中职计算机任务教学中"自主-合作"学习模式应用分析

一、基于任务教学的"自主-合作"学习模式概述 中职教育具有较强职业性倾向,对实践教学和学生动手能力的要求较高,尤其是计算机学科教学,学生的动手操作能力和实践经验至关重要.在中职计算机教学中,自主学习与合作学习是师生教学的主要模式.自主学习是以"个体为中心",强调学习过程中学生主体性的发挥和独立.自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性等特征.合作学习通常是指在教师的指导下,学生以小组的模式完成学习,小组成员之间相互配合,互相督促,共同完成目标任务.合作学习具有三个核心因素,即小组目标、个体责任和成功的均等机会.基于任务驱动的"自主-合作"学习则是将自主学习与合作学习整合起来,使计算机教学实现课堂教学效率最大化.     

关于"合作任务"教学模式的探讨

一、何为"合作任务"教学模式 合作学习模式和任务型学习模式是许多国家普遍采用的两种教学模式,本文中提出的"合作任务"教学模式是这两种先进的教学模式相互结合的产物.下面先分别介绍一下这两种模式的特点、理论基础和在国际范围内的应用情况.     

浅谈高中生物教学中小组合作学习策略

随着时间的推移,合作学习概念在人们的学习生活中被广泛地运用。小组合作学习是一种基于集体学习的模式,策略,在现代的课堂教学中具有很高的价值。小组合作学习策略有助于提高学生的学习兴趣,增强学生的集体意识,达到教学目标。本篇论文通过对"光合作用"一课的分析来阐述小组合作学习策略的应用及意义。     

采取小组合作学习模式进行分组教学的新尝试

近年来,笔者所在学校围绕"采取小组合作学习模式开展分层教学"这个课题进行了探索和尝试。小组合作学习的模式提高了学生参与课堂教学的积极性和主动性,并且在不同智力水平的学生之间实现了互帮互助、共同提高和发展的目的。本文就小组合作学习模式开展分层教学粗浅地提出几点看法。     

教育信息化背景下大学生学习模式的研究

信息化推动社会的进步,也促进教育的变革。教育与信息技术的深度融合与发展创新使大学生学习模式发生转变,主要表现为由"单一课堂"向"混合课堂"转变,由重知识学习向重思维学习转变,由讲授式学习向自主合作探究式学习转变。但是,大学生学习模式转变得并不彻底,传统学习模式的弊病尚未消除。在这一复杂的转变过程中,要构建高效的学习模式,离不开学生的主观努力和教师、学校的辅助配合。     

民办大学学习成果考核方式探究——基于“产教融合，校企合作”教育培养模式

民办大学比起传统高校,更加重视知识的实践应用性,结合民办大学的办学风格,开展"产教融合,校企合作"的教育培养模式可以把所学的知识内容落在实处,实现理论与实践的结合。就民办大学"产教融合,校企合作"教育培养模式中的学习成果考核方式进行研究和分析。通过考查"校企合作"教育培养模式中的学习成果考核现状,介绍创新"校企合作"成果考核可以借鉴的先进经验,提出相关对策。     

高中历史合作学习模式教学策略分析

合作学习模式区别于竞争学习模式和个人学习模式,这一学习模式已经有非常悠久的历史事件,如何在新时代的背景下推行合作学习模式以带动高中历史教学质量的提高已经成为了教师的主要任务,因此,教师应当结合教学设计和教学评价推行合作学习模式。     

建构主义理论指导下的“自主学习”+“合作学习”模式——基于高职院校中级口译课程的实证研究

主要探讨研究建构主义理论指导下的"自主学习"+"合作学习"模式在中级口译课程教学的应用,并结合定量研究与定性研究来进行验证。同时,研究者结合课前、课中及课后的教学反思,力求完善这种教学模式及口译教学策略。     

合作学习模式在小学体育校园足球教学中的应用策略探究

合作学习模式是当前教师在教育过程中重点倡导的一种教学模式,因为它不仅能够提高学生的合作学习,最主要的是能够让学生在合作学习中去认知到自己的特点,并且培养与他人的默契,这也能够提高小学生的人际交往能力。小学阶段是学生身体素质发育的关键时期,教师在这一时期开展足球运动能够更好的提升小学生的身体素质,小学体育教师将合作学习模式应用于小学体育足球教学已经成为当时小学体育教师所实行的重要方法和策略,本文主要是对小学体育教师在小学体育足球教学中开展合作模式的措施进行探讨。     

自主合作在小学语文教学中的应用探究

自主合作学习模式是一种在课堂教学的过程中能充分突显学生主体地位的学习模式。教师在课堂上积极组织学生以小组合作的方式进行交流和讨论,能让学生的自主学习、思考问题的能力得到有效提升,学生在自主合作学习的过程中,其自主学习能力和综合素质都能得到提升,进而实现全面发展。本文立足于自主合作在小学语文教学中的意义,浅要探讨在小学语文教学中使用自主合作学习方式的策略,以期提高语文教学质量,促进小学生成长。     

合作学习在中职数学教学中的应用

在中职院校的数学教学中,教师应当注重培养学生的合作意识,鼓励学生进行合作学习.本文主要介绍如何在中职数学教学中开展合作学习模式,从而让学生在合作中找到学习数学知识的有效途径,提升自身数学知识水平.     

关于高中政治教学中的小组合作学习模式

高中政治教学作为高中教育教学中的重要教学内容,教师在教学实践中应用的小组合作学习模式,也引起了教师及教育研究人员的重视。分析政治教学实践中如何合理有效的应用小组合作学习模式,并且提升高中政治教学质量,成为当前高中政治教学发展中主要面临的问题。文章针对当前高中政治教学中的小组合作学习模式,进行简要的分析研究。式     

合作学习在职业学校英语教学中的应用

我国《中等职业学校英语教学大纲》要求"职业学校英语课堂教学应该注重以学生为主体,教师要围绕学生主体建立营造宽松、和谐的课堂教学氛围,以达到激发学生学习英语兴趣的最终目的"。这也是基于职业院校学生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣及能力偏低所制定的基本英语教学策略。合作学习模式作为目前比较主流的教学模式,能够在课堂上充分激发学生的创造力、想象力和团队协作能力,但其虽然目前在我国中小学英语课堂教学中应用广泛,在职业学校却应用较少。本文以职业学校学生调查为切入点,围绕合作学习模式来优化职业学校英语教学应用过程。     

"项目教学法"在中职计算机教学中的运用研究

一、 "项目教学法"在计算机教学中运用的必要性分析 "项目教学法"是在建构主义理论指导下发展起来的,以学生的自主合作、探究学习为基础,以共同完成具体的项目任务为目标,促进学生积极建构新知,培养动手能力、实践能力与创新能力的一种新型教学方法.它是以团队合作的方式,制作一个或一系列作品,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式.它注重个体探究与团队合作相结合,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生融入到真正有意义的完成任务的过程中去,积极主动地建构知识.     

印染实验中小组合作策略研究

小组合作是印染实验课常用的教学形式。本文从创设良好的小组合作环境、构建合理的小组合作结构模式、关注小组合作学习中的"后进生"、选用恰当的小组合作评价方式四方面研究印染实验中的小组合作。     

小组合作学习模式初探

在现代化教学中，素质教育是强调的重点，教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的自主学习能力，使其终身受益，小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中，逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美，在一些地方还需要不断完善，下面来详细分析该模式。     

高职工学结合动态管理机制的研究与实践

以服务为宗旨,以就业为导向,走工学研结合的发展之路,是高职教育的发展方向。"校企合作、工学结合"更是当前我国职业教育改革与发展的方向,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。本文就我国高职教育推进"校企合作、工学结合"中存在的问题及其改革对策作深入探讨。     

浅析大学体育健美操课程“程序——合作学习”教学模式的构建

在大学的体育课程设置中,健美操课是一个重要的组成部分。健美对于大学生的形体塑造和训练具有重要意义,要保证健美操课程的教学效果,所选择的教学模式十分重要。随着课改的推行和市场发展变化的需求,对人才的要求和标准也在不断提升。过去传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才的需求,高校必须转变自己的教学体制和模式,通过"程序—合作学习"教学模式的构建,将合作学习和程序教学进行结合,可以有效促进教学目标的实现、提高教学效果。本文主要介绍了大学健美操课程的主要内容,对当前健美操课程教学中存在的问题进行分析,最后具体分析"程序—合作学习"的应用策略。     

论中职语文教学中的合作学习

合作学习是近些年来在教育界被广泛关注的一种学习模式.合作学习在班级授课制背景下,最经典的方式就是小组合作学习,通称为小组活动.合作学习是许多国家都在采用的一种教学模式,经过验证,这种模式对提高学生的学习兴趣和学习成绩都卓有成效.在我国的语文教学中,合作学习也已经成为一种促进学生学习的重要教学手段.如何组织策划好一堂课的小组活动,是每一位语文教师应该认真思索的问题.     

合作学习在日语翻译教学中的应用

合作学习也称为共同学习。将合作学习模式运用到日语翻译教学中是有别于传统翻译教学模式的尝试。合作学习不仅有助于提高学生的语言能力和学习兴趣,更有助于增强学生的合作能力、人际交往能力以及思考能力等。