浅谈大学物理实验教学中如何培养学生的创新能力

随着新课程理念的不断深入,对教师提出了更高的要求,既要求教师提高学生的学习能力,帮助学生养成良好的生活习惯,也要求教师培养学生的创新能力,因创新能力,既是学生应该具备的基本素质,也是提高学生综合能力最有效的途径,能够促进学生的全面发展。因此,如何在大学物理实验教学中培养学生的创新能力成为了相关教育工作者最想解决的问题。     

浅谈高中化学实验教学中如何培养学生的观察能力

高中阶段化学实验的教学中,强化学生观察能力的培养,具有十分重要的意义和作用。本文围绕化学课程实验教学增强学生观察能力问题,分析了存在不足,阐述了培养原则,提出了措施办法。     

如何在物理实验教学中培养学生的能力

多年来,在心理学和教育学领域里,对培养和发展学生的能力问题,进行着广泛的探讨和研究.由于物理实验教学课程的技术、技能基础等性质,及理论和实践并重的教学特点,加之我们对不同年级的教学对象及教学教法的探讨,如何提高学生的物理实验技巧能力就显得尤为重要.     

浅谈学生在实验教学创新能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用,是完成教学活动必不可少的环节,是培养学生观察、动手、思维等能力的重要手段。作为大学来讲,培养具有创新能力和实践能力的大学生是现在大学培养的目标之一,笔者就结合自身工作经验,对大学生实验教学的创新能力的培养给于建议和意见。     

浅谈高职学生综合素质培养体系的构建

目前,社会就业竞争日益激烈,高校所面临的问题和挑战就是如何应对社会用人等各方面的发展需要,这就要求高校在教书育人、培养学生专业知识的同时,培养学生的综合素质,认清在新形势下高校现有的综合素质培养体系的现状,在已有的模式和培养学生综合素质教育的基础上,探讨出一条更好的培养和发展高校学生的综合素质培养之路.基于此,根据广东省高校现有的综合素质培养现状,提出构建系统整体的大学生综合素质培养体系.     

浅谈数学教学中学生素质的培养

从20世纪80年代中后期素质教育开始至今,实施素质教育是兴国大计的这一观点已为人所共识。素质教育的实质在于变重教为重学,变获得为获取,变被动为主动。素质教育在各个学科中的体现不同,数学学科的素质教育可以表现在培养学生的心理素质、思想品德素质、学生的主体作用、创造思维能力等。     

如何在语文教学中培养高职学生的人文素质

语文教学是高职院校学生培养人文素质的重要途径之一。如何将语文教学和人文素质培养相结合是一个值得探讨的问题。本文从高职学生人文素质现状入手,阐述了如何利用语文教学来培养学生的人文素质,从教育理念、教学方法及教学模式等角度探讨了如何利用语文教学有效提高学生的人文素养。强调了教师要充分利用语文教学唤醒学生对人文知识和人文精神的追求,达到培养学生人文素质的目的。     

浅谈如何在学生管理中培养学生的职业能力

受到传统观念的影响,大多数人认为学生管理工作与学生的职业能力培养是毫无联系的。实际上,职业能力的提升必须依靠学生的主动性。除了要在学习过程中激发学生的主动性,还要在学生管理工作中采取一定的策略,有效激发学生的主动性,从而不断培养学生的职业能力。     

如何在综合实践活动中培养学生创新精神

综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力和终身学习的能力.加强学生研究性学习,培养学牛探究能力、进而培养他们终身学习的能力,是小学素质教育的核心所在.那么,如何通过综合实践活动培养学生创新精神呢?     

学生综合素质与能力培养

随着教育改革的不断深入,新课程体系已经初步形成。学校教育不在是单纯的读、写、算等基础知识和基本技能的传授,而是扩大到全面,科学、审美、劳动等文化素质基础、心理素质和身体素质等方面的培养上来,把学生培养成德、智、体、美、     

浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力

随着新课改在教育教学中的深入开展,发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。     

浅谈生物教学中学生创新素质的培养

胡锦涛总书记在党的十七大明确指出"提高自主创新能力,建设创新型国家"是"国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键"。江总书记提出"教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命"。可见,教师在当今世界责任是非常重大的。而作为中学生物教师,应该如何在教学过程中培养学生的创新素质呢?     

浅谈在政治教学中如何培养反思型学生

对教师而言,培养反思型学生是时代发展和培养人才的迫切需要。当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,而经济的稳步发展和科技的日新月异其关键是人才的培养。对于人才的培养,我们倡导素质教育,素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,这就要求教师要培养学生学会学习的能力,引导学生独立探究,     

浅谈在教学过程中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动,一项创造性思维的取得往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程则离不开烦多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。本文针对学生创造性思维的培养探索教育过程有利于学生创造性思维能力发展的方法和途径。     

在创新能力培养中提高学生数学素质

素质教育育人目标要求面向全体,注重学生个性和潜力的培养与提高。卓有成效地提高数学课堂教学效果,最大限度的调动学生学习积极性和主动性,在学生个性现有素养基础上继续开发潜力,以学生自主发展为本,尊重学生的个性品质发展,让学生在个体价值提升中,积极主动探索提高学生数学素质。     

浅谈中职学生地理素质的培养

文章从现代劳动者的需要出发,阐述了教师主导作用的重要性,进而从提高地理能力的角度论述了如何培养中职学生地理素质的过程。     

中职院校学生综合素质培养的探索

要提高中职学生的学习、生活与以后的工作能力,就要重视起综合素质的培养。本文首先分析了中职院校学生存在的个性、知识结构以及思想观念问题,接着从培养道德素质、心理素质、文化素质以及专业素质等几个方面提出了中职院校学生综合素质培养的路径。     

浅谈美术教学中如何培养学生的想象力

新的课程标准更注重美术课程与学生生活经验紧密相连,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。本文以培养学生的想象力为主题内容,从兴趣着手,通过采取让学生参与生活、走进自然、聆听音乐、欣赏范作等各种教学形式,为孩子创设想象的时机,让学生的想象力在艺术的天空中自由自在的、无拘无束的展翅翱翔。