改革发展示范校建设重点专业之一,致力于构建“校企合作三段式”人才培养模式,并以此为导向开展计算机专业创新教学。本文结合学校计算机应用专业示范校建设情况,分析了“校企合作三段式”人才培养模式理论依据,提出了以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业教学创新的具体举措。 相似文献
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一、前言2012年9月21日示学校范校建设成功申报后,电子技术应用专业成为示范校建设四大重点建设专业之一,按照学校示范校建设的统一部署,结合我校电子专业的实际,专业部制定了“以工作过程为导向”的教学模式,实行基于工作过程的任务驱动、项目教学,使学生在做中学、学中做。2013年5月24日示范校建设启动后,按照这一模式,电子技术应用专业部积极推进“基于工作过程为导向”的教学模式改革。在教学过程中构建以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程为导向为课程的实施原则,实现“理实一体、工学结合”,从而提高教育教学质量。教改试点以来,我校电子技术应用专业教学模式改革工作,已取得一定的成绩,解决了很多实际问题。 相似文献
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5月14日,郑州市机电工程学校隆重举行国家中等职业教育改革发展示范校建设启动仪式。国家示范校项目建设的启动,标志着该校的发展已进入新的历史阶段。启动国家示范校项目建设,不仅是对学校以往办学成绩的认可,更是为学校今后发展定下了高标准、高目标。在新的起点上, 相似文献
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中等职业学校学前教育专业的教师队伍建设,是提高幼儿教师人才培养质量的关键,特别是专业技能课教师的教学水平直接影响着幼儿教师教学能力的高低。本文在重庆市示范校重点专业建设中加强教师队伍创新建设的研究背景下,简要分析了目前中职学校学前教育专业教师队伍建设现状,从普通教师学历与教学能力提升;专业带头人及骨干教师培养;“双师型”教师队伍建设;兼职教师队伍建设四个方面入手,提出了建设高素质专业教师队伍的几点对策。 相似文献
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校企合作工学结合是中国现代职业教育重点推出的一种人才培养模式,具有中国特色,但每所学校又结合自身实际进行有益的探索和改革,本文主要介绍了重庆市工贸高级技工学校示范校重点建设专业的人才培养模式改革的历程和成果。 相似文献
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我校自办学以来一直践行“培育现代职业人,打造核心竞争力”的办学理念,旅游服务与管理专业作为省重点专业始终秉承该理念,此次借示范校建设契机围绕珠海主要旅游企业进行调研访谈问卷调查工作,为专业的课程设置和人才培养提供了参考依据。因此根据受访企业对中职旅游学生职业能力提出的问题和要求,结合学校专业特点、学生实际情况、校企现状,对本专业学生的职业能力培养进行了几点思考。 相似文献
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精品课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,是高职学校提高教学质量,创建示范校的关键。随着精品课程建设工作的深入开展,对精品课程的研究也成了高职教育领域的热点问题。本文基于作者在精品课程建设中的实际情况,提出了一些自己的意见和思考。 相似文献
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随着电力系统的不断飞速发展,城市化速度不断加快,用户对于变电站的供电质量要求也越来越高。因此,如何选择一个合理的变电站建设方案,在变电站建设过程中应该注意什么问题,成为我们关注研究的一个重点。实现变电站可靠、安全、稳定运行的一个重要保障就是变电站建设,变电站能否安全运行直接影响着人们的供电是否稳定,笔者在此对变电站建设过程中的典型问题和对策进行分析,以期能够促进变电站的进一步发展。 相似文献
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重庆市云阳职业教育中心位于三峡库区腹心的云阳县,是一所集中职学历教育、各类中短期技能培训、成人教育、职业技能鉴定于一体的国家级重点中等职业学校,第三批国家中职示范建设学校。自示范校建设启动以来,学校坚持以“以质量求生存,以创新谋发展,以品质创一流”的办学理念,以“提升内涵,打造特色,树立品牌,服务社会”为办学目标,以专业建设和校园文化建设为突破口,在学校内涵建设、质量提升、服务社会、示范引领等方面取得了丰硕成果。 相似文献
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中职校内实训室的建设是中职学校非常重要的部分。本文结合我校示范校建设过程中电类专业实训室的建设为例,从建设的思路、实训室建设的基本原则出发,根据市场调研形成本专业人才培养方案,在人才培养方案的指导下,提出了从硬件建设、文化建设、制度建设三方面进行实训室建设的基本方法。 相似文献
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以国家中等职业教育改革发展示范校创建为契机,重庆市巫山县职业教育中心对中等职业学校重点专业建设进行了积极的探索,形成了二贯穿,即以师资队伍建设和校企合作为主线贯穿建设过程始终;七任务,即改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式;九环节,即在深入开展行业需求调研的基础上,通过典型工作任务分析,重构课程体系,制定课程标准,改革教学内容,设计教学环境,改革教学模式、评价模式和管理创新等环节;十化,即专业设置市场化、课程体系模块化、实训教材校本化、教学方法职场化、教学过程生产化、教学场景企业化、考核评价多元化、师资队伍建设合理化、校园文化特色化、教学资源数字化的建设思路。 相似文献
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在专业建设中的重中之重是课程体系设计与规划,课程建设又是课程体系中的重要单元,其课程单元的有机联系形成课程体系。同样在专业群的建设中课程群的建设又是能否构建好专业群建设的重要保证。本文从高职院校专业、专业群、课程建设的角度,阐述课程群建设的含义、基本思想,课程群建设的背景和开发技术。 相似文献
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随着近年来,高职院校广泛开展国家示范校建设项目,在办学理念、办学方向上发生了很大变化,在人才培养模式上通过推行产学合作、工学结合,不断探索高技能人才培养的有效途径。高职院校改变了以往只是简单地对理论课演示、验证,更多地倾向于培养学生职业技能及创新能力,势必就对学院的实训中心建设与管理提出了更高的要求。 相似文献
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澳大利亚TAFE教育是一种建构在终身学习理念基础上的以能力为本位、以就业为导向的职业技术教育与培训,具有灵活的办学机制和课程设置,与行业紧密联系,为国家示范院校建设的重点建设专业—工程测量技术专业的专业建设提供了很好的借鉴模式。 相似文献
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内涵提升是职业教育发展的必由之路,专业建设是内涵发展的核心内容.职业教育内涵发展应坚持以专业建设为抓手,以骨干专业为重点,以示范专业为突破口,实施"优化专业结构、科学配置资源、深化教学改革"三大战略举措,带动学校综合改革,以促进学校工作持续健康协调发展. 相似文献
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澳大利亚TAFE教育是一种建构在终身学习理念基础上的以能力为本位、以就业为导向的职业技术教育与培训,具有灵活的办学机制和课程设置,与行业紧密联系,为国家示范院校建设的重点建设专业一工程测量技术专业的专业建设提供了很好的借鉴模式. 相似文献