从教学管理角度谈现行大学英语分级教学制度的困境——以北京工商大学为例

随着高校英语教学改革的推进,大学英语分级教学乃大势所趋。北京工商大学自2002年开始大学英语两级教学,2015年起,在校领导的大力倡导下开始实施10级教学,旨在进一步深化改革,提高人才培养质量。然而在具体实施的过程中,10级分级教学模式面临各种各样的困难,如何从教学管理的层面将10级分级教学落到实处成了大学英语分级改革的一大挑战。     

浅析新时期的播音主持人才培养

党的十八大以来,我党的新闻事业进入了一个新的时期,对传媒人才的培养提出了新的要求,播音主持人才培养也不例外,这样才能适应日新月异的广播电视事业发展环境。为此,本文对播音主持人才培养进行研究,分析播音主持教学存在的问题,探索播音主持人的培养方向,并给出新时期播音主持人才培养的建议。     

在技能型人才培养过程中运用新型教学模式的探讨

一、对新型教学模式的迫切需求 1．技能型人才培养的现状与教学模式 目前,我国传统的培养技能型人才的整套教学体系与新的教学理念、新的技术已严重脱节,教学设备、教学手段也远远落后于科学技术的发展。此种现状很难满足现今对技能型人才培养的要求,也严重扼杀了学生学习的积极性、创造性及教师工作的积极性,这主要体现在以下几个方面。     

浅谈平面设计类课程的改革

信息时代的到来,改变了人类的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。这无疑也对平面设计课程教学提出了新的任务和要求,迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式进行改革。在平面设计软件的教学过程中,     

构建中职学校“产学研”一体化人才培养模式探析

本文从深刻认识中职学校“产学研”一体化的丰富内涵入手，对“产学研”一体化人才培养模式的着力点、师资队伍建设、课程体系、教学模式、创新激励机制、教育教学评价机制等六个方面进行了有益探索，为中职学校的人才培养模式改革开辟了新的路径。     

基于优化人才培养模式的教学反思与对策

随着产业企业的转型换代升级以及人才需求方的变化,原有的中职＂2＋1＂和五年制高职＂4＋1＂人才培养模式渐显弊端,学生进入企业后往往出现理论基础薄弱、岗位实际动手能力低下和创新能力不足等问题。新的＂2.5＋0.5＂和＂4.5＋0.5＂人才培养模式避免了原有模式不足,是对原有模式的优化。要实施新的人才培养模式,应转变教学思想和实训理念;重新修订人才培养方案,调整课程结构;挖掘合作内涵,密切校企融合。     

高技能人才培养模式的探索与实践——以广州市技师学院动漫专业为实例分析

随着职业教育教学改革的深入,工学结合、订单培养、顶岗实训等人才培养模式推动了课程体系的改革,使教学内容、教学组织、教学方法都发生了很大的变化。广州市技师学院在改革和创新技工院校人才培养模式的基础上,构建发展性评价体系,积极探索与寻求新的人才培养模式,在动漫人才的培养方面走出了一条新路子。     

交互理论与民办高校大学英语分级教学

民办高校在校学生逐年增加,已成为我国高等教育体系中不可缺少的一个组成部分。民办高校大学英语教学正面临着新的机遇,同时又面临新的挑战。交互理论指导下的分级教学是大学英语教学发展的历史必然。     

武警院校“合训分流”模式下实验室管理建设探析

新形势下武警院校"合训"学员的人才培养需求发生了深刻变化,对院校实验室教学提出了新的要求。院校实验室管理建设上的一些问题突显,深入分析院校实验室现状,并有针对性地提出管理建设方法有利于院校人才培养。     

基于职业能力提升的线上+线下教学模式研究——以《统计学》教学为例

随着人才市场竞争越来越激烈,如何适应新的市场环境,突破传统的教学方法,提升本科学生的核心竞争力,是本科院校人才培养面临的新问题。线上+线下教学模式顺应本科院校的人才培养要求和教学规律,具有更丰富的教学手段、更灵活的教学方式,激发了高校本科生学习的积极性和主动性,能更好地满足高校本科生职业能力提升的要求。     

技工院校汽车维修专业校企命运共同体人才培养模式探索

技工院校汽车维修专业校企命运共同体是对产教融合、工学一体教学理念的升华,突出教学课堂的工作化、教师引导的师傅化、学业评价的岗位化,结合技工教育面临的困境,突出学生的主动性和企业的规范性。本文系统分析了技工院校汽车维修专业校企命运共同体人才培养的重要性,建议通过制定科学持续的人才培养方案,为地方企业的发展注入新的活力。     

新时期大学专业日语教育理念的转变

进入21世纪以来,世界国际化进程加快,各国越来越认识到外语教育的重要性。随之而来的外语教学理念的变迁对我国外语教育也提出了新的挑战。日语教育作为外语教育的重要一环,也必然肩负起这一重任。据了解目前大学日语教学已经有了一套相对较完整的人才培养质量标准。专业日语教学在变迁中应该何去何从,也成为近年日语教学领域的热点问题之一。本文旨在梳理新时期专业日语教育的人才培养质量标准的变迁,以期对日语专业教育的发展及人才培养起到一定的启示作用。     

基于建设郑州航空港探索应用型人才培养的困境和出路

郑州航空港经济综合试验区是中原经济腾飞新的增长点,它以发展高端制造和现代服务产业为主,因此亟需大量的各类国际应用型人才。基于外语学科特点以及航空港对应用型翻译人才的实际需求,本文立足于应用型外语人才的培养模式,以翻译教学为切入点,从校企结合、人才培养以及网络教学等方面对地方院校的外语教学展开讨论,从而促进人才培养发展模式的外向型发展。     

浅析日本概况课在日语专业教学中的定位与架构

随着时代的发展,外指委与国标对日语人才培养方向做了新的规划。根据这新的日语人才培养方向,日本概况在日语专业教学中的定位可以用"六个以"概括,即以学生为中心;以全面实施素质教育为定位;以培养具有人文精神,适应社会发展需要的人才为导向;以建立丰富日本国情知识体系为基础;以培养具有中国文化底蕴的区域、国别研究能力的人才为核心;以培养具有跨文化交际能力的人才为重点。为了实现这一定位,日本概况课程必须重新架构,在教学目标、教学内容、教学方法、教师的教学能力方面进行相应的改革。     

中医院校大学英语分级教学的实践与反思

分级教学是从学生的语言运用能力出发，承认学生的个体差异，通过班级组织、教学任务、教学内容、教学手段等的调整，创设“因材施教”的教学环境。文中从中医院校大学英语分级教学的必然性，理论依据、教学实践和实施效果等方面对分级教学做了详细的论述。     

大学英语分级教学的评价问题与对策

大学英语分级教学在提高教学效率,改善教学质量等方面确实起到了积极作用,但在实施教学评价的过程中也存在着分级依据偏颇、评价主体关系异化、评价标准单一散乱等问题。针对以上问题,提出完善大学英语分级教学评价体系,使其成为提高分级教学效能、促进学生英语能力发展的有效策略。     

浅析大学英语分级教学

近年来,大学英语分级教学得到越来越多的关注。一些高校已经身体力行的投入到大学英语的教学改革之中,改革传统的课堂模式,进行大学英语的分级教学。本文介绍了大学英语分级教学的意义及大学英语分级教学的实施,以期为大学英语分级教学提供参考。     

高职院校工程造价专业BIM人才培养模式

随着社会发展速度的不断加快,高职院校人才培养模式正在不断完善,特别是工程造价专业BIM人才培养已经成为当前的主体方向,而且这种技术经过实践验证效果显著,因而应用范围正在不断拓宽,促使BIM为工程造价带来新的教学革命,创新工作方式。本文中简要概述了BIM技术,并具体阐述了其在高职院校工程造价中的应用,进一步推动人才培养模式不断优化。     

大学英语分级教学的几点思考

大学英语分级教学即分层次教学,已成为教学改革的大势.其理论基础是因材施教和"i+1"理论.科学合理地分级教学是因材施教的前提和保证,在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用.本文从语言输入理论及因材施教、大学英语教学改革三个方面探讨分级教学的优势,同时就分级教学的问题提出可行性建议.     

技工院校学生专业气质的内涵及其渐进式培养——以《电子电路安装》课程教学为例

本文以六个教学环节中运用渐进式方法渗入专业气质为分析框架,探讨如何使教学质量上升到新的高度,并通过对教学过程效果的分析,归纳出职业教育过程渗入专业气质的教学效果规律.此外,通过教学实践检验及教学效果跟踪反馈,本文对职业教育中高端技能型人才培养新思路和满足职业市场中高端技能型人才的要求提出新的看法.