高校青年教师素质问题初探

本文从政治思想、道德品质、文化知识和教学科研等方面探讨了高校青年教师应具备的政治业务素质,并对青年教师提高素质的途径和方法进行了扼要的阐述。     

试论高校青年教师的素质教育

立足于高等教育发展的现状分析当前青年教师素质教育中存在的认识上、内容上等方面的若干误区和问题。从提高人的素质是实现人的现代化的核心和高校可持续发展等方面提出了青年教师素质教育应确立"没有爱就没有教育"的观念,应建立健全有效的扶持和激励机制,采取宽容与严格结合的原则,把握"三个面向","四个统一"和"六个希望"的内涵,阐明在青年教师素质教育中有关理念、环境、实践和领导的对策。     

对高校青年教师职业道德建设的思考

作为下世纪教学、科研主力军的高校青年教师职业道德失范,究其原因,是由于社会大环境的影响,高等学校自身的教育管理失误、时代的交替、以及青年教师自身修养减弱等多方面因素造成。加强高校青年教师职业道德建设,应从加强思想教育,提高综合素质、规范高校管理、政策激励导向、典型榜样示范、优化学校环境、加强个体自身修养等方面入手,需要多方配合、共同努力,才能收到好的效果     

高校青年教师现状及其培养途径

青年教师是未来教育改革与发展的主力,加强对青年教师的培养事关重大.青年教师尤其是非师范院校毕业的青年教师,由于求学阶段缺乏教育教学方面相关的培育,导致缺乏教学经验,教学能力也需要进一步提高.高校青年教师的培养应从提高青年教师的师德、青年教师的教学能力和强化科研能力等方面入手.     

高校扩招后的青年教师工作探析

高等学校的性质和任务决定了教师既是学校教学科研任务的主体,也是办好大学的主要依靠力量,而高校青年教师是新世纪的中坚力量,因而必须认真研究和分析高校青年教师的思想、业务、结构和心理状况,建立有效的激励机制,积极引导他们在事业上获得成功,鼓励他们自觉接受继续教育,正确化解他们的心理矛盾,从而充分调动他们的积极性和创造性,使他们能在未来的事业中担负起历史赋予的使命和责任。     

高校青年教师人生价值观探讨

分析了当代中国改革开放的大背景下高等学校青年教师人生价值观的特征 ,探讨了对这一群体加强人生价值导向的措施     

对培养和提高青年教师教育素养的认识

概括地阐述了培养和提高青年教师教育素养的必要性，着重论述了青年教师应应具备的教育素养的具体内涵以及培养和提高其教育素养的途径 和方法。     

试析高校青年教师群体心理特征

高校青年教师群体是自发的、松散的、非正式的群体。他们因共同的理想信念、相同的兴趣爱好、相近的情感习性以及共同的地域等因素而自发形成不同类型的非正式群体。由于青年教师的成长环境、学历层次、社会地位以及所承担的繁重的教学科研任务和巨大的事业发展的压力等,使得高校青年教师的群体心理具有一定的特征。     

对培养和提高青年教师教育素养的认识

概括地阐述了培养和提高青年教师教育素养的必要性,着重论述了青年教师应具备的教育素养的具体内涵以及培养和提高其教育素养的途径和方法.     

青年教师基本素养问题探讨

高等教育的教学质量是高校生存和发展的生命线,青年教师作为高校师资队伍的生力军,对提高高等教育的教学质量具有至关重要的影响力。在高校实施教学质量工程的时代背景下,青年教师只有具备宽厚热情、爱岗敬业的道德素养,全面综合、广专结合的文化素养,扎实精深、灵活多变的专业素养,才能为高等教育质量的稳步提升做出自己应有的贡献。     

地方高校青年教师心理压力探析

地方高校青年教师作为一个特殊群体,由于诸多方面的压力,其心理健康状况不容乐观,表现为职业倦怠、人际关系失谐、心理失衡以及身体的亚健康状态等等。对此,青年教师应正确看待这些压力,采取积极策略去应对、缓解;社会、高校应为青年教师提供一个宽松、和谐的发展环境,帮助他们提高心理调适能力。     

浙江省小学英语教师素质调查

本调查采用问卷形式,了解浙江省小学英语教师的基本素质,旨在为浙江省小学英语教师提供对自己的素质做较全面的反省和评估的机会,为开展有目的、有针对性、有实效的师资教育工作提供参考.从调查结果与数据分析可以看出:大部分小学英语教师毕业于非英语专业,教学任务较重,身体健康状况较差,心理压力较大.     

高校青年教师学术话语表达训练模式研究

基于学术话语表达训练实例分析,总结出5种促进高校青年教师学术话语表达的训练模式:总结阅读体会训练精简表述;限时脱稿汇报训练列点表述;讨论分析训练分类表述;点评学术论文训练严谨表述;限期撰写科研报训练写实表述。除此之外,高校青年教师还可以通过读书报告和模仿写作提高学术话语表达水平。     

论高校青年教师职业倦怠的成因及对策

青年教师职业倦怠问题研究一直是高校师资队伍建设的热门话题。本文主要以吉林师范大学青年教师为研究对象,发现其职业倦怠的成因主要由社会、学校及青年教师自身所组成,并提出一些具体预防和缓解职业倦怠的对策。     

论高校青年教师的基本素质及其培养途径

教师是高校教学活动的主导,教师的素质直接影响其教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向。因此,高校教师、特别是青年教师应具备的基本素质是思想品德高尚、治学严谨、学识渊博,即应具有良好的思想品德、扎实的专业基础、广博的综合文化知识及健全的心理素质。青年教师应努力朝这个方向发展;学校也应为把青年教师培养成能挑大梁的骨干人才创造条件,提供机会。     

高校青年教师与学生的互动调查

旨在通过对高校青年教师与学生的教学调查以及青年教师与学生之间的师生关系的调查,以期进一步加强高校青年教师与学生的交流互动,及时了解学生最新发展动态,发现问题,并找出正确的解决方法.     

浅议高校学生辅导员的基本素质

新时期大学生思想政治教育工作正面临着许多新情况新问题。而高校学生辅导员是否具有良好的素质,将直接关系到学生的健康成长。为了进一步适应大学生思想政治教育工作的新特点,高校学生辅导员应具备多方面的基本素质和综合能力。     

略论高校学生档案工作的现状与对策

不断增强领导对学生档案工作的管理意识,努力提高学生档案工作人员的素质,有条不紊地做好学生档案工作,加强对学生档案信息资源的开发利用,是开创学生档案工作新局面的良好对策。     

浅谈大学教师应具备的综合素质

由于社会发展对高等教育形成多方面的挑战,使大学教育面临日益复杂而艰巨的任务,所以建设一支高素质的教师队伍势在必行。具有21世纪时代特征的大学教师素质必须具备的首要素质就是思想政治素质,其次是职业、能力、创新、身心素质等。     

高校兼职教师队伍建设探析

聘请兼职教师是解决高校师资短缺的一种有效途径,对实现教育资源共享、优化师资结构、提高教学质量具有重要意义。兼职教师来源于各个行业,兼职方式也有所不同,高校要不断加强兼职教师队伍的建设与管理,促进兼职教师队伍的健康发展。