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1.
大学英语阅读课教学与文化背景知识 总被引:2,自引:0,他引:2
提高大学生的阅读理解能力,传统的做法往往侧重于语言知识、词汇量及语法概念,而完全忽视了读者及文章所体现的文化背景知识,忽视了语言和文化之间的相互依存、不可分割的关系。因此,注重目的语文化背景知识的了解,是提高阅读能力的一个不可替代的重要组成部分。 相似文献
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艾蓉 《高等函授学报(社会科学版)》2008,22(9):59-63
教师提问和学生回答在课堂教学中占很大比重,提问被视为有效教学的核心.本文试图探讨怎样通过提问让学生的交互更有意义,如何将二语习得中语言输入的理论和提问方式这两者联系起来. 相似文献
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方芳 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2011,9(1):93-94
高校英语教学必须进行改革,而教师队伍作为改革中的决定因素,直接影响教改的成功与否。本文通过概括介绍现阶段大学英语教师队伍中存在的主要问题,旨在阐述大学英语教学的现状及今后改革的方向,以提高大学英语教学效果。 相似文献
4.
目前许多大学生在英语学习过程中觉得难以掌握较大的词汇量。为了提高学生的单词学习效率,教师应该采取科学方法来呈现英语词汇,教学方式要灵活多样化,要坚持兴趣性原则;引导学生了解各种构词法;同时注意在具体的语境中进行词汇教学;最后要引导学生进行有效的复习。 相似文献
5.
浅谈大学英语的多媒体教学 总被引:1,自引:0,他引:1
雷伍峰 《高等函授学报(社会科学版)》2008,(12):114-115
在大学英语教学改革的过程中,多媒体教学被认为是重要的教学方式改革.多媒体的应用,改变了传统教学的一些弊端,然而,在应用中也有其不足之处.本文通过对多媒体优缺点的研究,提出了在使用多媒体教学过程中应避免和应遵循的一些原则,使多媒体教学更充分发挥其教学作用. 相似文献
6.
在英语阅读课中,多数学生是对着课文逐字阅读,遇到不懂的词就迟疑不前。这样,学生往往因完不成指定的阅读任务而怀疑自己的阅读能力。窃认为,问题的根源在于阅读课常被错误地用来教语言,而不是用来教阅读。教师只是要求学生具有那种文法上的的专注和对文章的彻底理解。另外,阅读教师在设定各种阅读任务时,没有给学生指明真正的阅读目标。事实上,阅读历来是一种有目的活动。而教师的工作就是帮助学生辩别这些不同的阅读目的,从而选择最恰当的阅读策略来达到某种阅读目标。下面就阅读的目的与策略,谈几种快速阅读技巧。 相似文献
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语音是语言要素中的最基本的要素。在日常大学英语教学中应向学生较全面系统地讲解英语语音知识,选择合适的语言材料,运用恰当的教学方法,便于学生在学习中掌握英语语音知识。 相似文献
8.
缪姗姗 《四川理工学院学报(社会科学版)》2009,(Z1):189-192
本文从多媒体网络教学的形式,教学资源与教学人员的整合出发,联系英语教学实际探索整合的实践,并结合中央广播电视大学英语中的《开放英语2》课程的教学,从教学媒体、教学资源、学习方式三方面入手分析了多媒体一体化教学。 相似文献
9.
大学生英语写作能力的低下,主要是由词汇匮乏,组词造句能力差及语感差,过多地出现ChineseEnglish之类的表达错误所造成的。其有效的方法必将从这两方面入手,在教学中,加以引导、解决。 相似文献
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阅读是英语教学中最重要的一种课型,如何提高阅读教学质量,使学生从中掌握更多的英语实际运用技能,是外语教学研究的重要课题。本文以一种新的视角审视阅读教学,理论联系实际,从教师、学生、教材及教学方法等角度阐述了交际法在教学实践中的应用 相似文献
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任丽华 《长春理工大学学报(社会科学版)》2005,18(1):107
主要探讨在大学英语教学中语法教学的地位和重要性,并根据笔者在大学英语教学中的实际做法,提出了一些如何讲授大学英语语法的方法. 相似文献
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本文作者认为,大学英语教学有必要加强常见的英语修辞用法知识的教授,以培养学生的语言应用能力,提高学生阅读理解能力和鉴赏能力 相似文献
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张捷 《高等函授学报(社会科学版)》2011,(3):46-47
本文根据外语专业教学大纲对于阅读课的要求,针对《现代大学英语阅读》教材的内容探讨如何更有效地进行英语阅读课教学。阅读课文中美文应当占相当的比例,但是不应该是绝大多数,这样一方面会引导学生过分重视文学,忽视学术文章的阅读。 相似文献
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牟金江 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(4):135-136
面对体裁多样、内容各异的阅读材料 ,如何使学生保持积极的阅读心态 ,培养他们主动阅读的兴趣 ,提高他们阅读能力 ,达到阅读教学目的 ,是每个英语教师经常考虑的问题。本文从阅读的初始阶段 ,探讨教师如何引导学生进入积极主动的阅读状态 相似文献
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工科类高校大学英语语音教学主要包括:语调与传意,语音知识和单词拼写,语音、构词法和语法,语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题,可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革,并改进语音教学的跨域性问题,使之与听力、阅读、文学等内容结合。 相似文献
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语言反映文化,词汇是语言的载体,英语阅读本身即在了解英语国家的文化。本文对语言与文化的关系,词汇含有的文化因素,以及英语阅读课教学如何拓宽学生文化背景知识面进行了探讨。 相似文献
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目的:为了推动医学院校研究生英语教学的发展,突破阅读课偏重语言知识灌输的传统教学模式,探索基于任务型教学模式进行英语教学的新模式。方法阐述了任务教学法的基本理念和任务的涵义,根据Willis的教学模式进行阅读课的任务设计,通过文秋芳的问卷模式了解学习者的态度。结果在医学院研究生阅读课上采用任务型教学可以激发学习兴趣,促进英语阅读和交流能力的发展,提高学生的课堂参与度和学习效率。结论将任务设计用于阅读课的教学,符合《硕士、博士学位研究生英语教学大纲》的要求,能够培养医学院研究生的英语技能。 相似文献
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在指出新课程改革后增设的阅读课的重要性和宗旨的基础上,分析在实际的教学过程中存在的两个误区,然后结合教学经历,以《西方资本主义国家经济势力的入侵》为例具体介绍以学生自读为主的教学方法。 相似文献
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在外语学习中,阅读是一个重要的环节,阅读教学在整个教学体系中有着举足轻重的地位,阅读策略也是第二语言习得研究的一个方面。在传统阅读教学过程中,存在着很多错误的观念和教学上的误区,学生在对待不同的阅读材料时均采用同样的阅读速度和方式,这样既不能在规定时间内完成相应的阅读量,又影响阅读理解的效果。因此,教师有必要采用一些新的教学策略,尝试构建有效的课堂阅读教学模式。 相似文献