对高校思想政治理论课教学效果的理性思考

高校思想政治理论课的教学效果,是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键。本文从教师方面、学生方面和社会环境方面分析了影响高校思想政治理论课教学效果的原因,并提出对策。     

提高思想政治理论课实践教学效果的几点思考

本文提出通过明确教学形式、完善考核方法、整合教学资源等方式改善当前实践教学的现状。     

医学院校思想政治理论课教学效果的提升

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,其教学效果直接影响着高校思想政治教育的总体效果。医学院校的大学生群体有着特殊的学科背景与思维特征,提倡＂一个把握＂与＂四个突破＂相结合,可以提升医学院校思想政治理论课的实际教学效果。     

对艺术院校大学生思想政治理论课的思考

艺术院校大学生对学习思想政治理论课表现学习兴趣缺乏、学习意志薄弱、功利倾向明显、纪律观念不强、抽象思维较差等不足之处,在一定程度上影响了思想政治理论课的教学效果。要增强思想政治理论课的教学效果,应当以改进教师教学方法为基础、以增强学生学习兴趣为动力、以落实学校齐抓共管为支撑。     

关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考

思想政治理论课实践教学,是当前思政理论课教改的一项重大课题,也是理论联系实际的有效形式。加强思想政治理论课实践教学必须充分认识实践教学的必要性;积极探索实践教学的多种形式;注意实践教学中出现的一些亟待解决的问题,切实提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

影视作品对高校思想政治理论课教学效果的影响分析

本文试探索高校思想政治理论课教学改革的路子,以便提高思想政治理论课的实效性.     

关于增强高校思想政治理论课教学吸引力的思考

教学难度增大、教学方法单一、手段滞后、部分任课教师业务素质不高、大学生对思想政治理论课存在认识偏差等是当前影响思想政治理论课教学吸引力的主要因素。为了进一步增强思想政治理论课教学吸引力,需要在加强师资队伍建设、探索灵活有效的教学方法和手段、切实改变大学生对思想政治理论课的认识偏差等方面做出努力。     

影响高校思想政治理论课教学效果的瓶颈因素分析

通过问卷调查发现高校思政课教学效果还有待改进,这与大学生对思政课教学内容的心理需要程度不很高有重要关系。从心理学角度分析,大学生对思政课教学内容的心理需要程度是影响其学习效果的重要制约因素,并据此认为,影响高校思政课教学效果的瓶颈是大学生的学习动机。为此,增强思政课教学效果,应注意提高大学生对思政课教学内容的心理需要程度,激发其学习动机,把思政课的＂灌输＂教学内容和学生心理＂需要＂内容结合起来,想方设法把＂灌输内容＂变为学生＂需要内容＂。     

影响高校思想政治理论课教学效果的问题因素及对策思考

05方案实施以来,高校思想政治理论课教学效果得到了一定的改善和提高。但是,在作为学习主体的学生、作为教学活动主导的师资队伍、教学方法和手段以及激励机制和评价指标体系等方面存在诸多问题,影响着思想政治理论课教学效果的根本改善。应该从端正教育指导思想、强化师资队伍建设、加大教学方法和教学手段改革力度以及构建科学的激励机制和考评指标体系等多维度、多视角进行思考和不懈努力,以实现思想政治理论课教学效果的根本改善和提升。     

影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈及对策研究

在探索如何增强高校思想政治理论课教学效果的有效途径过程中,必须深入研究影响教学效果的主要因素。影响思想政治理论课教学效果的因素众多,但影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈是教师。提高思想政治理论课教师的教学素养、教学水平和教学艺术,是问题的关键所在。     

浅析高校思想政治理论课多媒体教学的合理运用

在高校思想政治理论课教学中,运用多媒体教学具有提高课堂教学效果,拓展教学时空,增强教学说服力等优势。但是,由于对多媒体教学的作用认识不清,存在着课件制作缺乏科学性,影响教学目标的实现;过于依赖课件,忽视其他教学手段的作用等问题;特别是由于片面追求技术手段,造成了教师与学生的疏离感。为此,需要正确处理好多媒体教学形式与政治理论课教学目的的关系以及教师主导和学生主体的关系等问题,以便合理有效运用多媒体教学,保证思想政治理论课的教学效果。     

提升高校思想政治理论课教学效果的对策

提升高校思想政治理论课教学效果:一要加强师资队伍建设,充分发挥教师的主导作用;二要改革教学方法和教学手段,使教学主体与客体相契合;三要健全和完善载体功能,真正在大学生中达到“入脑”、“入心”;四要充分发挥第二课堂的引导促进作用,提高思想政治理论课的针对性和实效性。     

无意识教育在大学生高校思想政治理论课教学中的价值分析

无意识教育是大学思想政治教育的一种重要方式,也是增强高校思想政治理论课实效的重要手段。无意识教育具有过程的隐蔽性、情感的愉悦性、主体参与的平等性的特点。无意识教育对高校思想政治理论课教学主要有思想政治理论课教师的主体人格感召、健康有益的活动、环境的渗透熏陶、大众传媒的牵引四个方面的积极作用。要充分发挥无意识教育在高校思想政治理论课中的育人功能。     

关于高职高专思想政治理论课开放性教学的思考

开放性教学法改变了传统教学单一、封闭的僵化状态,在坚持主体性和民主平等原则的基础上,通过教学观念、内容、方法、评价的转变,调动了学生学习的兴趣,有助于学生素质的全面提高,更有助于提高思想政治教育的实效性。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的分析与思考

高校思想政治理论课教学担负着对大学生进行思想政治教育的神圣职责,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用.文章从当前高等学校思想政治理论课教学过程中的存在问题出发,论述了新形势下进一步加强思想政治理论课教学针对性和实效性的问题,并提出在教学实践中提高思想政治理论课教学效果的方法与对策.     

关于高校思想政治理论课实践教学的思考和建议

加强思想政治理论课实践教学对于当前的思想政治理论课的改革和实现思想政治理论课教育目标来说意义重大,加强思想政治理论课实践教学,对思想政治理论课教育中理论联系实际原则的运用和"两课"教师的综合素质提出了更高的要求.     

高校思想政治理论课对大学生政治认同影响研究

从思想政治理论课的角度,对当代大学生的政治认同状况进行了研究,在此基础上分析了高校思想政治理论课对大学生政治认同作用不足的原因,并提出了增强其对大学生政治认同影响的有效途径。     

思想政治理论课教学与思想政治教育工作一体化的思考

在当前高校要提高思想政治教育工作的实效,必须首先从宏观上要做好思想政治理论课教师的教学与政工干部队伍的教育一体化这篇大文章。要实现与落实体制机制一体化,实现目标设计一体化,实现理论武装与思想纠偏相统一,实现理论传播与实践体验相统一。     

思想政治理论课案例教学对学生能力的培养——关于思想政治理论课改革的思考

高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。必须不断增强思想政治理论课的针对性、实效性及其说服力、感染力,充分发挥其主渠道作用。思想政治理论课引入案例教学法,不仅实现了思想政治理论课教学内容的更新、教学方法的改革,而且针对当代大学生的受教育心理,能够更好地实现思想政治理论课紧密结合实践的教育功能,在培养学生能力方面具有重要的实践意义。     

思想政治理论课教学中大学生主体性的发挥调查研究

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道，其实效性问题一直是学术上备受关注的热点问题之一，要增强思想政治理论课教学实效性，必须关注思想政治理论课教学中大学生主体性的发挥。本文对此进行了调查与分析，为高校思想政治理论课教学中发挥大学生的主体性提供参考依据。