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基于理实一体化教学强调实用性、操作性,突出“在学中做、在做中学”,符合现阶段中职学生的特点,本文对理论与实践一体化教学进行了探究,阐述了一体化教学的必要性、特点及在《数字电路》课程教学中的具体应用。 相似文献
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本文从理论与实践相结合提高学生技能水平为切入点,分析理实一体化教学模式的作用,并以自己在教学实践过程中对理实一体化教学模式的运用为例,阐述该教学模式在中职专业课中的实施策略。 相似文献
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电子技术基础是中职学校电子类专业的专业核心课程之一,是后续专业课学习的基础,传统的教材是在学习理论的基础上增加一些实验,也有的教材增加少量实训操作。教学过多强调知识的传授,对知识的应用能力培养不够。而这门课程学习需要较强的抽象思维和逻辑思维能力,学生学习中缺乏动手实践操作,缺乏知识在生产实际中的应用体验,从而学习困难,缺乏学习兴趣和信心,学生没有学习的主动性。当前的中等职业教育改革要求教学模式和教学方法彰显“做中学、做中教”的理实一体化职业教育教学特色,增强学生就业能力和创业能力,强化专业实践和实训教学环节;深化课程改革,打破学科体系,推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变,就需要新的项目教学教材。 相似文献
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当前国内各大高校均开设行政法与行政诉讼法课程,但多数以传统的理论教学为主,忽视理论与实践教学一体化的研究和应用,"双轨制"教学模式研究在国内更是几近空白。对高职院校学生而言,学会如何更好的将行政法学理论应用于实践工作尤为关键。本文旨在研究如何将"理实一体双轨制"的教学模式引入行政法学教学中,突破以往理论与实践相脱节现象,在整个教学环节中,理论和实践交替进行,充分调动和激发学生学习兴趣,更好地提高学生职业素养和培养学生的行政执法能力。 相似文献
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“翻转课堂”教学方式能让学生成为学习的主体,让教师成为学生学习的推动者和促进者,能更好地实现“理实一体化”教学。文中笔者通过中职《汽车电子电器》课程教学案例分析,论证了“翻转课堂”能提高课堂效率,促进中职学生形成创造性学习的好习惯,进而形成可持续发展的学习能力,提高职业竞争力。 相似文献
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理实一体化教学,就是将专业理论课与实习课进行组合教学,它不仅做到了理论与实践的沟通和联系,而且会有效激发学生主动学习的兴趣和激情。 相似文献
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为改革理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉的传统教学模式,理实一体化教学模式已被多数中职学校认可。值开展国家中职“示范校”项目建设之际,本文是在“产品导向”人才培养模式的基础上探究的“理实一体”教学模式,并以数控铣削加工为例,以项目课程实施过程中岗位任务的确定、项目课程方案的制定、教学资源的运用等为着眼点进行分析,指导行动,目的是使学生综合职业能力得以提升。 相似文献
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汽车运用与维修专业是一门实践性和应用性都很强的专业。在职业教育的现行形势下,很多学校都出现了实践与理论严重脱节的状况,让学生无所适从。这种状况已经远远跟不上需要。在中职学生的培养“以需求为目标,以市场为导向”的理念下,重庆开县巨龙中职学校经过几年的实践,在汽车运用与维修专业摸索出了一条适合自己的“理实一体化”的道路,取得了学生、老师、学校、企业四赢的效果。 相似文献
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理实一体化教学方法是将专业知识理论的学习和实习操作技能的培养有机结合在一起的教学方法,是现代中等职业教学改革的方向。本文以Y-△形降压启动控制电路为例,将理实一体化教学分为创设问题情境,理论知识启发式教学,实习操作巡回指导教学和教学总结与质疑四个过程,探索理实一体化教学方法在《电力拖动》课程的应用。 相似文献
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本文根据当前社会发展对数控车技能型人才的迫切需要,结合中职学校目前的具体教学条件和中职学生的自身特点,针对在数控车教学过程中,如何采用理实一体教学法,将数控车理论知识和实践教学有机的结合起来,增加学生对数控车学习兴趣,让学生重视理论知识的学习,更加注重理论知识在实践中的应用,真正做到“学中做,做中学”,培养学生成为技能型人才,以满足社会对技能型人才的需要,促进中职专业教师的进步和中职教育的健康发展。 相似文献
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随着教育体制改革的不断推进,很多中职院校也都根据自身情况开展了一体化的教学体系,而财会专业是今年来比较热门的专业之一,社会对财会人才的要求也越来越严格,在中职院校的财会专业中实行理实一体化不仅可以完善教学方法,还能够提升学生能力。本文以理实一体化教学的背景与意义为研究基点,分析中职院校财会专业教学体系中存在的问题,并研究中职院校财会专业理实一体化措施。 相似文献
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本文对中职学生的学习特点进行分析,重点探讨理实一体化教学特点及理实一体化教学在3Ds Max课程中的实施,在专业上要培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力,具有一技之长。因此传统的强调知识体系的学科教学课程体系已不能满足现代职业教育的需要,有必要进行理实一体化的教学改革。 相似文献
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职业教育的宗旨就是就业教育,是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的应用型人才。理实一体化教学就是根据这一宗旨重新整合教学资源,把理论教学与技能教学融为一体。面对当前中职教育的发展现状,理实一体化教学改革势在必行。 相似文献
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目前,高职教育正得益于我国职业教育政策的扶持而迅速发展,为我国全面型、高素质人才的培养打造了良好的生长场所。对于高职这一较为特殊的职业教育来说,人才的培养重点应集中在专业技术、实践能力以及创新精神等几个层面上。这就意味着高职院校要积极、合理地将理实一体化教学模式植入高等职业教育的课程教学之中,以此来更好地提升职业学校学生的职业技术水平和实践能力,促使学生早日成为满足社会需要与市场需求的高素质技能型人才。然而,就高职院校整体的教学实施情况来看,各专业课程教学,尤其是电工技术这一基础技术课程的教学仍存在着极为严重的理论教学与实践教学分化的问题,致使学生很难实现综合、全面、持续的职业化发展。因此,为有效推动与促进我国现代高职教育的创新改革,本文将立足于高职电工技术课程教学对理实一体化教学模式的实践应用方式展开探索与思考。 相似文献
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传统的教学模式在中职教育过程中,导致学校与社会脱节、学生和企业脱轨,学生在毕业之后不能很快融入社会、适应企业的工作环境,需要改革。理实一体化教学模式可以有效地提高教学的质量,促进学校与企业之间的关系,真正将理论与实践融为一体,培养出符合社会、企业需求的高素质技能型人才。 相似文献