校企合作视野下老年服务与管理专业教学评价体系探析

教学评价是促进专业建设和行业发展的关键手段之一,对于老年服务与管理这一新兴专业来说更是如此。本文提出,在校企合作背景下,教学评价体系应当是差异化的,要在求同存异的基础上分院校、分课程建立评价体系。     

高职家政服务与管理专业老年护理课程建设

家政服务与管理专业是一个新兴专业,而老年护理作为该专业的一门核心课程,必须从课程性质、课程设计、教学条件、课程实施、特色与创新等方面进行全方位建设。     

中职学生生命教育的探索

作为中职班主任,笔者从社会大环境生命教育缺失的现状中,结合所在市中职学生的心理特点,分析开展生命教育的重要性和紧迫性,进而提出中等职校班主任实施生命教育的方式与途径。     

老年教育价值之管见

科学的认识是事业创新发展的先导。我国老年教育的创业历史充分显示：它的建立与发展，是与人们对它的价值的认识有着密切关系的。时下对“老年教育价值”的研究所见成果不多，难以提升人们对老年教育的关注与推进。很有必要将这个问题继续深入地探讨下去，求得进一步的共识，为老年教育事业的发展注入强大的活力。     

优化健康服务与管理专业课程体系研究——以江西中医药大学为例

课程体系是培养专业人才的核心要点.优化健康服务与管理专业课程体系,是提高健康管理专业学生专业素养、职业技能以及专业认同感的直接途径.本文主要探究现有健康服务与管理专业课程体系存在的问题并提出相关对策,以期为健康服务与管理专业建设提供相关建议.     

中学体育教育改革研究——以"生命教育"为视角

本文从当今我国中学体育教学中存在的问题出发,基于生命教育的视角阐述了生命教育的内涵及其在国内外的发展现状,剖析生命教育与中学体育教育的内在关系,提出中学体育教育改革应强化师生的生命价值意识,尊重生命的个性化和多元化,关注生命的整体性.     

依法为老服务管理 构建和谐老年群体

构建社会主义和谐社会，既是长远目标，又是近期工作任务和标准，我们各行业都要从长远作规划，从现在做起。社会主义和谐社会的首要标志是民主法治，这也是老龄工作的指导方针和法则，依法为老年人服务和进行日常工作管理，构建和谐老年群体，是我们从事老龄工作的出发点和奋斗目标。     

幼儿教师生命教育观的访谈研究——以重庆市主城区为例

幼儿教师生命教育观是幼儿教师对生命教育的观点与看法,对幼儿生命教育具有重要的意义。本研究通过对重庆市主城区36位幼儿教师生命教育观开展访谈调查,了解幼儿教师生命教育观及幼儿园开展生命教育的现状,并在此基础上给出一些建议。     

高职院校学生党员教育管理服务工作的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职教育工学结合人才培养模式改革要求职业教育要随着经济发展方式转变而动,跟着产业调整升级而走,围绕企业技能型人才需要而转,适应市场需求变化而变。高职院校学生党员教育管理服务工作如何适应高职教育教学改革与发展,是高职院校急需解决的重要问题。本文结合新疆农业职业技术学院学生党员教育管理服务工作的实施情况,对高职院校学生党员教育管理服务工作中出现的新情况、新问题进行剖析,通过实施党员质量提升工程,取得了显著的成效。     

基于项目化管理的大学生思想政治教育活动探析——以“英才师教”服务学习项目为例

为了进一步加强我国高校思想政治教育管理改革的科学化和实效化,突破传统的高校学生教育活动的管理理念及模式,引入现代项目化管理的模式在活动中使之适应及满足当代大学生思想政治教育实践活动发展的新需求和时代感。本文以西安外国语大学英语教育学院"英才师教"服务学习项目为例,详细阐述了该项目从前期启动、计划阶段所应遵循的原则,到中期兼顾校内外的实施与管理模式,再到后期验收、评价中完善激励机制等具体的运作方式,对教育实践活动做出整体规划,并试图进一步探讨优化教育创新实践服务学习模式的新途径。     

灾区学校社工服务中的生命教育

从2009年4月开始,根据学校师生的需求,孟家学校驻校社工就开始尝试开展生命教育服务。到目前为止,一共开展了三个阶段。第一阶段的生命教育服务在2009年的4月～5月开展,可以说是驻校社工初次尝试生命教育服务。在此之前,社工只对生命教育有所了解,从来没有接受过正规的专业培训,也缺乏系统的认识和理解。学校师生提出这方面的需求,于是社工和班主任老师合作,针对三至九年级的学生开展生命教育服务。     

新型学徒制背景下提升中职旅游专业课程教学有效性的探究——以客房服务与管理课程为例

酒店为了更好地为顾客提供服务,需要更多的专业人才,因此,酒店需积极与中职院校开展合作,探讨并推进新型学徒制。本文以中职客房服务与管理课程为例,探究如何在新型学徒制背景下提升中职旅游专业课程教学有效性。     

汽车保险与理赔课程思政设计与实践——以盐城工学院汽车服务工程专业为例

本文以盐城工学院汽车服务工程专业为例,阐述了汽车保险与理赔课程思政设计与实践方法,提出在教师团队思政能力提升、与学科专业紧密结合、符合职业发展要求、注重家国情怀培养、注重实践体验挖掘、思政课程资源库建设、考核中增加思政素养评价等环节进行课程思政设计的策略。     

让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育

小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量.     

生命教育与人文关怀——青少年教育的终极使命

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育.生命教育的人文关怀主要表现为:系统地培养青少年的生命意识、忧患意识、和谐意识,并引导青少年建构生命的终极关怀.     

高校生命教育现状与学生个性发展问题研究

生命是教育的起始点,教育的最终目标是引导鲜活的、独具个性的生命体得到其个性的充分发展。随着我国经济建设飞速发展,人们将主要精力放在有助于生存的知识和技能的获取上。在这样的背景下,高校把具有个性的生命塑造成知识的载体和社会发展的工具,学生个性特征得不到应有的发展。因此,要认清当前高校在教育理念、教育体制、教育实践等方面不尽如人意的现状,认真分析传统文化及周围环境对高校生命教育和学生个性发展产生的影响,并坚持将生命教育贯穿学生学习全过程、加强专职教师队伍建设、不断丰富生命教育的内容和形式,进一步促进学生个性发展。     

谈“生命的价值”——我之老年观（十五）

作为“我之老年观”系列的最后一篇,我想与老年朋友谈谈“生命的价值”。这实际上是任何人都回避不了的一道“必答题”。因为一个人在这个世界上生活了几十年甚至上百年,算起总账来,总有一个有没有价值、价值大小的问题。