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赵毅萍 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0004-0004
高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。 相似文献
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核心素质培养是学习者进行自主发展的重要内容.学习者唯有形成了良好的核心素质,才可以更快、更好地满足社会市场经济发展的要求.近年来,各大高校在教育过程中多次提出了对学生核心素质的培养要求,并做出了突出的成果.而随着红色教育的普及,越来越多的学校将红色教育资源与中学生核心素养培养相结合,为学生的三观建设提供了极大的帮助,因此,本文将针对地方红色教育资源与中学生核心素养培养的实践研究进行简单的讨论,希望能为高中学生的核心素养培养作出一份贡献. 相似文献
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高校在法治育人工作中肩负着时代使命,立足全面依法治国,培养懂法、守法、护法、用法的学生。本文探讨新时代大学生法治素养培育需要把握的三重维度,即在现实维度上,要深刻认识高校法治教育的薄弱环节与存在问题;在价值维度上,要认识到提高大学生法治素养,既是时代的呼唤,也是高校立德树人任务落地、培育遵纪守法优秀公民的需要;在实践维度上,通过构筑以立德树人为核心的"学科教学—队伍建设—保障实施"法治素养培育体系,以期全面提升大学生法治素养。 相似文献
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刘亚玲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0236-0236
初中生物教师要从学生的认知水平出发,创设教学情境,激发学生学习的内在驱动力,从而培养学生的生物核心素养。教师可以利用创设教学情境教学模式来激发学生的学习兴趣,以此来促使学生在生物学习中有更好的进步。初中生物教师可以运用小组合作的教学方式,提升学生探究问题的积极性,提升初中生物课堂的教学质量。初中生物教师可以运用实验的方式,提高学生的动手实践能力,使学生形成理性的思维和求实的科学态度,以培养学生的生物核心素养。 相似文献
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语文学科的核心素养包括语言构建、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与创新等四个大的方面。新形势下的中职语文教学,要求老师在语言、思维、审美和传承等四个核心素养上下足功夫,真正让每一位中职学生都能在语文学习中有效提升自己的核心素养。而提升学生语文核心素养,文言文教学无疑是最好的载体,因为一篇优秀的文言文一定会在这四个维度上全面体现它的价值。因此,本文对充分利用文言文诵读教学,提升中职学生的语文核心素养进行探究。 相似文献
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王旭英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0137-0137
初中学生的阅读课程围绕核心素养的需求,培养学生长久发展和适应社会的能力,我国的新课标也围绕着核心素养持续改革推进,阅读作为初中时期语文学科最重要的内容,对核心素养的培养有着重要的影响,如何将核心素养的内涵渗透在语文阅读教学中,是初中语文教师需要深入了解的典型课题,抓住阅读的时机培养学生核心素养,可以增强学生对阅读内容的理解和运用,使学生对阅读形成更深刻的印象,随着初中时代语文知识的积累和阅读量的大幅提升,深入理解的过程中如何将阅读内容进行转化,把握和应用,需要教师加强核对心素养的认识和教育。 相似文献
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在职校学生职业核心素养中,"职业理想与信念素养"教育显示了积极效果。但是目前学校对学生"职业道德素养"方面的教育还比较欠缺,需予以重视并加强。本文通过对通识教育在职校学生职业核心素养培养中的研究,对职校学生职业核心素养培养给出相关研究路径。 相似文献
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加强廉政文化建设是社会主义先进文化建设的重要内容,也是高校校园文化建设的重要组成部分。新时代高校廉政文化建设对于提升青年学生廉洁素养、构建廉洁和谐校园和引领社会廉洁风尚有着重要意义。高校要坚持“五个结合”,即将廉政文化建设与制度建设、师德师风建设、校园文化建设、多元载体、实际行动有机结合起来,全面加强高校廉政文化建设。 相似文献
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校园文化氛围与素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
注重以校园文化建设为突破口,全面实施素质教育,加强校园文化建设的核心——校风建设;重视校园文化的载体——校园环境建设,从理性上提升对高校校园文化建设的认识,以学生发展为本,培育其健全的个性,造就具有审美素养、创新精神和实践能力的一代高素质的新人,是营造适应素质教育的校园文化氛围的重要而实质性的举措。 相似文献
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邓江霞 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0147-0147
随着我国新课程改革的不断推进,素质教育已逐渐成为各阶段教育改革的重点内容,培养全面发展型人才成为当代教育的奋斗使命。对各阶段学生进行核心素养培养不仅可以保障教学质量,还可以让学生在掌握基础知识的同时培养其正确的道德品格与必备能力。高中化学教学作为高中教育改革的重要内容,有效的课堂建设对激发学生学习兴趣,培养独立思考与创新意识,增强动手能力具有重要作用。受应试教育的影响,目前很多课堂仍在采用“一言堂”“满堂灌”等教学模式,这种传统的课堂模式严重打击了学生的学习积极性。因此,高中化学教师应积极转变教学观念,提升自我专业素养,以核心素养为基础,培养学生全面发展为教学目的,为学生今后的成长与发展奠定坚实基础。基于以上内容,本文就核心素养下构建高中化学课堂为中心展开,以供参考。 相似文献
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数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新安全保障、伦理道德等一系列素质的集合。随着时代的发展,高职院校图书馆需要提升学生的数字素养教育已经成为必然。作为高校的重要组成部分,高校图书馆同样承担着育人的责任。结合数字素养的特征,在“三全育人”的理念下,探讨高职院校图书馆开展数字素养教育面临的问题和解决的路径。从学科服务建设融数字素养教育于人才培养的全过程、馆员师资力量建设形成多方育人的群体、馆际服务建设强化全方位数字素养形成的教育措施实现全员、全程、全方位育人的具体措施,促进学生数字素养能力的全面提升。 相似文献
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自教育部提出研究各学段学生发展核心素养以来,全国掀起学生核心素养研究热潮。技工教育是教育体系中的重要组成部分,幼儿教育专业又是“人生奠基教育”,因此该专业学生的核心素养提升更值得关注。本文在分析技工院校幼儿教育专业学生情况及职业发展规划的基础上,提出提升学生核心素养的具体策略,包括改革课堂教学方法、创新社团活动、以赛促学等。 相似文献