梦想成真

我敢于梦想并实现梦想。现在,我想和大家分享一个很美又很振奋人心的故事。相传,在波斯帝国,住着一位富有的王子,皇宫的宝库内,有着堆积如山的钻石、红宝石、珍珠、黄金,可是,尽管坐拥财富,他却一点也快乐不起来,因为,他是个驼背。     

让生命之花在中职语文教学中绽放

语文学科的人文性决定了它对生命的关注和思考,语文教育是一种精神教育,一种生命的塑造。语文教师应通过课堂,对学生渗透生命教育,使学生能够深刻理解生命的重要性和意义,明确生命的价值,敬畏生命、珍爱生命,形成强烈的生命意志力,从而享受快乐的人生。     

梦想成真 永远不晚

也许你50岁了还一事无成，也许你60岁了还不名一文，也许你70岁了还目不识丁，你是不是认为你这辈子完了？     

乐不思老

父亲是个快乐的小老头,别看他年过花甲,却总不服老。用他的话说“知足常乐”为恒乐。跟老爸年纪相仿的老头儿们聚一起,人家都用“老”字号,老张,老李,老黄来称呼,老爸却被称为“大陈”,偏不喜“老”字。     

李艳红：长绿草的拖鞋，让我梦想成真

打工女孩发现另类减压法今年27岁的李艳红是辽宁省铁岭市西丰县人。2007年从沈阳一所职业技术学院毕业后,她只身到北京闯荡,成为一家外企的销售部业务员。     

断臂少女接上中国第一只仿生电子手意念控制让她梦想成真

专家说,只有像王妙丹那样足够勇敢、坚强并有强烈的重新飞翔的意愿,仿生手才能对接成功。     

让幼儿在音乐中体验快乐主动发展

音乐是幼儿感受快乐,激发情趣,促进个性发展的有效手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力、丰富审美经验、体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能技巧的传授。     

播撒梦想 收获快乐

2010年对我来说,是不同寻常的一年。穿了十几年的军装在这一年脱下,有几分愁绪几分伤感,更多的是绵绵的回忆。     

亮一盏心灯

在美国早期“西部开发”的年代，许多人梦想淘金。有两个青年，随着“淘金大部队”满怀激情地开始了各自寻梦之旅。     

知足常乐半称心

杭州灵隐寺有这样一副对联：“人生哪能多如意,万事只求半称心。”初遇这副对联,心底感到困惑：我们都祈祷着人生如意,万事称心,它却怎么说人生没有多如意,万事只求半称心呢？人生半称心,还能知足常乐？     

让快乐相伴人生路

一百多年前,奥地利心理学家,精神分析学家弗洛伊德从生命意义的角度出发,提出“快乐主义”的生命第一原则,认为人类所做的一切奋斗,都是为了摆脱自然界的束缚,获得最大限度的解放,享受快乐。     

时讯盘点之梦想成真篇

1901年9月7日,大清王朝条约签订专业户李鸿章在11个国家的威逼下,签下了最后一个丧权辱国的条约——《辛丑条约》。在回家的路上,他口吐鲜血,2个月后。李鸿章在屈辱和病痛中走完其毁誉参半的一生。这位临死前还念叨着国家局面“渐有转机”的晚清重臣,做梦也不会想到100年后他所渴望的转机终于出现了。2001年11月11日,在卡塔尔首都多哈,也有一位来自这个古老国度过的代表同样成为会议的主角,同样在一份国际条约上签字,形式上虽然极为相似,但内容却有了本质的区别。申奥成功、世界杯出线、上海APEC 会议的成功举办……所有这些以前可望不可即的梦想在短短几个月的时间里相继变成现实。     

是谁在让你不开心

每一个人都希望拥有快乐、幸福的生活,也希望远离不开心、令人沮丧的事情。但是这一切是谁在把握的呢？是生活,还是自己？是谁在让你不快乐？     

在行动中融化梦想

我有一个朋友,立志于创作出伟大作品。他以前的一些作品的确闪耀着罕见的才华,受到了很多读者的赞许。但他为了能够创作出伟大的作品,一再推迟拿起手中的笔。谁知,这笔一放下,就像生了锈似的再也拿不起来。很多年过去了,始终不见有新的收获。     

浅析人生追求

只有有梦想的人,才有通向幸福的出入证;只有敢于追逐梦想的人,才会有不一样的人生.无论你的出生怎样,无论你的生活怎样,梦想对于每一个人都是公平的.     

快乐的秘诀

拥有快乐的人生是美好的人生。一个人要想快乐只有依靠自己去寻找和发现,而不是指望别人的赐予。     

心有梦想人不老

转眼间,我们就步入了老年人的行列。但是,人生易老梦难老,即使到了耄耋之年,只要心不老,仍然可以活得亮丽,活得潇洒,活得快乐,活得有滋有味有情趣。正所谓：夕阳有梦更灿烂,心有梦想人不老。     

我们偷的不是菜是人生

一款名叫“开心农场”的“种地偷菜”游戏现在很流行,很风靡,我种地,我快乐;在偷与被偷中,痛并快乐着。     

让幼儿在游戏中快乐成长

游戏是幼儿园教育的基本活动,是幼儿的天性。幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致,这是游戏的本质所决定的。笔者通过自己的工作实践,摸索、总结出利用各种游戏的方式,帮助和促进幼儿各方面的发展,带领幼儿大胆创新、展现个性、共同游戏,从而发挥幼儿在游戏中的主动性与创造性,促进幼儿个性与能力的发展,让幼儿在角色游戏中快乐成长。     

浅谈让初中生在快乐体育中健康成长

初中学生天性喜欢体育活动和户外运动。但长期以来受竞技体育的影响,在体育教学中只注重教师的主导作用,忽视了学生的主体地位;教师只注重向学生传授体育知识,按照僵化的程式严格地训练学生掌握一定的体育技能,而忽略了学生的心理特点和感受。尽管教师在备课时下了很大功夫,在上课时讲解体育知识,示范体育运动技能,上得非常辛苦,但事与愿违的是,处于被动学习地位的学生却觉得体育课既枯燥无味又让人非常疲乏,无法体会到体育运动的快乐．而对体育课逐渐失去了兴趣,事倍功半。