浅析班主任的多重角色

有人说,班主任是学校最小的主任,也有人说,学校事情最多的就是班主任。做班主任,有苦有乐。说实话班主任工作确实累,要想做好班主任工作并非易事。古人云:“庸匠误器,器可它求;庸妇误衣,衣可别制;庸师误子弟,子弟可复胚乎？”要教好学生,不做庸师误人子弟,班主任就必须在教育工作中不断变换自己的角色,让学生向着教师期望的方向变化,朝着社会需要的人才发展。下面我就班主任担当的多重角色谈一点体会。     

班主任民主管理贵在放权

有人说,班主任是世界上"最小的主任",官职上班主任虽不能跟国王相比,可是班主任管的事却特别多,特别细。大至教育工作,小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮工作少不了班主任操心。也有人说,选好一个班主任等于办好一个班。虽然班级是学校的     

新时期提炼班主任素养的有效策略

有人说:班主任是天底下最小的"主任"但他却是学校对学生进行教育工作和管理工作的承担者和骨干力量,是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁.班主任素质的高低、工作方法的优劣,将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成.因此,打造一支高素质的班主任队伍,在学校德育管理中,显得尤其重要.那么,在新时期学校方面应如何打造一支高素质的班主任队伍呢?     

职校班主任要学会关注学生的发展

摘要：班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,班主任工作的好坏直接关系到整个班级的发展乃至整个学校的发展。在日常教育教学中,班主任要从沟通与交流、先育人后教书、提倡民主、信任学生等方面学会关注学生的发展,也是职业学校班主任工作的重点。     

用爱心感化学生

曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任，如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主任观。     

中等职业学校班主任管理初探

中等职业学校以培养学生的综合职业能力为目标，而学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，大多数是中考后半段考分的学生，他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差。作为中等职业学校的班主任由于学校的管理、教学、学生等有其自身特点，如何当好班主任才能造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才是一个值得长期摸索、研究的课题。     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长。家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级。在班主任工作中,我深深地认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位。班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上     

农村学校班级建设三大“法宝”

农村中小学班级建设和管理一直是农村学校教育的一个重点,也是一个难点。很多班主任都感到"累"和"烦"。回想起多年来走过的班主任之路,在领导和的同行的悉心帮助下,自己在这条路上留下了一串还算清晰的脚印……一、以法治班,用行动诠释规范有人说:"没有爱就没有教育。"而我还认为:这份爱只有以责任为依托才不会成为挂在我们嘴边的一句空话。当我从学校领导信任的目光中接过班主任的担子时,一种责任感油然而生。我觉得自己不仅是一个教书匠,从此还要担负起雕刻学生     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长。家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级。在班主任工作中,我深深地认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位。班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上     

毕业班学生的管理与教育

有人说：班主任是学校里最苦的岗位。毕业班的班主任面临着升学的压力,尤为辛苦。作为一名班主任,在这将近三年的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,但更多的是咀嚼失败的苦涩。经过一次次历程,我认为做班主任是充实的,没有遗憾的。九年级是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键阶段。上大学虽不是唯一的出路,但高考的成败却会影响到他们今后的人生。面对高考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流。因此在九年级阶段最重要的是搞好学生的思想教育工作,营造好备战中考的学习氛围和树立学生的奋斗目标,点燃他们心中的希望,实现考上大学的理想。就这些我谈谈做法和体会。     

学生心理辅导个案点滴

班主任工作是学校管理工作的重要组成部份,是学校对学生管理的基本单位.它发挥着重要的作用,可以说是学校管理工作的中坚力量.班主任除搞好班级工作的日常管理工作外,更重要的是对学生进行思想教育、安全教育,行为规范教育.特别是针对学生不同的个性,爱好,特长,习惯,家庭情况,教育成长的环境,成长历程,心理偏差等要用不同的方法进行教育疏通,交流引导,让学生顺利完成学业,健康成长,起着关键的作用,也就是班主任但当起心理辅导角色.     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长.家庭教育有宽有严,班级管理也是如此.很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级.在班主任工作中,我深深的认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位.班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人,也是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带.调节、统一各方面力量加强对学生的教育和要求,在一个班的教育工作中起主导作用.     

毕业班学生的管理与教育

正有人说:班主任是学校里最苦的岗位。毕业班的班主任面临着升学的压力,尤为辛苦。作为一名班主任,在这将近三年的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,但更多的是咀嚼失败的苦涩。经过一次次历程,我认为做班主任是充实的,没有遗憾的。九年级是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键阶段。上大学虽不是唯一的出路,但高考的成败却会影响到他们今后的人生。面对高考,他们或成竹     

谈如何做好班主任工作

学校是实施素质教育的主阵地,班级是阵地上的前沿.而班主任与学生接触最多,对学生影响最大,班主任工作的质量直接影响着班级风气的好坏,也影响着学校的大局.     

中职学校班主任专业化队伍组建及政策研究

职业教育已成为21世纪中国教育的重要组成部分。其中,为生产、服务和管理一线培养高素质技能型人才的中职教育越来越受到社会的重视、企业的关注和家长的青睐。但作为中职学校,由于学生行为习惯和学习成绩普遍较差,而学生个性化发展的需求却非常强烈,对班主任工作提出了巨大的挑战。怎样才能满足中职学校班主任工作的要求呢？需要组建一支专业化的班主任队伍。本文就中职学校班主任专业化队伍组建及政策进行了专题研究。     

关注学科情感态度教育促使教学愉快化

新课程对学科教学提出了新的要求,不仅要传授知识与技能,过程与方法给学生,还要培养学生的情感态度价值观.说到情感态度价值观,往往有人认为这是班主任的事,与科任老师没有什么关系,或者认为在学科的教学中最多也只是渗透一些德育知识,就算是进行了情感态度教育了.     

浅谈中职学校班主任工作

班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,是班级的灵魂。班级管理是一门艺术,它不仅要求管理的平等、民主、科学和尊重学生的个性发展,同时还需要班主任具有一定的威信。在众多类型的学校中,中职学校班主任工作任务尤其艰巨。对于大多数中职学生,大多数是高中没考上,或是初中班里的差生,他们丧失学习兴趣、精神不振,没有自信,自暴自弃,有的同学甚至还有破坏欲。面对这样特殊的学生,中职学校的班主任如何才能让学生安心守纪,思想稳定,积极向上的学习和生活呢？在我担任的班主任工作实践中,我总结了以下方法：一是为人师表,二是充满爱心,三是突出学生个性,同时也取得了一定的成效。     

聋校班级管理之我见

班级是学校教育、教学工作的基本单位，也是学生学习、生活和成长的基层组织。班级管理也是最基层的学校管理。学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。班主任则全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，班主任无疑是这个基层组织的核心和灵魂人物。班主任的人生观、道德品质、工作态度、业务能力等各个方面将深刻影响着学生。班级管理的好坏决定班主任工作的成败。目前，新课程要求新型的师生关系是：平等、互敬、民主、和谐。农村聋校的学生家长大多缺乏教育思想、又因为语言障碍，只能和学生进行简单的日常生活交流，无法和学生做深层次的思想交流，所以聋校的班主任工作显得更加任重道远。怎样才能管好班级呢？通过多年的班主任工作，笔者体会到班级管理中，班主任既要用心，又要用情，还要用“法”才能做好班级管理工作。     

浅谈中等职业学校计算机专业班主任管理工作

班主任工作是一项管理性很强的工作,在中等职业学校学生管理工作中,它是学校工作的重要组成部分。而班主任作为基层的学生管理工作者,其工作能力和效率,直接影响到学生的基本素质,也关系到整个学校的办学水平和社会形象。甚至关系到学校的生源问题。     

班级管理要素谈

班级是学校教育,教学工作的基本单位,也是学校学生的基层组织.班主任是这个基层组织的核心和灵魂人物.班主任的世界观,人生观,道德品质,学习态度和业务能力将深刻影响学生.