提高高中政治课课堂效率之我见

自河北省实施新课改三年以来,高中政治教学改革取得了显著成效,但在课堂效率上仍存在一些问题.比如,教师的教学方式和教学理念没有根本改观,学生的自主学习能力不高,课堂效率较低等.本文正是基于对现行的政治教学模式问题的研究,指出其带来的不利影响并提出几条具体的解决措施.     

“提高复习课效率”之我见

复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一。在各单元结束有单元复习,在期末新课结束有归类复习,在六年级新课结束有系统复习。复习课既不像新课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但也不是旧知识的简单再现或大量练习检测。在复习课中如果以教师的讲解归纳作为复习教学的主要形式,则不能调动学生学习的积极性和主动性;如果以大量的练习和检测作为知识巩固的主要手段则不能发展学生思维,培养学生能力,这样的复习是低效的,对于优秀学生来说则是无效的。那么在复习课中怎样才能既让学生牢固掌握知识,又能培养学生兴趣,发展学生思维,提高学生能力,使不同层次的学生在原来的基础上都得到不同程度的提高呢？我认为主要通过以下三个环节来组织复习。     

提高小学生数学逻辑思维能力

数学是一门逻辑思维能力比较突出的学科,作为基础学科通过教学培养学生的逻辑思维能力是数学大纲规定的教学目标。本次研究通过分析逻辑思维能力的重要性和教学改革的方式,逐步创设多元化的数学教学模式旨在全面提升小学生的数学逻辑思维能力。     

浅论逻辑思维与非逻辑思维

逻辑思维和非逻辑思维 的发展状况、功能及特点 人类在其发展的早期阶段,思维是比较简单的,那时还没有以概念范畴方法为工具的逻辑思维,只有行为思维,情感思维,图腾、巫术、神话思维等原始思维。随着社会实践的发展,人类逐渐运用生活中的亲身感受、实践的直接体验以及传统的习惯观念展开思维活动,形成经验思维,从而为逻辑思维打下基础。逻辑思维中的公理思维就是对经验知识的系统整理。由于亿万次的重     

提高编辑素质之我见

提高编辑素质之我见宋宝华在９０年代拉开帷幕的时候，一项庄严而迫切的使命已经摆在我们面前：以更多的、健康的精神产品，去占领书籍市场和读者的精神空间，为繁荣出版事业、弘扬民族文化，作出新的贡献。而实现这个目标，关键在于提高编辑人员的素质。有高素质的编辑人...     

谈提高课堂教学效率

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是实现教学目标的载体。提高课堂教学效率是减轻学生负担，促进教学质量提高的有效途径。要提高课堂教学效率，教师应在备课、授课、组织学生科学练习、运用现代教学手段等方面多下功夫。     

如何提高语文课堂效率

学生在每一天的学习中成长,他们的成长需求是多方面的,作为育人的主渠道,课堂教学责无旁贷。如何在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,加强课堂教学的针对性,发挥好育人作用,切实提高课堂效率,就需要教师努力提高自身素质。作为老师,该怎么办呢？这里,笔者谈一些粗浅的看法。     

司法效率如何提高

提高司法效率是实现司法公正的必要条件和有力保障 ,也是建立和发展社会主义市场经济的必然要求。要提高司法效率 ,就应当改革法院内部管理体制、提高审判质量、缩短审案期限、建设高素质的法官队伍     

学生提高应用写作能力之我见

应用写作是一种综合性的脑力劳动。要想提高写作能力,首先要养成自觉搜集材料的良好习惯,在选准文种的基础上,规范行文,经过自己的勤学苦练,在实践中掌握写作技巧。     

提高小学教育教学管理之我见

学校工作的重点是教育教学,有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变,促使师生增强自我的管理意识,以提升教与学的质量。通常情况下,要加强对教师长期脱产校外与校内进修有机结合的方式。再通过国家和有关的教育部门制定、建立多样化培训机构等,促使其从制度上给予一定的保证。就目前来讲,部分学校、教师受到一定条件的制约,想要进行脱产校外进修存在一定的困难性,所以,针对教师的进修一定要加强校内的进修。学校也可以定期、定时请有关的专业人士到校内为教师培训,负责他们的进修任务,尽可能地提升并形成一定的制度。     

提高在职法官素质之我见

推进司法改革,最根本的途径在于尽快改变法官素质普遍较低的现状。通过实施法官定额制度,对在职法官进行精简分流,就可以在平稳过渡中实现中国法官队伍素质的整体改观。     

如何提高语文课堂教学效率

新课标背景下如何提高语文课堂教学效率,目标与落差,教情与学情,自主与合作,阅读与训练,主体与辅助.     

提高农村小学生阅读能力之我见

在阅读资源比较缺乏的的困境中,作为武陵山深处的农村小学生,应该怎样克服困难,提升他们的语文阅读能力呢?本文试从阅读兴趣的培养、课本教材的解读、阅读活动的开展等方面,来谈谈如何提升农村小学生阅读能力的认识和举措。     

提高小学语文复习效果之我见

学习和复习是一种相辅相成的关系,课堂教授的教学内容重要性毋庸置疑,新课后的复习教学更可以起到巩固小学语文学习效果的作用。现阶段的小学教学中,对于复习这个必要的教学环节缺乏了必要的重视性,因此小学学生学习语文的效果也很难达到预期的标准。