我院大学英语教学的现状及对策

我院大学英语教学的现状及对策程红目前，全国高等院校都特别重视大学生的外语水平的提高，尤其是国家教委主持实施大学英语四、六级考试以来，英语在大学校园里普遍得到重视。一所学校外语水平的高低被看作是衡量该校教学水平的重要标志。因而，提高大学英语教学水平，适...     

《新编大学英语》教学浅识

加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力是大学英语教学改革的主题。浙江大学主编的《新编大学英语》正是在这一改革的背景下问世的。本文讨论了这套教材中所表现出的"思想观念新"、"教材内容新"、"教学模式新"等特点,并提出了对大学英语教学改革的思考,提倡大学英语教师应顺应时代的要求,及时更新教学方法和教学模式,从而提高大学英语教育教学质量。     

大学英语教学改革中以人为本思想的应用研究

随着我国对外交往和国际贸易的El益频繁，对英语人才的需求越来越大，要求也越来越高。虽然我国推行了大学英语教学改革，但结果不尽人意，大学生的英语实际应用能力与同类国家相比还存在较大差距，对此，笔者分析了目前大学英语教学中存在的问题，探讨了有效落实“以人文本”观念改革大学英语教学的措施，以提高大学生英语的综合应用能力，为社会输送高等人才。     

大学英语课堂教学模式改革探索与实践

大学英语是当代大学生培养计划中的一门重要课程。国内大学英语课堂教学模式亟待改革,以适应我国课堂教学的实际情况,促进教学质量的提高,改善教学效果。就大学英语课堂教学模式改革的措施而言,应树立以学生为本的教学思想;分层教学、小班授课,努力做到因材施教;精心进行课堂教学设计,提高教学质量;完善考核制度,调动师生的积极性。     

大学英语四、六级考试改革背景下英语听说教学新途径探

以大学英语四、六级考试改革为切入点，阐述了大学英语四、六级考试改革的新举措及其对大学英语听说教学的影响，分析了目前听说教学的现状，探讨了提高大学生英语听说能力的新教学途径。     

新时期大学英语课程的教学现状及对策

我国高等教育的发展速度对大学英语教学提出了严峻的挑战。为此,深入进行大学英语教学改革,认清教育形势,更新教育观念,改革教学模式,完善评价体系,充分利用现代化教育手段提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,是摆在每一个大学英语教师面前的艰巨任务。     

大学英语自主学习教学策略的选择与应用

当下培养大学生英语自主学习能力已是不可逆转的趋势，本文就如何促进大学英语自主学习教学，对大学英语自主学习教学策略进行探讨，以探索如何更好的促进英语教学，提高教学效果，为高校的大学英语教学改革探索一条可行的思路。     

大学英语标准化统考质疑

近年来,我国大学英语设六级标准化考试,其中四、六级考试为全国统考。据权威人士说每年有四十万大学生参加统考。山西省的本科院校也参加了几次四级统考,从考试的结果来看,统考成绩很不理想,及格率偏低。笔者是执教多年的大学英语教师,认为这种标准化统考有悖于人们的初衷——提高教学质量,应予以改革。笔者拟从以下几个方面来评述这个问题:     

大学英语翻译教学的思考

近年来，大学英语教学改革得到全国各所学校认可，制定新的改革政策和方案，目的在于提高大学生英语应用能力。在大学英语教学改革的背景下，翻译得到了全国各高校的关注。本文基于对翻译形势、翻译无法得到提高的分析，得出让非英语专业大学生掌握翻译技能的重要性以及认识学好这门课程的必要性。     

新闻英语在大学英语教学中的作用及其实践

随着大学英语教学的改革,许多新的教学方法被运用于大学英语教学。新闻英语应用于大学英语教学是《大学英语课程教学要求》所规定的一环,也是以培养提高大学生英语能力的重要途径之一。因此,在大学英语教学中,教师适当地引导学生听英语广播看英语报刊的良好习惯,并提高学生的英语水平和人文素质。     

浅析大学英语后续教育

大学英语后续教育是大学四年英语学习不断线的重要保证,也是大学英语教学不可缺少的一个环节。但是目前大多数院校在完成基础阶段教育之后就不再开设英语课程,导致大多数学生的英语学习出现了断层现象,外语水平也随之下滑。因此,以培养和提高学生语言应用能力为主的大学英语后续教育已迫在眉睫。本文试从大学英语后续教育的现状及其对策与分析进行探讨。     

创新教学模式深化高职院校大学英语教学改革

提高教学质量,培养学生实际运用英语语言的能力,是高职院校大学英语教学改革的核心。从大学英语教学的实际出发,探讨了高职院校大学英语教学需要解决的问题,并提出了高职院校大学英语教学改革的措施。     

大学英语实验教学质量与创新之路

大学英语实验教学是目前大学英语教学改革中尚未开发的领域,是切实提高大学英语教学质量、培养创新型英语人才的必经之路。开展大学英语实验教学,必须在理顺实验英语教学的学科定位、大学英语实验教学的广义与狭义理解、实验教学与教学实验、实验英语与英语实验之间的概念关系的基础上,研究建构实验英语课程体系。实验英语课程体系建设必须紧紧抓住“如何切实提高大学英语的教学质量”这一中心目标,在实践中不断得以创新和发展。分析大学英语实验课程体系的目标及其四部分实验课程的内在联系,为大学英语教学改革的质量目标提供新的框架和创新思路。     

试析CET改革对大学英语教和学提出的新要求

通过对CET改革内容的分析,阐述了此次考试改革对大学英语的教和学都提出了更高的要求,因此,大学英语教师应在总结大学英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力,     

大学英语写作教学改革初探

新的《大学英语教学大纲》提高了对大学生英语写作能力的要求,针对大学生写作的普遍问题及传统英语写作教学的不足之处,对大学英语写作教学进行了一定的探讨并提出了改革写作教学的可行性方法。     

任务型大学英语口语教学探讨

我国大学生英语口语水平普遍比较薄弱，为有效提高学生的英语口头表达能力，达到提高口语教学质量的目的，本文提出了任务型口语教学三阶段七环节的操作步骤，探讨了任务型教学在大学口语教学实践中的具体运用。     

浅谈大学英语电化教学

浅谈大学英语电化教学梁锡祥面对新形势的需要，如何搞好外语教学，已越来越受到重视，高校如何完成好这一任务，是值得探讨的一个课题，要使学生外语水平得到提高，在听、说、读、写方面都能达到《大学英语教学大纲》的要求，电化教学是一重要环节。几年来，我院在公外电...     

基于框架理论的大学英语阅读理解教学

普通高校非英语专业大学生的阅读水平不高,不能在短时间内有效地进行英语文章阅读,有些学生因为阅读理解题而没通过大学英语四级或大学英语六级。为了深化教学改革,提高教学质量,文章尝试运用认知语言学的框架理论进行指导大学英语阅读理解教学,从而得到了一些教学启示。     

建构主义视角下大学英语多媒体教学模式探究

近年来,以建构主义理论为基础的大学英语多媒体教学已逐步成为大学英语教学改革和发展的新趋势。通过对建构主义理论的研究,并将理论与大学英语教学改革实践相结合,设计出以培养学生自主学习能力为核心的多媒体教学模式,提高了大学英语的整体教学质量。     

大学生英语学习策略研究

大学英语是大学生的必修课，但大学生学习英语费时低效是因为他们不能正确使用英语学习策略而造成的，只有培养大学生学习策略意识，正确使用学习策略，才能提高他们的英语综合运用能力。