《大学生思想道德修养》课程教学改革的探讨

道德是调节个人与社会或个人与集体相互关系的基本手段 ,协调利益关系是其基本功能。社会主义市场经济体制的建立和完善 ,呼唤一种新式道德体系 ,立足于市场经济的实际构建新道德已成为当务之急。在从以往道德规范与市场经济的冲突中 ,对新道德的构建作了分析 ,并对如何提高大学生思想道德素质进行探讨。     

深化“两课”教学改革 努力提高大学生的思想道德素质和文化素质

本文分析了当前大学生的思想道德素质和文化素质的现状及其成因 ,强调了“两课”在提高工科大学生思想道德素质和文化素质中所起的不可替代的作用。随着社会大环境的变化 ,对“两课”的教学提出了新的要求 ,只有适应社会发展的要求做到与时俱进 ,“两课”才能在提高大学生思想道德素质和文化素质方面 ,发挥应有的功能。     

深化英美文学课程改革培养学生人文素质

本文从探讨加强英语专业学生人文素质教育的必要性入手,论述了英美文学教育对学生人文素质培养的重要意义,针对目前文学教学存在的问题提出了深化课程改革等意见。     

思想道德与大学生素质培养

思想道德素质是人才的基本素质，是人才成长的动力系统和导向系统。大学生具备良好的思想道德素质十分重要。因此，高校应加强思想道德素质的培养，特别是要充分发挥道德修养课的主渠道作用，应从课程结构和教学模式两方面的改革入手，推动德育的整体优化，帮助学生尽快形成正确的人生观、政治观，养成良好的道德行为。     

践行社会主义荣辱观提高大学生思想道德素质

高校在大学生思想政治教育工作中,要以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,充分发挥教学主渠道作用,培养学生自我修养、自我教育的意识和能力。要加强对大学生的道德教育,还必须要提高教师素质,才能提高大学生思想道德素质,引导大学生健康成长。     

医学人文素质与医学人文课程教学相关性研究

了解江苏省医学院校学生医学人文素质与医学人文课程教学的相关性,为各院校改进医学人文教育提供依据和建议。采用问卷调查方式对江苏省七所医学院校学生医学人文素质及课程教学现状开展调查。结果显示,医学人文素质满分是168分,实际总分为（148.80±12.97）分,不同性别学生的医学人文素质得分差异有统计学意义。在课程教学方面,核心课程开设不全、学科融合不够,教学方法、考核方式结构不够优化,学生对医学人文师资队伍满意度不高。建议医学人文教育融入课程思政改革;优化课程和考核方式结构,强化实践教学;提升教学满意度,拓宽师资培养;丰富医学人文教育对象。     

信息时代大学生思想道德素质的培养

在网络信息技术从科技层面迅速向其它领域渗透的今天,作为网络信息的主要受众,当代大学生越来越深切地感受到网络对他们人生观、价值观以及思维方式的影响。他们在分享信息网络带来的快捷与便利的同时,也不可避免地接受了信息带来的负面影响,从而使高校思想政治工作的实效受到严重影响。因此,如何认识信息网络对大学生价值观念、道德观     

利用校园人文环境提高大学生人文素质

校园文化是社会文化的一部分 ,校园人文环境 ,是实施大学生人文素质教育的硬件之一。强化校园文化活动 ,成为对大学生进行人文素质教育不可替代的渠道之一。     

深化大学语文教学改革促进思想道德文化建设

大学语文作为与中华优秀文化传统有直接关系的学科,其教改主要内容是通过生动形象的教学,在引导学生欣赏名篇佳作的同时进行爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想、道德教育,以提高学生的思想道德文化。     

人文素质类隐性课程开发研究

本文在人文素质类校本课程开发的框架下,回顾了一般意义上的隐性课程的涵义、分类和特点;指出了人文素质类校本课程中隐性课程的具体表现形式和作用;探讨了整合、利用、管理、评价人文素质类校本课程中的隐性课程的主要措施。     

论社会科学研究生创新能力的培养

创新能力对于社会科学研究生具有重要的意义.培养社会科学研究生创新能力应从学术基础、日常生活应有的研究态度、想像力的激发等方面着手.     

古罗马文学家与奥古斯都的社会道德改革运动

奥古斯都建立元首政治后,发动了一场以恢复传统宗教信仰和道德的社会道德改革运动。维吉尔、贺拉斯、李维等古罗马文学家积极回应奥古斯都的复兴举措,赞颂奥古斯都的元首制,为他的全方位改革扫清了障碍,为罗马公民的宗教和道德生活注入新的活力,从而避免了内乱,复兴和发展了经济,缓和了帝国初期罗马社会各阶层的关系,有效稳定了社会秩序。     

面向未来 转变观念 加强大学生人文素质教育

从四方面深刻阐述加强大学生人文素质教育的重要性和紧迫性,包括四个转变,五重五轻,知识、能力、素质及学习、思考、实践,对面向21世纪的教学改革研究具有重要指导意义和价值。     

大学生思想道德素质现状及培养途径

随着我国社会开放程度的日益提高 ,现代信息技术的不断普及 ,高校大学生道德认知呈现多元化 ,大学生的思想道德素质现状复杂化 ,这已逐渐成为德育工作者关注的热点 ,大学生思想道德素质的培养亦面临各种挑战。本文通过对当前大学生的思想道德素质的现状分析 ,提出了大学生思想道德素质培养的策略     

启动精品课程,提升教学质量

精品课程建设是实现人才培养目标与根本任务、促进教学改革与发展的关键。我校应按照精品课程建设的基本原则和基本标准,启动精品课程建设,高屋建瓴地站在全国高度,结合学校的定位与特色,建设一批具有结合民办院校特色和我校特色的覆盖大多数专业的校级、省级精品课程,并争创国家精品课程,从而精心打造"百年涉外、一流涉外"。     

寓素质教育于理工科大学专业课教学之中的新理念

建立全新的素质教育理念,把对学生的素质教育寓于理工科大学专业课的教学之中,从教材改革、教学方法改革入手,重视开发学生非智力因素。这是高校教育界着重探讨的课题之一,更是我们国家提升核心竞争力,实施“科教兴国”伟大战略的需要。     

论社会公德

社会公德是指一定社会的人们为维护社会正常生活所共同遵守的最起码、最基本的道德准则,它是全体公民都必须共同遵守的,以此保证每个公民正常的生活、学习和工作。充分认识社会公德的基本含义和形成过程,对社会公德在社会学中的应用以及对人类群体的划分,都有着积极意义,并对追溯当前社会公德下滑的内在机理,以及对社会良好公德的重新塑造,都有深远的理论和现实意义。     

加强本科实践教学提高人才培养质量

实践教学是培养学生创新意识和实践能力的重要环节。文章结合本校的改革与实践,从提高实践教学地位、构建实践教学体系、改革实践教学内容和方法、加强实践教学教师队伍建设、加强实践教学基地建设和健全实践教学管理制度等方面,探讨了加强本科实践教学工作的一些看法。     

关于高校师德师风评价体系建设的思考

当前高校教师队伍建设面临诸多问题,师德师风评价体系建设不完善。如何加强师德师风评价体系建设,解决评价体系建设中面临的问题与困难,寻找高校教师师德师风评价的有效方式与方法,充分发挥师德师风评价的重要作用．是本文所要探析的核心内容。     

以正确的荣辱观为指导深化大学生思想道德建设

胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述,为处于社会深刻变革、经济快速发展、文化相互激荡背景下的人们,在思想观念、生活方式和价值取向上高扬起一面引领社会健康精神风尚的鲜明旗帜.高等学校的德育工作应以此为契机,以正确的荣辱观为指导,深化大学生思想道德建设,力促大学生成人成才.