关于哲学课案例教学的几点思考

哲学与生活密切相关,具有较强的方法性与实践性,在信息时代将案例教学法引入哲学课具有可行性。然而,在实际操作中仍存在一系列的问题,影响了教学成效的发挥。鉴于此,应处理好传统讲授与案例分析、教师导演与学生参与、理论学习与能力培养等三对关系,在选取案例时应遵循真实客观性、事件典型性、趣味性、综合性、情感教育性五大原则。     

关于启发式教学的几点思考

一、启发式教学涵义的丰富与发展 启发式教学源于孔子的教学思想。它的主要涵义是启发思维。孔子主张“不愤(心求通而未得之意)不启(谓开其意),不悱(口欲言而未能之貌)不发(谓达其辞)。举一隅不以三隅反,则不复也。”他认为“心愤口悱”和“举一反三”是学生进行积极思维的表现,教师在教学过程中的作用应该是在学生达到“心愤口悱”的境界时加以启发。《学记》又进一步指出:“故君子之教喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”意思是说,教师在教学过程中的作用应该是“善喻”,其途径应该是引导学生而不给予牵掣,鼓励学生而不加强迫,开启学生而不越俎代庖。     

关于启发式教学

从应试教育转轨为素质教育,必然相应地进行教学思想、教学方法和考试制度等一系列的改变。启发式教学的大力研究与发展正是这种改变的重要内容。本文就启发式教学的含义、历史渊源、科学根据、启发方法与常用的启发式教学法等方面作了简要阐述。     

制图课启发式教学浅谈

启发式教学,是世界文化名人、我国古代伟大的教育家、思想家孔子提出的。他的名言是:“不闻不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”即在教学中,要引导学生在心理上进入“闻、悱”状态,即“心闻闻”——脑子在展开想象,“口悱悱”——口头上想把脑子想到的东西表达出来.教师要在学生处于“闻、悱”状态中予以启发、诱导、点拨,计他们对学习的材料做到“举一反三”.     

关于文献检索课教学的思考

文献检索课教学必须随着教学改革同步发展,提高教学质量,其中包括分析不同检索工具的特点、了解学科之间的相关程度和掌握文献的分布规律等丰富文献检索课的教学内容,实行专科生、本科生和研究生层次教育,突出文献检索的情报职能.     

关于思想道德修养课教学的探索

“思想道德修养”课对培养大学生政治思想素质具有十分重要的意义。教师要讲授好这门课程必须对教材、大学生群体思想进行深入细致的调查研究,针对大学生的思想实际调整教材讲授内容。教学中应改进教学方法,探索讲授艺术,增强“思想道德修养”课的吸引力和感染力。要配合教学内容积极开展课外活动,满足他们的求知欲望,解决思想深处的理论是非问题,使思想道德修养课真正达到转变学生思想、塑造灵魂的重要作用。     

关于加强大学哲学教学的思考

哲学的命运取决于哲学发挥怎样的功能和怎样发挥功能,哲学有怎样的功能,也会有怎样的命运。本文想就加强大学哲学教学的必要性和方法进行一些阐述,来说明加强哲学教育的重要性。     

增强哲学课吸引力的探索

增强哲学课吸引力的探索朱绍雄哲学以概念的、逻辑的形式反映世界的总体图景和一般规律，它具有高度的概括性和抽象推理的思辨性，因而学生反映哲学难学，他们突出的感受是：记忆容易乱，内容较平淡，说理又很玄，加上理论和现实的反差，引不起学习兴趣。为了排除“乱、淡...     

讨论式教学在英语专业笔译课上的应用

讨论式教学在英语专业笔译课上应用的核心是作者席讨论,讨论分为五个阶段：预热阶段、小组发言阶段、自由讨论阶段、教师总结阶段、机动阶段。教师在授课时要创造自由、开放轻松的课堂讨论氛围,选择难度适中的原文,做好讨论的总结点评工作。     

关于中国当代文学教学的探索与思考

中国当代文学是一个永远开放的体系 ,这注定了有关它的教学与研究的内容与方式都将处于一个不断发展与变化的过程中。如何使用更科学的教学方法 ,使教学对象在对中国当代作家作品以及各种文学现象的感性认识过程中 ,上升到对文学发展历史的一种整体理性把握 ,从而进入一种更具现代意义的学术探讨 ,并感受到其中某种人文传统的传承以及在较高层次上获得一种思想解放的人格提升 ,这是我们在总结和探索中国当代文学的教学与研究过程中最重要的指归。     

关于职工中专教学的思考与探索

在职工中专的教学过程中,既要遵循一定的教学原则,又要根据中专学生的特点,采用适当的教学方法因材施教.对中专学生的教学和管理方法进行一些有益的探索与尝试,才能在实践中获得良好的教学效果.     

关于英语专业文学课教学的思考

文学教学是文化习得过程的重要组成。文学表达了文化的价值观、风俗习惯、信仰及行为方式,体现了语言的各种载体,所以文学学习能使学生更好地感受中西文化差异,培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性。近年来由于大学英语专业教学工具性和实用性的加强,文学教学备受轻视和忽略。鉴于此,论者将从一下几个方面阐述文学教学的重要作用,进而提出文学教学的内容和方法。     

课堂提问与启发式教学的实践与思考

以课堂提问与启发式教学的关系为切入点，着力探讨课堂提问在培养学生思维能力方面的重要作用，认为问题的启发性、变通性、挑战性和恰如其分的难易度则是精心设计并提炼问题俾其更具有科学性的关键，而提问的时实艺术性则是引导学生进入“问题”氛围的重要保证。     

党史课中启发式教学的一些问题

高等学校政治理论课教学中的根本问题是怎样联系实际,用马克思列宁主义、毛泽东思想教育和武装学生,帮助他们清除头脑中的错误思想,逐步树立无产阶级世界观,坚定地走社会主义道路,永远坚持共产主义方向,掌握马克思主义的分析问题和解决问题的方法。这是方针、任务和目的的问题。我们解决这个问题除了首先需要有明确的指导思想,还必须在实     

关于邓小平理论融入马克思主义哲学教学的思考

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是中国共产党在现阶段路线方针政策的理论基础.实现邓小平理论的"三进",用邓小平理论武装大学生的头脑,让学生学习掌握邓小平理论的立场、观点和方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,乃是高校"两课"教学的根本任务.在马克思主义哲学原理课中渗透邓小平理论,不仅是一项重要的政治任务,也是马克思主义哲学原理教学中应有的题中之义,是课程改革的核心问题.     

关于哲学的思考

什么是哲学?人们普遍认为哲学是系统化、理论化的世界观,其实这一表述的科学性有待探讨,真正的哲学很难用一个准确无误的概念加以界定,尽管如此,不妨可以从哲学的相关要素加以分析说明,本文谨从哲学研究的内容、哲学的实质及哲学的意义等维度探询哲学的奥秘。     

关于《邓小平理论》课的教学实践与思考

邓小平理论是维系我国民族团结奋进的意识形态,邓小平理论课是高等教育中的独立学科,具有完整的科学体系.在讲解过程中,要注意方式方法,要把理论体系讲"清",把科学内容讲"新",科学方法讲"活",使学员能自觉地把邓小平理论作为自己的行动指南.     

关于哲学教学改革的探索

《马克思主义哲学原理》作为高校政治理论课之一,在培养适应现代化需要的政治、专业合格的人才方面肩负着重要使命。因而其教学质量与效果的提高一直倍受关注。要真正提高教学质量,就必须进行教学改革。通过社会各方面的努力,才能真正发挥课程作为思想道德素质教育的主渠道作用。     

关于Cyborg的哲学探索

Cyborg这个名词是指神经机械装置 (Cyberneticdevice)和有机体 (organism)在语言上和材料上的混合体 ,在字典上的定义是 :一个人的体能经由机械而拓展进而超越人体的限制。本文从cyborg的概念先行进行了思考     

以辩论为主的讨论式思想道德修养课教学刍议

以辩论为主的讨论式思想道德修养课教学,是一种效益较高的教学方法。运用这种教学方法,不仅能够吸引学生,调动学生的学习积极性。而且,有利于学生理论联系实际,实施自我教育,提高学生课堂学习质量和思想道德教育实效。