创新学生管理模式促进高职教育发展

从高职学生管理工作的角度来阐述促进高职教育发展的方向。高职教育的核心理念和基本原则是由其内在特点所决定的,负有特殊使命的高职教育应坚持“以人为本”这一教育理念和根本原则。全面启动现有的各种资源,完善师资队伍,运用现代化的科技手段,加强对高职学生工作管理模式的创新,促进高职教育的发展。     

更新观念 开拓创新 促进教师培训事业发展

该文阐述了更新教育观念的必要性,认为更新教育观念、推进教育创新对促进培训事业发展起到积极的作用,在总结培训工作成绩的基础上,提出了搞好各种类型教师干部培训的思路。     

创新学生管理模式促进高职教育发展

从高职学生管理工作的角度来阐述促进高职教育发展的方向.高职教育的核心理念和基本原则是由其内在特点所决定的,负有特殊使命的高职教育应坚持"以人为本"这一教育理念和根本原则.全面启动现有的各种资源,完善师资队伍,运用现代化的科技手段,加强对高职学生工作管理模式的创新,促进高职教育的发展.     

提高高职院校学生工作有效性的探索与实践

从高职教育培养目标谈起,分析了目前高职生的主流和存在的问题,提出了高职学生工作中要“坚持党的教育方针,坚持‘三个代表’的要求,坚持以教学为中心,坚持以提高素质为宗旨;要注意以正面教育为主,注意青年学生的特点,注意以人为本,注意高职的培养目标”。对于“两课”教育与学生公寓管理等薄弱环节,以及师资队伍与学生工作干部队伍的建设等也提出了值得注意的问题。     

试论中国高等教育与学生的全面发展

百年大计,教育为本。教育是一个民族和国家强大的原动力。从阐述中国高等教育目的的历史演变入手,分析了中国高等教育实现学生全面发展的可行性,着重论述了中国高等教育实现学生全面发展的措施。     

高职院校加强通识教育的途径

<正>一、转变教育观念,提高对通识教育理念的认识通识教育在职业院校尚处于起步阶段,而高等职业教育没有应试教育的压力,它是一种新型的教育类型,没有固定的办学模式,没有升学的要求,这为在高等职业院校开展通识教育提供了可能。但传统的教育观念认为高职教育就是培养技能的教育,甚至有人说就是就业教育。这种看法是不全面的,它忽视了教     

浅谈高职院校学生管理工作现状及对策研究

随着经济全球化、信息网络化的日益发展,我国高职院校面临的新问题层出不穷。面对新形势、新挑战,多年来形成的较为单一的高职学生管理机制面临严峻挑战。针对高职院校学生的特点,采取主动占领网络思想政治教育阵地,加强校园文化建设,改进社会实践工作,加强心理健康教育等措施是加强高职学生的教育管理,以确保培养目标顺利实现的可能性方法。     

高职院校促进学生全面和谐发展的思考

随着我国高职教育的迅猛发展,积极思考和探讨如何确立和坚持实施"以人为本"的教育理念,组织和实施通识教育与专业教育结合,科学教育与人文教育融合,学会做事与做人结合的人才培养模式,对最终实现高职教育的培养目标,促进学生的全面可持续发展,真正做到以人为本,具有重要意义。     

职业教育促进人的全面发展

职业教育贯穿了人在社会中就业的各个阶段，为人们提供德、智、体、美和劳动技术方面的全面教育，客观上使人们获得了终身教育的机会，为人的全面发展创造了良好的基础和条件。     

关注弱势学生群体促进学生全面发展

随着高等教育改革的进一步深入,高校弱势学生群体问题开始凸现出来。文章从高校弱势学生群体的类型入手,分析了各类弱势学生群体的特点,并就高校各有关部门尤其是高校的思想政治工作者如何对这一特殊群体开展有针对性的工作,促进学生的全面发展问题进行了论述。     

论当代大学生全面发展教育

当代大学生全面发展教育必须以“三个代表”重要思想为指导,加强和提高大学生思想道德和科学文化素质,树立正确的世界观、人生观和价值观,发扬爱国主义和集体主义精神,把为人民服务作为自我修养的核心内容,锻炼强健的体魄,养成健康心理以及健全的法律意识。     

高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建

学前教育专业学生职业发展教育应以职业价值观确立、职业素养提升、职业能力培养、职业生涯规划四大模块教育为平台,整合资源,构建完整的内容体系。在具体实施过程中要将职业发展教育纳入学前教育人才培养方案,健全项目运行机制,发挥学生的主体作用,丰富创新活动载体,为人才培养目标服务,为专业建设服务,为学生实现幸福就业服务。     

大学生社会化视阈下高职学生思想道德素质教育实效性探析

高职学生思想道德素质教育在大学生社会化进程中起着保证方向和确保目标实现的作用,大学生社会化目标有利于高职学生思想道德素质教育更新理念、完善目标、拓展载体,从而增强教育的实效性     

安徽高职学生职业礼仪教育现状实证分析

从实证研究的角度出发,通过问卷调查与个别访谈等相结合,对安徽省示范性高职院校的职业礼仪教育现状进行带调查,结果显示：现有职业礼仪教育目标比较模糊、观念相对滞后、教育效果不甚明显等。要改变这种状态,必须转变思想观念,积极构建高职学生职业礼仪养成的师资队伍;注重积极引导,努力开拓高职学生职业礼仪教育途径;努力搭建平台,积极实现高职学生职业礼仪养成的实践创新;注重合力作用,不断丰富高职学生职业礼仪教育的人文营养。     

浅析高职生就业中的思想问题及对策

随着毕业生就业制度改革的逐渐深入,严峻的就业形势向高职院校的教育与管理体制提出了挑战。本文分析了高职毕业生就业过程中常见的思想问题,并给出相应的对策。     

教学理念更新是高职教育创新教学模式的关键

进入新世纪以来,高职教育在培养目标上已切实转为培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.在教学观念上已从“以学科为中心”调整为“以能力为中心”来指导教学.因此,只有更新传统教育观念,树立以人为本、师生互动、自主学习等新的教学理念,高职教育才能建立新的师生互动等新的教学模式,才能培养出生产、服务第一线需要的应用型的人才.     

高等职业院校学生档案管理的问题与对策

本文分析了高等职业院校学生档案管理工作的主要内容,提出了高职院校档案管理面临传统档案管理与档案利用多渠道需求之间的矛盾、电子档案网络化管理技术亟待完善以及档案管理者自身素质力不从心等问题,并有针对性地提出高职院校应尽早完成校园数字化、网络化建设,实现传统档案管理模式与现代化电子档案管理共存和互动,加强档案管理者继续教育等相应的对策。     

高职大学生社会支持现状的调查研究

采用肖水源的社会支持量表,以618名高职大学生为研究对象,调查分析了高职大学生社会支持现状,结果表明：是独生子的高职大学生客观支持得分显著高于非独生子的高职大学生;生源地是城市的高职大学生主观支持得分显著高于生源地是农村的高职大学生,非独生子的高职大学生主观支持得分显著高于独生子,是班干部的高职大学生主观支持得分显著高于非班干部的高职大学生;是班干部的高职大学生支持利用度得分显著高于非班干部的高职大学生;生源地是城市的高职大学生支持总分显著高于生源地是农村的高职大学生;是班干部的高职大学生支持总分显著高于非班干部的高职大学生。结论：高职大学生的社会支持呈现一定的特点,受其生源地、是否为独生子女、是否为班干部等因素的影响。对高职大学生开展心理健康教育时,要充分考虑其社会支持程度的差异性,鼓励其积极主动获取社会支持。     

新时期高职学生心理健康教育的探索

高职学生正处在青春期,情感较为丰富,但情绪却不稳定,要使高职生和谐、健康的发展,成为具有全面素质的高级技术应用型人才,高职院校如何针对高职学生的心理状况和身心发展特点,加强心理健康教育,是摆在学生管理工作者面前的一项重大课题。