浅谈提高中职数学的教学质量

教师备课内容的深浅根据学生的具体情况而定.有些章节涉及到小学、初中知识多,而学生在这些知识点上掌握得不够好,就需要一一罗列出小学的知识点、初中的知识点,并且做好批注,便于在课堂上指出来,更好地吸引学生的眼球.     

浅谈提高中职数学的教学质量

教师备课内容的深浅根据学生的具体情况而定。有些章节涉及到小学、初中知识多,而学生在这些知识点上掌握得不够好,就需要一一罗列出小学的知识点、初中的知识点,并且做好批注,便于在课堂上指出来,更好地吸引学生的眼球。     

心理健康教育在中职数学课堂教学中的渗透策略

中职学生的学业基础普遍较差,成绩自然不是很理想,甚至个别学生可以说是在中小学就被"边沿化"的学生,数学成绩尤为薄弱。本文就数学课堂中如何渗透心理健康教育提出了应对策略。     

中职数学教学点滴

该论文从多年的教学实践和别人的经验入手,对初中与中职数学的衔接、制定各类专业数学大纲和校本教材、教学分层次以及课外辅导的侧重等方面进行探析,力求针对专业特点,把中职与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正目的.     

浅谈职高数学中的分层教学

分层教学是一种全新的教育思想,也是对素质教育方法的新探索,具有重要的理论意义和实践价值.本文针对中职数学的教学现状,探讨了中职数学分层次教学的理论依据和必要性,并重点从制定教学计划、设置教学大纲、教材选用和成绩考核等几方面论述了分层教学的具体实施办法及保障措施及可行性.     

中职数学的应用性教学探讨

中职学校的数学课要实现有效教学,除了一系列的课堂教学改革外,还需要讲究教学艺术和策略.本文根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学体现应用性改革的措施:教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价.     

中职数学教学创新初探

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新：注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。     

浅议中职数学教学改革

本文主要对中职学校数学课教育的现状及存在的问题进行分析,提出教学及课程改革方案,中职数学教学应从专业出发施行区化教学,优化数学学习环境,使教学落到实处。     

中职教育数学教学的现状分析

本文主要针对中职数学教学的现实状况进行了分析,找出了形成这些现状的原因,而且提出了解决这些问题,提高教学质量的措施和对策.旨在提高中职数学教学水平,使数学教学工作能收到较好的效果,促进中职学校数学教学的发展,为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才奠定基础.     

中职数学教学的几点体会

本文通过几年的教学实践，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，针对中职生的专业特点，与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

浅谈提高中职课堂教学效果的有效途径

中职学校的课堂教学上,大部分教师一直延用传统以教代学的教学方式,加上中职学生学习能力较差,导致课堂教学气氛毫无生趣,极大地影响了课堂教学效果。如何提高中职课堂教学质量,是我们每一位中职教师应该深思的问题。     

提升中职数学课堂教学有效性的策略研究

随着素质教育的不断深化,使得我国的教育体制改革得到了深入发展,中等职业教育也面临着更加严峻的挑战。在新课程改革的背景下,对于中职教育中的数学教学提出了新的要求,强调对于学生数学综合能力的培养。本文针对我国当前中职数学课堂教学中存在的问题进行了分析,对提升中职数学课堂教学有效性的策略进行了阐述。     

浅谈提高中职课堂教学效果的有效途径

中职学校的课堂教学上，大部分教师一直延用传统以教代学的教学方式，加上中职学生学习能力较差，导致课堂教学气氛毫无生趣，极大地影响了课堂教学效果。如何提高中职课堂教学质量，是我们每一位中职教师应该深思的问题。     

浅谈如何加强中职数学教育

随着教育结构的调整,普通高校的升温,中考后半段考分的学生是中职学生的主要成分,这部分学生由于长期不受教师的重视,得不到关心,因而形成了一定的心理障碍,成了学习上、品德上、行为上的差生,数学基础薄弱就理所当然了。当前全社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行中职数学课程改革,因此中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力,从而达到整体提高中职数学教育教学的质量的目的。     

中职数学教师课堂教学行为案例分析

本文通过对中职优秀数学教师教学行为分析,探讨了提高中职数学课堂教学有效性的策略,提出了在中职数学课堂教学中采用"回归生活式、问题疏导式、合作互助式"三大教学行为,能有效提高课堂教学效益。     

中职教育数学教学的现状分析

本文主要针对中职数学教学的现实状况进行了分析,找出了形成这些现状的原因,而且提出了解决这些问题,提高教学质量的措施和对策。旨在提高中职数学教学水平,使数学教学工作能收到较好的效果,促进中职学校数学教学的发展,为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才奠定基础。     

中职数学教育存在的问题及其教学对策

现代数学教学理论认为,数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维,教学应注意知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的能力.而中学数学的难点在于:在教学过程,与中学生已有的数学发展水平矛盾比较突出的中学教材所体现的教学目标和要求.这些难点常常出现在数学思想迅速丰富、大步跳跃或较为深刻的地方,出现在数学方法较为抽象或更为综合的地方.教学难点有其消极作用,也有其积极作用.     

中职数学教学改革的思考

中职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状,传统的数学教学已经跟不上步伐,教学改革势在必行,必须从教学理论和教学方法等方面进行改革.     

实施分层次教学 促进中职教育可持续发展

分层次教学是一种新的教学模式,它是在目前中职学校的学生素质发生了质的变化下产生的.分层次教学,抓住关键环节,精心组织,周密实施,可提高学生的整体素质,满足社会需要,从而促进中职教育可持续发展.     

实施分层次教学 促进中职教育可持续发展

分层次教学是一种新的教学模式,它是在目前中职学校的学生素质发生了质的变化下产生的。分层次教学,抓住关键环节,精心组织,周密实施,可提高学生的整体素质,满足社会需要,从而促进中职教育可持续发展。