“双创”背景下高职院校就业指导工作的探析

在大众创业、万众创新的背景下,高职院校的就业指导工作面临着新的挑战,如何主动适应新背景并有效提升就业指导力度。高职院校要做好就业指导工作必须从创新高职院校就业指导工作思路、完善高职院校就业指导工作体系、优化高职院校就业指导工作内容和改进高职院校就业指导工作方法等方面做努力,帮助学生实现就业,实现他们的自身价值,安稳他们的家庭,为国家创造了财富,助力中国梦早日实现。     

高职院校学生法律素养的现状及其培养途径探析

加强高等职业院校大学生法律素养教育,是适应新世纪法制社会建设和培养高等职业技术人才的内在要求,而强化大学生法律意识和法律信仰、调整法制教育的内容、改变教育的方法、提高教师素质、建立培养大学生法律素养的教育网络是加强高等职业院校大学生法律素养的基本途径。     

高职院校学生职业核心能力培养策略研究

高等职业教育,是以为社会培养生产、服务、管理一线的技术型和应用型人才为主要方向的教育。经济转型、产业调整对告知人才的培养又提出了新的要求。本文从职业核心能力的基本内涵与提高学生的职业核心能力的必要性出发,提出提高高职学生职业核心能力的有效方法。     

谈高职院校大学生核心竞争力的培养

当今社会,人才的竞争实际上就是核心竞争力强弱的竞争。文章对大学生核心竞争力的内涵和特点进行了阐述,并提出了大学生核心竞争力的构成要素及现实意义,明确了培养大学生核心竞争力的途径与策略。     

高职院校人文素养培养模式研究

加强高职院校人文素养教育应转变重技能轻人文的办学理念,加强人文课程建设及人文精神渗透,营造具有人文气息的校园文化氛围,提高教师的人文素养,重视社会实践活动。     

浅谈学前教育专业学生核心素养的培养

学生核心素养的培养是当前国家教育发展和改革的热点,学前教育专业作为当前的热门专业,学生的核心素养培养亦成为当前重要的教育话题.本文通过分析,基于学前教育专业学生核心素养的培养现状提出若干建议,以期为学前教育专业学生核心素养的培养提供参考.     

浅谈高职院校学生干部社会主义核心价值观的培养

党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。当前的高职院校建设工作中我们就要积极践行社会主义核心价值观,从多元文化思潮中汲取精华,把握时代精神内涵,加强校园精神文明建设。高职院校的学生干部培养工作对学校建设和发展影响很大,因此当前形式下,如何科学应用社会主义核心价值观促进学生干部培养工作有效性提升就是我们需要关注的重点。因此笔者在本研究中就针对上述问题开展研究,希望下文观点具参考价值。     

互联网背景下中职学生核心素养培养模式探析

随着我国经济不断的提升,互联网等多种新型媒体不断涌现.中等职业学校学生的培养研究不断深入,国家学生核心素养标准已经明确,兼顾专业技能与核心素养相结合的中职生培养更趋融合化.依托传统的教育教学手段已经难以满足新时代学生培养的要求,互联网的大力发展,给予了中职学生核心素养培养提供了更多路径.本文介绍了互联网在教育教学中的优...     

浅谈高职院校学生干部的培养

高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中，作为学生自我教育与管理的主体，对提高学校的教育质量发挥着重要作用，加强对学生干部的培养和管理，是时代的需要，也是和谐校园建设的重要内容。     

技工院校烹饪专业基于学生核心素养教学模式的探究

随着改革的深入和经济社会的发展,我国对高技能人才队伍建设提出了新的要求。如何提高技工院校的教学质量,培养高素质技能型人才,是摆在我们面前的一项重要而紧迫的课题。本文就技工院校烹饪专业学生核心素养培养的现状及培养模式进行探讨。     

高职语文课程学习对学生职业素养的培养

在职业教育就是就业教育的影响下,一些职业院校片面重视专业课,而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习,高职语文课程的学习逐渐的被”边缘化”。面对语文教育的这种尴尬局面,本文阐述了高职语文教育的重意义,并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考。     

浅谈高职院校学生学习兴趣的培养

学习兴趣是指学生对学习内容力求认识的一种心理倾向。学习兴趣可以直接转化为学习动机,从而形成对学习的推动力。学生学习兴趣的形成一般要经历有趣学习、乐趣学习、志趣学习三个阶段,这三个阶段是学生学习兴趣逐步巩固、深化的过程。本文针对当前高职学生学习兴趣不浓的状况,分别从有趣学习、乐趣学习、志趣学习三个阶段对高职学生学习兴趣的培养进行了探讨。     

融合项目教学培育高职学生数学核心素养

随着核心素养目标的提出,高职数学课堂教学培育学生核心素养成为课程改革的方向和目标,成为专家学者及数学教师关注的问题。本文围绕高职数学核心素养培育,提出了以项目教学培养学生的有效实施策略,以期为高职院校提供具有理论与实践性的指导意见。     

浅析技工院校学生核心职业素养的提升策略

核心职业素养是技工院校学生亟待培养和提升的重要方面。本文从学生思想政治、心理健康、职业道德和职业能力几大方面论述了技工院校学生核心职业素养的具体提升策略。     

核心素养背景下初中道德与法治教学中如何培养学生理性思维

在新课程的改革中,强调培养学生的学科核心素养,注重学生个体的发展。同时在教学目标中要求从情感态度、知识与能力、过程与方法中开展对学生的教学,使得学生能够在教育教学方面得到综合全面的提升。初中道德与法治课程是为了在新的社会发展时期,培养初中学生良好的道德品格和对法治的认识,而理性思维就是逻辑思维,是指看待事物的方式的时候注重把事物分成几个层次,注重其内部的逻辑顺序的一种思维方式。在初中道德与法治教学中培养学生的理性思维,是符合核心素养教学内容和教学标准,由此教师要创新教学方法,为学生创设良好的学习环境,提高学生学习的自主性,提高学生的逻辑思维能力。     

高职院校学生法律素养养成探析

法律素养的养成对高职学生综合素质的提升具有重大意义。本文以高职院校学生法律素养培养现状阐述为切入点,结合对高职学生培养法律素养的重要性以及高职学生法律素养较低的内因分析,探讨了高职院校学生法律素养提升策略。     

核心素养视角下小学教师的培养策略

学生核心素养与学科核心素养的培养已经成为近年来的教育热点。小学教师专业素养的培养也应从小学生应具备的核心素养出发,本文探讨小学教师应具备的知识、能力、道德、身体、心理等专业素养,以便更好地完成教育教学任务。     

高职院校学生综合素养管理方案重组设想

高职教育正面临着职业教育发展的新浪潮。在高等教育改革的背景下高职院校要在激烈的竞争中培养出社会所需的技能型人才,满足社会发展对技能型人才的迫切需求,则需要在人才培养上从能力本位培养转向为素养本位培养。不仅仅要关注学生理论知识与能力的培养,同时还要重点培养学生的核心素养与职业素养,将学生综合素养的培养融入高职教育中,通过培养学生的职业素养与核心素养来重组综合素养管理方案。本文主要针对高职院校学生综合素养管理方案重组设想进行研究,为高职院校培养拥有综合素养的人才提供借鉴与参考。     

高职院校学生艺术素养培养途径的实践探索

本文分析了高职院校学生艺术素养的现状,阐明了艺术素养的培养对高职院校学生的重要意义,并通过立足专业,优化课程结构、课内与课外结合,提升学生审美能力和创新能力、完善评价体系和加强教师队伍的素养培养等方面的研究与实践论证了高职院校学生艺术素养的培养的途径和方法。     

浅谈初中生物课堂中学生核心素养的培养

初中生物教师要从学生的认知水平出发,创设教学情境,激发学生学习的内在驱动力,从而培养学生的生物核心素养。教师可以利用创设教学情境教学模式来激发学生的学习兴趣,以此来促使学生在生物学习中有更好的进步。初中生物教师可以运用小组合作的教学方式,提升学生探究问题的积极性,提升初中生物课堂的教学质量。初中生物教师可以运用实验的方式,提高学生的动手实践能力,使学生形成理性的思维和求实的科学态度,以培养学生的生物核心素养。