加强班级德育工作的思考

教育的基本单位是班级,学校的德育建设主要以班级为依托,班级管理的好坏,直接影响着学校的德育质量。那么,怎样管理好班级、当好班主任呢?     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界。让学生自我教育、自我发展、自我完善。在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我。在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?一、让班级管理活动触动每一个学生心灵班集体常规管理主要指班级领导班子,班级长、中、近期目标,班级管理制度,班级的舆论,班级德育活动的管理。班集体的常规管理是班集体形成的基础。良好的班集体是学生学习成长的摇篮,是学校实施素质教育的基本单位,班集体的管理水平决定着学校的教育水平。怎样让班集体的常规管理过程…     

加强班级德育工作的思考

教育的基本单位是班级,学校的德育建设主要以班级为依托,班级管理的好坏,直接影响着学校的德育质量.那么,怎样管理好班级、当好班主任昵? 一、树立班主任的威信 古人云:"亲其师而信其道."班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,班主任只有树立起了自己的威信,才能受到学生的热爱、亲近、敬仰,才会使学生从心里乐意接受其教导.班主任威信的树立,不是靠对学生的说教,我是在和学生经常接触的实践中才树立起来的.     

国学经典在小学班级管理中的应用策略

班级管理是学生德育的主阵地,实践证明,在日常班级管理中,运用国学经典进行德育,能取得良好效果.在日有所诵中接触经典,在班级活动中活用经典,结合日常规范编创经典,能潜移默化润泽品性,塑造美好人格     

班级禅学管理--新课改的管理理念

班级管理是学校教育教学工作的关键，班级管理的好坏直接关系到学校的生存与发展。因此，学校的管理关键在于抓班级管理。禅学是佛教用语，是一种教义，其微妙之处在于你能否正确运用好自己的心态。心灵是每个人最重要的资源，故善管理者就是在管心。管理好自己的心，才会顺利地管理好一切。只要管理者用心控制、行事得法，一些看似做不到的事就可以做到。     

班级优化管理的思考

常言道：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。作为一个积极进取、团结友爱、和谐的班级来说，班级的优化管理非常重要。     

高中班主任管理工作策论研究

高中班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。高中班主任是学校班级工作的教育者和组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的重要桥梁和纽带。一个高中班级的学生能否健康成长为祖国建设者和接班人，高中班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。     

浅谈班级管理的点滴体会

班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作都主要是通过班级管理来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。     

运用现代教育技术提高班级管理成效

班主任需寻求有效途径，将现代教育技术融入到班主任的班级管理工作中去，找准多媒体教学手段与班级管理的最佳切合点，运用多媒体、班级博客等促进管理形式的科学化和多样化，实现学校与家庭的互通。     

农村小学德育工作的管理探究

德育工作在学校工作中占有重要的地位。德育管理是依据党和国家有关要求，根据学生身心发展的基本规律和思想品质形式的规律，进行组织、协调、实施和评价的过程。本文针对农村小学实际，通过德育计划的制定；德育主题选择；德育活动形式和方法；德育评价等方面来阐述德育管理的有效。     

中职学校班级管理经验点滴谈

中职学校学生的教育管理是学校管理的重中之重,班主任对班级的管理显得尤为重要,本文是作者在班级管理中的一点心得体会,对班级管理方法进行的一些探索。     

中等职业学校班级人性化管理略谈

在中职学校中搞好班级管理工作,是每个班主任要付出很夫精力,建立一套合理、规范,人性的管理办法,为进一步推进人性化在班级管理活动的深入开展,本文从中职学校班级管理的现状进行探析,找出在班级管理中存在的问题,从而寻求人性化管理的策略,更好地椎进中等职业学校教育的发展.     

树立班级意识 凸现班级精神

为了不给和谐校园添加不和谐因素,减少和避免危险品的产生,我在班级管理过程中着重强调了对学生德育的引导,树立健康文明的班级精神.用高尚的班级精神引导学生和塑造学生.     

高职院校辅导员工作初探

高职教育的特点赋予了高职班级管理的特殊性,高职辅导员对班级的管理,是高职学校管理的基础,抓好高职班级管理,是学校工作的重心所在.高职辅导员对班级的管理工作涉及方方面面,最主要的,是辅导员如何针对高职班级的特点构建温馨的班集体,如何艺术性的开展工作.     

班级中的非正式群体的管理

学生管理工作是学校各方面工作能够正常开展的基础，是关系到学校政治稳定的基础工作。作为学校的一个正式群体——班级存在着各种各样的“派别”，这些“派别”就是非正式群体，它能对班级管理产生重要的影响继而影响整个学校的风气。因此，作为合格的班主任要学会依靠正式群体开展工作的同时也要加强对非正式群体的研究与管理。     

试谈利用中职学校非正式群体学生美的闪光点促进班集体建设

中职学校班级管理是一项重头戏，如何使班级管理朝着良性方向发展，达到预定的目标，需要我们班主任除充分发挥班团干部的积极作用外，还要利用好非正式群体美的闪光点，来促进班集体建设。     

也谈小学班级管理

班级是一个学校组织中较完善的组织机构,是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效,影响着学校的全面工作的开展和校风的形成,影响着学校的全面发展。因此,我们要抓好管理级建设,就在于对班级实施有效的管理,如何实施小学班级管理呢?     

也谈小学班级管理

班级是一个学校组织中较完善的组织机构,是实施教育教学的基本单位和主阵地.班级建设的成效,影响着学校的全面工作的开展和校风的形成,影响着学校的全面发展.因此,我们要抓好管理级建设,就在于对班级实施有效的管理,如何实施小学班级管理呢?     

浅谈班级管理的艺术

班级管理是什么？有人说它是一门科学，有人说它是一门艺术。我认为它既有科学性，也包含艺术性，二者缺一不可。工作中，必须坚持以人为本、德育优先、尊重科学、讲究艺术。一个优秀的班主任，除了具有良好的职业道德、高度的责任感、博大的爱心和无私奉献的精神外，还应把管理艺术引入到班级工作中去。     

浅谈班级管理策略

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位,是学生学习、成长的土壤.学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至教育方针的贯彻,都要依靠班级教育教学实践活动来实现,因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位.班级管理工作的好坏,直接关系着学校的稳定,生存和发展,而班主任是班级工作的组织者和直接领导者,是班级教育工作的主导,是学校对学生实施教育的第一责任人.在班级管理中,班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键.如何建设一个快乐和谐、团结互助、积极向上的班集体,从而使学生实现从被动实践者到主动探讨者的转变?本文根据作者四年来担任班主任、学生辅导员的经历,并在不断学习和探索的过程中,从制定班级制度、如何增强班级凝聚力及对学生的多方管理三个角度进行总结,得出的方法以供大家参考.