我国农村失学女童的文化援助体系建构

解决农村失学女童的教育问题,不能仅仅从教育领域入手,而是一个关乎全社会的系统性工程。为此,有必要构建一个包括充分发挥乡镇村文化站(室)的功能、拓展"农家书屋"的育人功能、构建文化援助网络系统、加强文化援助体系的主体建设等内容在内的文化援助体系。     

青海循化撒拉族农村义务教育失学问题研究

本文选择全国唯一的撒拉族自治县——青海省循化县为调查地点,以提高撒拉族人口素质为出发点,以我国民族理论和相关教育理论为指导,依靠民族学和社会学的研究方法,从政策制定因素、体制健全因素、家庭教育因素、学校教育因素及宗教信仰因素等五个方面,进行农村义务教育失学问题成因分析及对策研究。     

不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究

采用心理健康诊断测验(MHT)对湖南省小学三年级、小学五年级、初中二年级、高中二年级1192名留守儿童和1077名非留守儿童进行心理健康测查,比较其心理健康状况.结果发现:(1)留守生活不利于儿童心理健康发展;(2)学龄阶段越高,留守的可能性也越高;(3)低学龄阶段留守儿童较高学龄阶段留守儿童有更突出的心理问题.应进一步加强对留守儿童特别是低龄留守儿童的心理健康教育,建立以政府为主导、学校为重点、家庭为核心、村组(社区)为依托、全社会共同参与的农村留守儿童关爱服务体系,促进农村留守儿童身心健康发展.     

女童教育对西部农村现代化的战略意义

中国的现代化首先必须是农村现代化,没有西部农村的现代化就没有中国农村的现代化。实现西部农村现代化的关键是实现人的现代化,在人的现代化的过程中,女性的现代化占有特殊而又重要的位置。加快西部农村女童教育发展,有利于提高女性在西部农村现代化中的适应能力,有利于西部农村女性的发展和进步,有利于西部农村社会发展和进步,并最终推动西部农村现代化进程。     

农村留守女童受教育权与受监护权保障

近年来,农村留守儿童问题受到社会各界的广泛关注,然而,对于占据农村留守儿童数量近一半的女童却缺乏相应的关注。从性别视角剖析留守女童这一群体,着重阐述与留守女童有重大相关并易受到侵害的受教育权和受监护权问题,分析留守女童受教育权和受监护权存在的现状、特点及原因,提出完善相关立法、构建专门的社会保障机制、完善委托监护制度、建立监护监管体系等建议。     

重视农村女童的发展 构建农村和谐社会

和谐社会必须是一个重视女童发展的社会,本文从农村女童素质的提高对构建农村和谐社会的重要价值来论述重视农村女童发展的重要意义。     

重视农村女童的发展构建农村和谐社会

和谐社会必须是一个重视女童发展的社会,本文从农村女童素质的提高对构建农村和谐社会的重要价值来论述重视农村女童发展的重要意义.     

学龄人口变动对基础教育的冲击与应对

随着经济社会的发展,我国学龄人口变动呈现出强劲的势头.目前,学龄人口变动已经给我国的基础教育带来了很大的困扰.这一现象如果不加以及时预测并采取有力措施,将会对我国城乡教育资源的配置产生严重冲击,会使各级各类教育产生连锁性的负面反应,给我国基础教育发展带来不利影响.因此,我们必须进行科学的预测,建立人口与教育资源信息管理系统以应对日趋严重的学龄人口变动.     

平等参与教育与农村大龄女童人力资本构建——基于生殖健康认知的影响因素分析

平等参与教育是改善妇女生存状况,提高妇女社会地位,为妇女发展赋权的重要途径。由于生殖健康教育离妇女的生活实际更近,不但可以帮助贫困地区妇女正确对待健康,更能有效促进其积极、健康的家庭生活,为彻底脱贫奠定基础。但受到传统文化、管理体制、实施渠道、资源保障等多重制约,贫困地区农村妇女,特别是大龄女童的生殖健康教育是妇女教育发展中最为薄弱的环节。因此,政府和社会提供一定公共资源,针对农村大龄女童,解决相关领域教育外部性问题十分必要。     

早年失学对莫言创作心理的影响

饥饿和孤独是影响莫言创作的两个重要因素,然而评论者大多阐释前者,对后者则鲜有涉及,殊不知,早年失学去放牧是造成莫言童年时期孤独心理形成的最重要事件,因此也导致他形成了强烈的自卑情结;然而有失必有得,丰富多彩、变化莫测的大自然又成为一个非同寻常的人生预备学校,赋予了莫言童年无比的快乐,为他提供了情感上的慰藉和精神上的寄托,让他把与人情感交流的强烈意愿转移到了自然界的万事万物上,与大自然产生了内在精神上的情感联系,以及对美好事物的向往与追求,同时还赋予了莫言丰富的想象力、细致的观察力、敏锐的听力和深刻的感悟能力,为他日后的文学创作提供了丰厚的生活积累。     

农民工学龄子女教育选择研究——基于广东省的实证调查

农民工子女求学难是一个难解的社会公平问题.本文以农民工为对象,通过实证调查,对他们为义务教育阶段子女进行教育选择的动因、过程和结果进行分析,全面展示其教育选择的完整而艰难的过程.     

西部女童教育权益保障研究

西部女童教育是中国实现“两基”的关键一环。目前该地区的女童教育状况有所改善,但由于受各种经济、社会、家庭以及思想观念等多种因素的影响,女童教育面临的困境依然十分严峻。为此,各级职能部门应该通力合作,密切配合,从制度上、舆论上、行动上、法制上创设一个支持、鼓励各民族女童就学的良好氛围,从而有力的保障其能充分接受平等教育机会的权利。     

西部农村流动人口子女义务教育问题研究

西部地区由于农村经济落后,其剩余劳动力流入发达城市是我国社会发展中不可逆转的趋势,并且城市中农村流动人口队伍也越来越庞大,出现“家庭化”流动的趋势。而目前我国城市对这一状况还没有良好的承受能力,在诸多方面都存在矛盾和问题,特别是农村流动人口子女的城市义务教育问题,已成为国家、教育界、学校和家长共同关注的重要社会问题。     

西部留守女童教育中的主体性意识

长期以来,我国西部女童生存和教育情况的受关注程度一直有所欠缺。在构建社会主义和谐生活的时代背景下,如何改善西部留守女童的生存条件,完善她们的主体性意识,是一个现实而又严峻的课题。本文在阐释主体性教育的哲学基础上,根据在甘肃省天水市秦安县W乡针对留守女童的走访调查资料与数据,总结了女童在主体性意识方面存在的问题,研究了主体性意识缺失对女童教育的不利影响,提出了完善和发展西部女童主体性意识的现实路径。     

5岁女童智擒盗贼

有个五岁的小孩叫妞妞,她聪明伶俐,特别逗人喜爱。元宵节到了,妞妞的爷爷背着她上街看花灯,今年的灯会比去年热闹多了,街上人来人往,到处人山人海。爷爷正看得高兴,突然觉得肩膀上轻了一些,不好啦!妞妞不见了,爷爷到处张望寻找,可是人太多,怎么也找不到妞妞。     

我国农村劳动力严重过剩的原因及出路

中国是一个农业大国 ,农业大国的经济起飞必定要走农村剩余劳动力转移之路。在分析我国农村劳动力过剩原因的基础上 ,我们可以提出如下解决农村剩余劳动力出路的建议与对策 :着眼于农业内部 ,实施农业和农村经济战略性调整 ;加强农村职业技术教育 ,拓展劳务输出空间 ,实现农村剩余劳动力的区域间转移和向国外输出 ;不同地区需要从当地实际情况出发 ,结合农村剩余劳动力转移的趋势 ,制定适宜的城镇化政策 ,使城镇化与农村剩余劳动力转移协调起来     

哈尼族留守及失学儿童教育现况的调查与研究——以云南元阳县箐口村为例

本文以云南省红河州元阳县箐口村哈尼族留守及失学儿童作为调查对象,运用人类学的田野调查方法,通过对教师、学生、家长等不同层面的访谈调查,对哈尼族留守及失学儿童的教育现状进行调研.针对现状及存在的问题,提出在经济飞速发展的今天,特别是在新农村建设中,呼吁社会关注这一特殊群体,并提出了解决问题的建议和对策.     

论毛泽东的农村发展战略思想

毛泽东,从农村革命和改革中获得巨大成就的领导人,毕生都关注着中国农民问题,关注着农村发展。在建设社会主义农业现代化的过程中,他的农村发展战略思想对中国的农业发展道路产生了巨大的影响。以史为鉴,他的农村发展战略思想对社会主义新农村建设实践具有重大的启示意义。     

当前农村人情消费异化的表现及原因分析

文章着重从当前农村人情消费异化的表现及其原因进行较为深入的探讨,为力求有效遏制不良风气,使农村人情消费回归于理性提供借鉴。     

农村群体性事件原因分析及处理原则

农村群体性事件是我国农村现阶段利益冲突、矛盾激化的产物,其产生和发展有着深刻的经济、社会、法律和文化等多方面的原因,并且与农民的现实利益和长远利益密切相关。辨证地认识农村群体性事件的功能,是正确处理农村群体性事件的一个重要条件。农村群体性事件的处理在坚持正确处理人民内部矛盾的方针和"稳定压倒一切"的总原则的前提下,还应当遵循积极预防、及时化解矛盾,保护农民合法权益,依法处理,统筹兼顾、标本兼治等原则。