高校发展性德育探析

德育不仅具有限制性、规范性功能，还有发展性功能。“发展性”理念在高校德育中的运用不仅是时代的呼唤，也是大学生可持续发展的客观要求。发展性德育是以发展人为目的，注重人的主体觉醒与主体发展，要求主体道德认知能力和道德情感能力协调发展的德育。文章通过对发展性德育的涵义、特性、目标的分析，探讨了高校发展性德育的实施。     

医学院校身教德育的创新实践

医学院校教师素质的高低直接影响医学生的培养质量,而医学的人文社会科学属性决定了医学院校必然实施身教德育。文章明晰了身教德育的内涵,指出身教德育需遵循以行示人、以行感人和以行教人的原则,并以天津中医药大学为例探讨了医学院校身教德育的创新实践内容。     

发展性评价新理念实施探析

长期以来,我国基础教育评价存在诸多问题,传统的评价体系需要改革创新,建立新的评价体系需要在科学的评价理念指导下进行。新课程评价所倡导的发展性评价将取代传统的评价模式。在实施发展性评价新理念时要找准切入点。     

论高等医学院校德育资源的挖掘和利用

医学德育教育是医学教育的重要组成,但受历史和现实多方面因素的影响,当前我国高等医学院校德育教育还存在一些弊病和不足：高等医学院校的校园德育文化资源建设亟需加强;医学伦理教育资源存在局限;对医学生主观能动资源不够重视;医学德育外在环境资源受到破坏等。可通过加强和推进高等医学院校德育教育,发挥医学院校隐性资源的优势作用、改善教育资源硬条件、挖掘医学生内在驱动资源优势、注重医学社会需求性资源的作用,从而进一步挖掘和利用高等医学院校的德育资源,提高医学院校德育工作实效。     

心理咨询的德育价值探析

价值是反映主体与客体的一种关系,是客体能满足主体需要的有用性和积极意义。心理咨询的德育价值,在于心理咨询对高校德育的贡献满足了学校对大学生思想道德品质培养的需要,心理咨询的德育价值表现为功能价值、主体价值、过程价值、结果价值。     

试论新时期医学院校德育内容的拓展思路

为了适应不断发展的社会经济状况和科技文化水平,普通高等医学院校的德育工作在内容上必须做出相应的调整和拓展,一方面仍然要抓紧关系到学生政治立场、理想信念的"主旋律"教育和关系到医德医风的职业道德教育;另一方面还要加强对学生为适应未来知识经济的挑战而必须具备的如创新精神、团队协作精神、人本主义观念、规范意识等的培养和教育.     

校园文化德育价值之探析

校园文化德育价值主要有导向价值、规范价值、情感价值等方面。重视校园文化建设，实现其德育价值，促进学生思想道德素质的提升，是校园文化建设的重中之重。     

德育功能·德育价值·德育目的

德育功能是多方面的,性质是复杂的,具有客观性、价值中立性;德育价值最终表现为社会、个人德性需要的满足,德育价值具有鲜明的主体性、为我性;德育目的是对德育内在价值的认识和追求。三者之间又具有密切的联系,德育工作的重点应放在德育目的之实现上,而不能泛化到一切德育功能之实现上。     

德育实效与德育价值的关系

本文从阐述德育实效与德育价值的内涵入手,分析了二者之间的关系:德育实效与德育价值的联系是,德育实效的实现与德育价值的实现是同一过程,德育实效的效果等同于德育价值。德育实效与德育价值的区别是,德育实效与德育价值的主客体不同,德育实效的零效果与负效果没有价值。通过分析二者之间的关系,得出一个结论:德育实效包含德育价值。     

论德育的协调价值

在德育的诸多价值中 ,包含着德育的协调价值。德育的协调价值是指德育具有调节人际关系实际是利益关系的功能属性 ,这种功能属性能满足人们对人际关系协调的需要。德育的协调价值表现为规范协调、价值协调、人格协调和问题协调。德育的协调价值来源于社会生活对协调的需要 ,来源于德育所具有的协调的功能属性 ,来源于德育所应该具有的社会职能 ,来源于德育能够满足社会对德育协调需要的满足。     

高等医药院校立德树人的理论和实践逻辑

习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人的根本任务,多次就高校立德树人作出重要论述。医药院校承担着培养高素质医护人才的使命,在贯彻落实总书记的重要论述中,需切实把握立德树人的理论和实践逻辑:从本质论视角深刻认识立德树人是教育的根本任务,围绕“为谁培养人”,坚持办学的政治方向;从价值论视角深刻理解立德树人是高校的立身之本,围绕“培养什么样的人”,坚持人才培养在高校的中心地位;从方法论视角牢牢把握立德树人是高校育人的中心环节,围绕“怎样培养人”,构建高水平的人才培养体系;从认识论视角始终把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,围绕“人才培养的质量如何”,打造科学的人才质量评价体系。     

高校生态德育探析

生态德育既是一种新的德育观,又是整合传统德育之后的一种崭新教育范式。高校生态德育的目标是将大学生培养成为"生态人";对于高校生态德育的内容体系和途径,文章进行了分析。     

价值澄清理论对高校德育改革的警示

价值澄清理论所倡导的相对主义道德教育,给美国社会带来很大危害。这对新时期多元化背景下的高校德育改革有三点警示:首先,防止无导向德育,在尊重学生主体性的基础上注重价值引导;其次,切忌“教师中立”,充分发挥教师的主导作用;再次,切忌片面性,正确处理一元化和多元化的关系,让一元化居于主导地位,同时要正确处理灌输和自主选择的关系。     

高校网络道德教育的形势与对策

互联网的普及在传统的现实世界和人类的思维世界之外又增加了一个虚拟的网络世界。高校学生利用网络不仅是时尚的生存方式,也是时代对他们的成才提出的现实需求。对于高校德育工作者来说,应该正确认识和把握网络时代所带来的机遇,化解网络所附带的不利因素,开辟高校网络道德教育的新天地,使高校德育进入一个新的发展阶段。     

WTO与高校德育

随着我国加入WTO ,高校的德育工作会面临一系列的挑战。因此有必要增强德育工作的实效性和创新性 ;培养大学生独立人格和创新精神 ,增强大学生的民族自信心、自尊心和自豪感 ,开展法制教育 ,培养大学生依法规范自己的行为     

可持续发展与高校德育

根据党的“十五大”报告精神,加强高校德育工作是适应我国实施可持续发展战略的要求,也是时代对提高国民素质尤其是大学生素质的要求。探讨可持续发展与高校德育的关系,具有向高校德育的旧有框架提出挑战,探索在可持续发展中高校德育新路子的意义。     

对新时期高校德育工作创新的思考

经济全球化、文化多样化、信息多元化的世界发展格局对高校的德育工作提出了更 新、更高、更全面的要求。面对新的时代,高校德育要不断开拓创新,坚持与时俱进,树立新的思想, 新的观念,不断推进德育理论和方法的创新。     

新形势下高校德育创新的思考

经济全球化、文化多元化、信息多元化的世界发展格局对高校的德育工作提出更新、更高、更全面的要求。目前我国高校德育工作取得了巨大的成就,但存在的问题依然不少。要走出困境,必须从高校德育目标、德育内容、德育方法等方面探讨创新的思路。     

高校德育教育与图书馆的德育教育功能

高校的德育教育 ,是高校实现培养“四有”新人教育目标的重要保证 ,是时代赋予的历史使命。高校图书馆作为文献信息中心 ,是大学直接为社会培养“四有”新人的知识摇篮 ,其本身具有德育教育的功能 ,对配合、扶持、推动高校德育活动能起到潜移默化的特殊作用     

非营利组织社会道德教育价值目标探析

非营利组织被称为是从20世纪80年代开始出现的一场“全球结社革命”。非营利组织具有自我道德教育和社会道德教育的双重功能,在以人为本、公平正义、人道主义、民主自由、人与自然和谐相处等方面,对社会和他人具有强烈的道德启迪或教育意义。