TRIZ理论在工科学生毕业论文中的应用

创新能力是高校培养人才的重要方向和主要目标,将发明问题解决理论（TRIZ理论）引入到工科学生毕业论文过程中,能使学生充分发挥自主思考和提高创新的能力。文中介绍了TRIZ理论的基本原理、分析解决问题的方法以及解决问题的一般流程,并通过案例形式说明TRIZ理论能很好地应用于纺织工程专业学生毕业论文设计的过程中,从而为高校工...     

TRIZ理论集成与应用研究综述

目的/意义大学生作为未来国家的中坚力量,如何提升其创新能力极为重要。设计/方法在现实考察与理论分析基础上,首先指出在互联网背景下大学生创新过程中的团队协作与创新方法问题;接着,基于互联网和TRIZ理论分析大学生创新特征和辅助创新需求;然后,针对其需求,在互联网背景下运用TRIZ理论构建辅助大学生创新的学习模式。最后,通过真实的大学生创新案例分析, 得出互联网+TRIZ学习模式对大学生创新具有实用性价值。结论/发现运用符合大学生认知心理的呈现手段,个性化解决创新问题,达到提高创新效果的目标。     

基于TRIZ理论的便捷式榨汁机优化设计

针对目前便捷式榨汁机存在较多无效空间的缺点，课题组基于TRIZ理论提出了一种可进行自收纳的便捷式榨汁机结构。采用六步法定义最终理想解，利用榨汁机本身的空间资源实现期望的结构和功能；运用组件分析定义了便捷式榨汁机的有用功能和不足功能；通过技术矛盾和物理矛盾分析提出了体积可变的榨汁杯概念方案；通过物场分析设计了榨汁机自身可收纳的结构，包括主机外壳间隙、L型槽及榨汁杯外部突起等。应用结果表明：自身可收纳结构具有较强的可行性和实用性;携带时的体积可以减小至使用时体积的1/2，有效提高了携带的便捷性。     

计算机模拟仿真在理论力学多媒体教学中的应用

本文阐述了多媒体教学课件的特点。提出把现代计算机模拟技术和仿真技术运用到理论力学多媒体教学中的过程。通过应用实例,说明模拟仿真技术应用到理论力学多媒教学的一般步骤和关键技术。为基础力学多媒体教学的发展提供一个基本思路。     

基于TRIZ理论下大学生创新创业教育的新解法

本文基于TRIZ理论,针对高校大学生创新创业教育系统中存在的各类核心问题,提出四位一体的教学模式、多样化的课外实践活动、培育大学生导师团队、协同创新机制和分阶段培养方式等创新创业教育的路径,提升大学生的创新创业能力。     

TRIZ理论：一门关于创新的科学

TRIZ理论是一门关于创新的理论，本文着重对TRIZ理论的产生与发展过程，TRIZ理论的基本原理、理论体系组成进行了较为系统的阐述，并且简要地介绍了信息技术的最新成果——基于TRIZ的计算机辅助创新技术（CAI）．最后，对TRIZ理论的应用以及国内外的发展情形进行了综述．     

多媒体教学手段在《理论力学》讲课中的应用

二十世纪后期电脑和信息技术在经济建设和科学技术的各个领域得到广泛的应用.在这样的形势下,高等学校中也面临着教育改革的迫切任务,如何在各门课程中,高质量和高效率地培养学生,已成为现实的问题.本文涉及<理论力学>课程的讲课方式的改革,介绍我们采用多媒体手段进行<理论力学>讲课的实践和体会,并提出一些有关的看法.     

基于TRIZ理论的互动玩具机构创新设计

怎样更好的进行玩具机构的创新设计,一直是从事玩具设计者研究的问题之一。针对水上篮球竞赛快艇玩具机构的创新设计问题,运用TRIZ理论,通过改善参数和恶化参数的分析研究,利用阿奇舒勒矩阵找出了适用的发明原理,设计出一种结构简单可靠的水上篮球竞赛快艇玩具机构。通过样机实验,不但证明了本课题设计的成功性和方法的可行性,而且也为玩具机构创新设计提供了一种借鉴方法。     

TRIZ理论与理工科大学生创新能力培养

TRIZ理论是通过对人类创新活动的高度概括,形成了具体求解创新问题的工具和方法。创新思维到创新能力的转变并不存在一一对应的关系,而需要一套复杂的转换、传递机制。基于TRIZ理论,结合现代信息技术可形成一个创新思维与创新能力有机结合的创新体系综合框架。大学生创新能力培养可从创新认识、创新方法、创新活动流程等多方面切入。     

工程矛盾的内在结构与解决途径——以TRIZ理论为例

工程技术中的矛盾有什么特征？如何认识工程矛盾的普遍性与特殊性？抓住这些工程矛盾对于人们解决实际工程问题有什么应用价值？这些工程哲学问题十分重要。近年来,TRIZ理论在我国大力推广,TRIZ作为一种技术发明方法,就是抓住了工程技术的矛盾性特征来解决问题。TRIZ理论解决发明问题的主要工具就是利用工程中的矛盾。其核心思想是,各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动工程技术进化的动力。在工程哲学的研究中,研究者可通过研究TRIZ的矛盾规律来研究工程技术中的矛盾问题。在技术发明中抓住矛盾并加以解决是工程技术工作重要的有效的方法。     

英语多媒体教学课件制作的理论基础及基本原则

本文阐述了制作大学英语多媒体教学课件的建构主义学习理论和现代教育的认知理论以及大学英语多媒体教学课件制作的基本原则。     

多媒体教学软件及其在教改实践的应用

文章介绍多媒体教学软件的类型,并提出作者对计算机辅助教学的认识。作者在“计算 机基础”教学中广泛应用了多媒体教学软件,包括自制的全套多媒体教学课件和商品多媒体教学 软件,配合使用取得很好的实效,使学生的成绩明显提高。     

"自动控制原理"多媒体教学应用与改革

文章描述了多媒体教学在"自动控制原理"课程中的应用,并分析了教学过程中遇到的问题,在分析的基础上,结合"自动控制原理"教学与应用的实际,探讨了该课程多媒体教学改革的思路.     

浅谈多媒体教学应用的改进

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,多媒体技术在课堂教学中的运用已改进了许多问题.本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学的应用做了深入研究,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明,并提出比较可行解决办法得已实现,借此来探讨课堂上多媒体教学.     

多媒体方法在教学中的应用

针对多媒体教学方法的特点，即利用计算机编制教学软件以代替古老的教学手段，详细分析了多媒体在教学中的应用方法：完全多媒体课堂教学法、多媒体课堂教学为主，粉笔加黑板为辅方法、多媒体课堂教学为辅的方法。最后讨论了多媒体教学软件的开发及实施效果。     

复现法在高校多媒体教学中的应用

多媒体教学以有利于优化教学结构、集中学生注意力、无尘化教学、增强学生记忆力、培养形象思维能力等优势,确立了其在现代教学手段中的主导地位。但目前计算机辅助教学的开展还远没有达到人们所预期的效果。结合多媒体教学中易出现的问题,探讨了复现法在高校多媒体教学中的应用,并提出了提高多媒体教学质量的措施。     

多媒体教学方法在高校教学中应用探析

通过对多媒体教学在高校教学中应用的分析发现,多媒体教学使得学生在课堂上记笔记和课后复习困难,容易使师生之间缺少直接沟通。鉴于此,在多媒体教学中,应发挥教师的主导作用,实现多媒体教学与传统教学方式相结合,教学课件的内容和形式应合理设计。     

多媒体教学新模式探索

目前我国高校多媒体教学存在着教学理念模糊、教学方法单一、考核方式滞后、保障条件不充分四个方面的问题,其根本原因在于多媒体教学理念的滞后.要切实提高多媒体教学的质量,需要从备课素材的多媒体化、教学方法的多样化、自学与考核的网络化三个方面来构建多媒体教学的新模式.     

谈多媒体技术在英语语法教学中的应用

在英语语法教学中应用多媒体技术,编制电子教案,活化语言输入,加大课堂信息量,增强教学内容的知识性与实践性,改变了长期来语法教学枯燥乏味、课堂气氛沉闷的现象;同时通过网络把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动了教师与学生的积极性,为语法教学带来新的生机。     

多媒体英语教学的几点思考

多媒体应用于英语教学,是英语教改的必然趋势,但如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学,使之避免流于形式,是一个值得认真探讨的问题。首先要警惕多媒体应用中的种种误区,其次要对多媒体制作和使用的各个环节、过程作细致地分析,不断完善,使之真正起到优化英语教学的作用。