我国高等教育管理体制改革中政府职能转变的路径选择研究

高等教育管理体制是高等教育体制中的重要内容。高等教育管理体制改革是高等教育改革的关键。它对于优化高等教育的资源配置，提高高等教育的管理效率，高等教育参与国际竞争，满足人们日益增长的高等教育需求，有着重要的意义。通过对准公共产品理论、有限政府理论以及新公共管理理论的分析，认为应重塑政府角色，由无限政府转变为有限政府；转变职能理念，由教育行政管理转变为教育公共管理等等。     

高等教育财政支出：存在问题、国际比较与改革方向

教育是准公共产品，高等教育也是如此，因此必须由政府和私人共同提供。我国政府财政支出在高等教育领域存在着一些需要加以改进的问题。文章分析了我国高等教育财政支出存在的问题，对日本和美国的高等教育财政支出进行了比较并且思考其借鉴意义，最后提出了我国高等教育财政支出的改革方向。     

我国高等教育管理体制改革中政府职能转变的路径选择研究

高等教育管理体制是高等教育体制中的重要内容。高等教育管理体制改革是高等教育改革的关键。它对于优化高等教育的资源配置,提高高等教育的管理效率,高等教育参与国际竞争,满足人们日益增长的高等教育需求,有着重要的意义。通过对准公共产品理论、有限政府理论以及新公共管理理论的分析,认为应重塑政府角色,由无限政府转变为有限政府;转变职能理念,由教育行政管理转变为教育公共管理等等。     

中国高等教育投资制度与投资主体关系研究

我国高等教育投资制度变迁和教育投资主体的投资倾向之间存在非线性因果关系,家庭教育支出倾向和企业教育投资倾向比政府教育支出倾向对教育制度变迁的反应更敏感.因此,政府作为制度变迁的供给者,要理性对待高等教育投资制度变迁对不同教育投资主体造成的影响,从高等教育投资的效率与公平角度,不断对制度进行完善,探索政府、家庭和企业之间合理的教育成本分担机制,解决现有高等教育投资制度的供求矛盾,以实现高等教育投资制度变迁和社会主义市场经济发展的良性互动.当前,政府需要做的是:第一,在中国二元经济矛盾尚未解决的情况下,政府要对现有的高等教育投资制度进行适当的调整,通过颁布新的法律、法规增加高等教育投资制度变迁的供给,尽快完善高等教育贫困生的资助体系;第二,在目前民间资本较充裕的情况下,企业投资高等教育的意愿越来越强,政府要抓住机遇,适时补充企业投资高等教育的制度安排,使企业剩余资本服务于高等教育,促进高等教育成本分担机制更加完善;第三,作为制度变迁主体的政府,要义无反顾地承担起高等教育投资主体的主要责任,加大高等教育经费投入,扩大教育投资的规模,满足大众对高等教育的需求.     

论高等教育服务

文章认为高等教育的产品是高等教育服务,它具有无形性、非标准性、可变性、不可分性、长效性和双重性等特性,其生产规模制约于个人和社会的高等教育需求以及政府负担教育费用的意愿。明确高等教育的产品是教育服务,有利于处理好政府与高校的关系,摆正政府、高校、教师、学生在高等学校和教育过程中的位置,促进我国高等教育的健康发展。      

从排行榜看高等教育政策的发展

宋懿琛在《大学教育科学》2007年第6期撰文指出，高等教育大众化阶段，排行榜的产生是不可避免的，高等教育资助者和公众需要知道不同高校的水平高低，政府需要知道资助的有效方式和区分不同的院校。对大学排行榜的国际比较分析，不仅有助于社会与公众了解大学“联赛榜”总体的优劣之处，它还在传递公众对高等教育的要求与需求方面起到很好的沟通作用，通过把握国家高等教育改革中的问题所在与发展取向，可为政府的教育决策提供重要的参考依据。通过大学排行榜的国际比较，以输入、过程、输出作为归类标准分析大学排行榜指标体系的特点，可以透视当前全球化背景下高等教育政策的发展趋势：首先，以教育国际化政策促进学术质量的提高；     

高校贷款成因及解决方略

随着高等教育由精英教育转向大众教育，我国的高等教育事业得到迅速发展，各高校因扩招和国家财政投入不足等原因，致使办学资金出现了短缺，贷款融资成为解决资金短缺的有效途径之一。但巨额的高校贷款对于其自身发展以及银行和政府方面都存在一定的风险，如何防范贷款风险已经成为高校和其他部门急需解决的现实问题。可行的解决方略：一是政府加大对高等教育的投入，二是高校多渠道筹措资金，三是政府、银行、高校三方共同协商权宜方案。     

中国高等教育大众化进程研究

我国政府把高等教育大众化作为我国教育发展的近期目标,高等教育大众化已成为政府和高等院校的共识,高等教育大众化是我国社会经济发展的需要,本文通过讲述我国高等教育大众化的特点,分析了高等教育大众化进程的对策。     

高等教育质量外部评价的目的与功能评析

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的不断推进，高等教育的质量问题逐渐成为社会公众关注的焦点，政府、高校以及用人单位和学生及其家长都开始关注高等教育的质量问题，但是它们关注高等教育质量的目的是不同的。高等教育质量外部评价对高等学校质量的维持与促进以及对高等教育事业的发展具有巨大的作用，其功能主要包括质量保障、引导、激励和监督。     

美、英、法三国高等教育评估中政府行为模式比较研究及其启示

随着我国高等教育迈进大众化阶段,高等教育在国家体系中的重要性和作用日益凸显.高等教育评估成为政府宏观调控高等教育、保证高等教育质量的重要手段,在评估过程中政府行为直接影响到评估的方方面面.美、英、法三国政府参与高等教育评估的主要行为模式,对我国教育行政主管部门参与、指导高教评估能提供一定的借鉴.     

个人投资高等教育的约束条件和改革思路

教育经济学家的研究表明,教育投资收益率随教育层次的提高而递减,因此政府的公共教育投资更多的集中于中低层次的教育,是更有利于教育资源的优化配置的;高等教育则可放开走市场化的道路,特别是居民储蓄在总储蓄中所占的份额越来越高时,高等教育的投资主体从政府转换成个人已具备了基本的条件。本文从当前个人投资高等教育所遇到的约束出发,从放松约束条件的角度探讨了高等教育改革的思路。     

浅析政府在促进高等教育公平过程中的作用

所谓教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。高等教育公平,主要是指高等教育机会均等,包括高等教育起点的平等、高等教育过程的平等以及高等教育结果的平等。政府应该合理配置公共教育资源,促进高等教育均衡发展,统筹规划学校布局,推进高校标准化建设,改善高等教育院校办学条件等来推进高等教育公平,这对于建设和谐社会。促进社会公平和正义,形成政府主导的教育公平机制具有指导意义。     

“大跃进”时期“十五年普及高等教育运动”始末

“大跃进”时期，高等教育领域掀起了一场“十五年普及高等教育”的运动。这场为期三年的运动严重违背了国情和教育发展规律，虽然客观上激发了地方政府和人民群众兴办高等教育事业的积极性，扩大了高等教育的规模，但导致了高等教育质量滑坡、结构失衡等严重问题，给国家和人民造成了重大损失。文章通过对有关历史资料的梳理，回顾“十五年普及高等教育运动”的来龙去脉，以期对推动当前中国高等教育大众化、普及化进程有所启示。     

我国高等教育发展取向分析

本文从我国高等教育发展所面临的发展方向、政府作用、高教体系、全面开放、实践的试验性、发展的渐进性、区域高等教育的必然性、思想教育的艰巨性、高校的自主权与个性化这九个方面，阐述我国高等教育的发展取向，并略加评析。     

论新时期地方高等教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育原理之一，是党的教育方针的重要组成部分。在新的历史时期，地方高等教育应如何贯彻和执行这个方针？作者首先对高等教育与生产劳动相结合的涵义加以分析和界定，在此基础上，深入地分析了地方政府．社会、高校三者在实施教劳结合中的行为及作用。     

浅谈高等教育的市场观

一、高等教育走向市场是改革深化的必然趋势经济体制改革必然带来教育、科技体制的改革，我们认为高等教育改革的方向是高等教育市场化，在政府宏观调控和政策法规指导下，高等教育面向社会依法自主办学，依据社会高等专门人才市场和科技市场的需求自主调整办学方向；依据高校自身的发展与建设改革办学模式；改变由国家单一投入经费的模式，采取多种渠道筹集资金，通过市场竞争提高办学水平、办学质量和办学效益。1．社会人力资源的再分配为高等教育走向市场提供了生源市场。九届人大一次会议提出，在三年内完成政府机构改革，实行“精兵简…     

面向2000年江苏高等教育需求的分析

本文主要从教育经济学的角度，并根据江苏经济社会发展趋势，分析了江苏个人、厂商的社会未来１０年对高等教育需求发展的基本趋势，提出了未来教育总需求中，个人、厂商政府需求的的基本格局。     

民族地区高等教育发展与区域经济增长的协调性研究——兼论民族地区高等教育经济推动效应的传导机制

民族地区高等教育发展与区域经济增长高度正相关，但相关关系并不协调，呈现出明显的“单边效应”，且这种关系具有明显的时期性、阶段性分布特征；民族地区高等教育经济推动效应的传导机制具有显著的区域性特性，地方政府应从教育——经济系统的作用机制入手，结合民族地区教育、经济、社会发展的实际情况，才能制定出更有效的协调发展政策。     

高等教育大众化进程中教育机会不平等问题的对策思考

文章针对高等教育大众化进程中教育机会不平等的问题,分析了其产生的根源,并提出了只有加快高等教育大众化进程、政府对高等教育进行宏观调控、进一步深化教育体制改革,才能从根本上解决这一问题。     

“入世”对中国高等教育的影响及对策分析

本从入世对中国高等教育的直接影响和角色变化入手，认为中国高等教育的发展一是要规范政府对教育的管制作用，二是重点建设和培育一批国际级重点大学，三是应全面推广面试学分制和弹性学制，给学生择学以更多自由。