基于主题资源网站的“四同步”阅读教学模式

人教版中职语文（基础模块）“主题资源网站”及应用是学校推进教学信息化背景下的研究课题,每篇课文网页的主要栏目包括“学习目标”“课程资源”“学习指导”、“在线讨论”和“在线测试”等,内含多个子栏目。本文就基于硬件计算机网络教室、软件主题资源网站环境下,“四同步”阅读教学模式进行了探索。     

创设基于主题知识网站的研究性学习环境

一、研究性学习主题知识网站建设的意义 研究性学习是基础教育课程改革的重要组成部分,开设研究性学习课程是基础教育改革与发展的必然.然而由于库区学校地处西部地区,大多为贫困山区学校,受社会经济发展滞后的影响,课程资源的匮乏成为研究性学习课程开设的瓶颈.开发与建设研究性学习课程资源是三峡库区学校在新课程改革中急需解决的问题.     

基于工作过程的“电子商务网站建设”课程开发与实践

本文从3个方面论述了电子商务网站建设课程开发的实施情况,包括基于职业能力培养的课程设计、基于岗位任务需求的教学内容开发和基于实际工作流的教学模式设计,为电子商务专业基于工作过程的课程开发提供了一种思路.     

浅谈高中地理教材“活动”内容的教学处理

在人教版高中地理教材中,每一课的后面都没有"活动"内容,"活动"的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,活动的内容大都结合当前人类生活、生产的实际.作为地理教学的一个组成部分,组织"活动"内容的教学跟其他知识一样,存在着一个问题,即怎样进行"活动"的教学对学生的学习是最有效的?     

信息化环境下小学语文教学“对话”形式的策略研究

“对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视，但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差，基于此，我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究。通过开展高质量、高效益的“对话”，提高了学生的语文学习水平和语文素养，使学生的个性得以彰显。我们从以下几方面来创设了对话，从而实现高效对话：     

基于“教 学 做”一体化模式的高职图书馆专业资源建设

从"教、学、做"一体化的教学模式对高职院校图书馆专业资源的需求出发,分析了当前高职图书馆专业资源的现状与不足,并结合现有的实际,提出了建设的方向和思路。     

基层政府治理资源的支配模式与逻辑机理——基于“资源—支配”理论的乡村关系

推进农业农村现代化,离不开合理有序的乡村关系的构建。乡镇政府作为基层治理资源的支配者,其支配方式对构建乡村关系具有重要影响。新中国成立以来,乡镇政府在乡村关系中对治理资源的支配经历了总体型支配、命令型支配、诱致型支配、底线型支配的变迁过程。对这一变迁进行梳理、总结,可以再现基层政府运用治理资源构建乡村关系的逻辑机理:总体型支配的支配强度最强,村级组织自主性最弱;命令型支配的支配强度较强,村级组织自主性较弱;诱致型支配的支配强度较弱,村级组织自主性较强;底线型支配的支配强度最弱,村级组织自主性最强。资源支配关系的类型与强度随着乡镇政府所掌控的配置性资源与权威性资源的结构变化而变化。