榆林学院学生体质健康分析研究

论文通过文献资料、问卷调查、数据分析等方法,对榆林学院2008-2011年的在校大学生体质测试结果进行研究分析,了解榆林学院大学生身高、体重、肺活量、立定跳远、台阶测试等指标,分析其影响因素,找出榆林学院大学生体质健康存在的问题,并对榆林学院大学生体质健康提出相应的建议。     

学生体质健康水平与民族体质的关联

随着我国人民经济生活水平的不断发展,青少年学生的体质健康状况二十年来却出现了持续下滑的趋势。为了贯彻学校体育要树立健康第一的指导思想,《学生体质健康标准》2002年秋开始在部分学校试行,2004年秋开始在全国各级各类学校全面实施。它的实施将对我国深化学校体育改革、完善体质健康评价体系、促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响,对形成比较完善的全民健身体系,切实提高全民族的健康素质的目标产生积极影响。     

延安大学学生体质健康现状调查研究

延安大学学生体质健康总体状况良好,但仍有少部分学生体质测试不及格,其中学生体型胖瘦两级分化现象突出。大学生身体形态、机能、素质的各项数据低年级明显优于高年级。     

中南大学学生体质健康现状及对策研究

运用测试法,对中南大学学生的体质健康现状进行测试和调查,对学生的身体形态、机能和素质进行比较分析,结果发现：中南大学学生体质健康总体状况良好,但仍有少部分学生体质测试达不到合格标准,其中以体型肥胖者居多。建议进一步加强对这一群体特性的研究,提高体育课教学和体育辅导的针对性,采取特殊的教学内容、教学手段、评价机制等,引导和帮助他们科学锻炼,培养健康的生活方式,使中南大学学生的体质健康水平整体跃上一个新的台阶。     

中南大学学生体质健康现状及对策研究

运用测试法,对中南大学学生的体质健康现状进行测试和调查,对学生的身体形态、机能和素质进行比较分析,结果发现:中南大学学生体质健康总体状况良好,但仍有少部分学生体质测试达不到合格标准,其中以体型肥胖者居多。建议进一步加强对这一群体特性的研究,提高体育课教学和体育辅导的针对性,采取特殊的教学内容、教学手段、评价机制等,引导和帮助他们科学锻炼,培养健康的生活方式,使中南大学学生的体质健康水平整体跃上一个新的台阶。     

高校体育教学必须以增强学生体质为主

锻炼身体、增强学生体质、掌握体育基本知识和基本技术、基本技能以及进行共产主义思想品德教育,是学校体育教学的三项基本任务。但由于对其认识和理解不同,而实施效果也不一样。笔者拟就高校体育教学如何实施上述三项基本任务,谈几点粗浅看法。 一、高校体育教学的首要任务,必须是锻炼身体、增强体质 体育是学校教育的重要组成部分,体育课是实现学校体育目的任务的重要途径。随着世界科学技术现代化的飞速发展和新技术革命浪     

榆林学院学生体质健康测试结果分析研究

根据教育部2002年颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》精神、结合榆林学院实际情况,对反映学生体质健康的身高、体重、肺活量、握力、50m和800m（女）/1000m（男）跑等6项指标进行了测试,利用文献资料法,测量法以及数理统计等方法,对获得数据进行整理分析。结果显示,学生体质健康令人担忧,特别在力量素质与耐力素质方面很不乐观,高年级学生更应引起重视。     

湖南工业大学学生体质健康现状调查——基于2016年体质测试数据

通过数理统计法、比较分析法,对2016年湖南工业大学非体育专业学生的体质健康测试数据结果进行归纳统计,分析我校学生体质健康现状的总体水平,探究其存在问题     

"学生体质健康标准"的研究报告

根据学生体质健康标准测试成绩和问卷调查,对测试的目的性、自身健康状况的关心程度以及测试成绩的满意度等进行了全面的分析。为今后测试工作的开展和体育课的发展方向提出一些建议。     

健康中国背景下大学生体质健康发展策略研究

当前大学生体质健康发展过程中存在着体质健康测试不科学、政府责任意识缺失与缺位、体育测试评价体系不完善与后续服务管理不到位等问题。在健康中国背景下,促进大学生体质健康发展需要采取以下多方面的策略:一是要加强大学生健康理念教育;二是要提升政府在大学生体质健康方面的责任意识;三是要建立大学生体质健康管理平台;四是要建立大学生体质健康预警机制;五是要积极促成课外体育锻炼的实现;六是要创新实施个性化体质健康教育。     

《学生体质健康标准》实践与研究

依据《学生体质健康标准》的要求,对南京信息职业技术学院一、二年级的学生进行身体形态、机能、素质3个方面的测试,测试结果显示学生体质健康状况总体较好,与江苏省大学生平均成绩相比,握力指数明显突出,身高体重指数略强,但50 m,800 m/1 000 m都较弱。在今后的教学中要不断创新,既注重专项技能的教学又注重改进学生素质练习的方法,使学生乐于锻炼。     

健美专项课对增强学生体质的作用及方法

绪言健美专项课是近年来高校体育课改革中出现的一种新的教学形式。实践证明,在普通高校体育课中,开设健美专项课,深受广大学生的欢迎,它不仅能迅速增强学生体质,改变其体形,促进其身心的全面发展。增强对“美”的鉴赏能力,而且对学生其它运动项目成绩的提高也起到了积极作用。     

中北大学实施《学生体质健康标准》结果分析

对中北大学学生实施<学生体质健康标准>测评,对学生的身体形态、机能和素质等3方面的测评得分及成绩分布等结果进行分析,得出中北大学学生体质的总体水平处于良好水平,但有许多指标仅达到合格,分析原因发现这一现象与学生学业任务过重,缺乏体育锻炼关系密切.     

不同海拔地区大学生体质与健康调研报告

一般来说,不同海拔地区人们的生理与心理状况不尽一致。当平原人到高原地区生活,其人体生理机能将发生适应性的变化。本文依据实地调查资料,对不同海拔地区大学生体质与健康状况作了分析。     

高校实施《学生体质健康标准》的探讨

阐述了体质与健康的关系，通过对《学生体质健康标准》和我国高校体育曾实施的各种标准评价指标的比较和分析，展望了高校体育教育发展趋势，提出在高校实施《学生体质健康标准》的过程中，更应充分强调健康教育。     

航海类专业与非专业学生体质健康水平的比较

通过教学实验,对学生体质健康水平进行测试,发现试验后航海类专业学生与非航海类专业学生在肺活量、力量和耐力水平三个体质健康指标上具有显著性差异.文章主要从航海体育与基础体育的教学内容、场地器材、体育教师、考核评价及课外锻炼氛围这五个方面进行比较分析,对基础体育现存的问题提出相应对策.     

诠释影响大学生体质与健康的内外因素

运用文献资料、综合、类比分析等研究方法,从内因和外因诠释影响我国大学生体质与健康的各种因素.并根据相关文献资料和统计数据分析,各地区的相关研究与全国统一对大学生体质与健康的检测情况基本相符,即具有普遍性.但从社会学、人类学等角度的研究和讨论相对较少.课题试图在分析讨论的基础上,提出在完善和健全管理制度和监督体制的同时,以达到更有效的监督大学生体质状况和增强体质与健康的目的.     

河北工程大学学生体质与健康调研结果分析

高校学生是高层次的知识型人才,肩负着社会主义现代化建设的重任,他们的体质与健康状况好坏事关我国全民族的健康素质。此次调研结果表明：河北工程大学19-22岁汉族学生的部分身体形态发育指标略有所提高;身高标准体重统计数据结果显示正常体重比例偏低;四个组别的肺活量均值较2005年全国平均水平有较大涨幅;部分身体素质指标下降幅度较大,男生引体向上的完成结果并不尽如人意。针对部分指标下降的原因进行了讨论,并提出了相应的合理化建议,为相关部门提供参考。     

增强学生体质 培养体工能力——师专公体教学探索

高等学校普通体育课教学大纲,所规定的任务是:“指导学生锻炼身体,增强体质,使学生掌握体育的基本理论知识和运动技能、学会科学的锻练方法,养成经常锻炼身体的习惯。     

综合提升体育学科建设，促进学生体质健康全面发展

从学校体育学的角度,分析目前高校体育教学中存在的三大误区,提出坚持先进的教育思想理念,面向全体学生,开发课程资源,健全课程体系,突出特色教学,实行"三自"教学,创新教法,强化管理监督机制,实现课内外一体化教学,综合提升学科建设,是遏制学生体质下降的有效途径。