论现实情感与虚构情感

情感是叙述文本的附加编码。因为叙述文本有纪实性与虚构性的区分,所以附着于其上的情感亦可分为现实情感和虚构情感两类,其区分要点在于情感叙述的对象有无物化的可能。情感反映的是符号化的主体与客体的关系,现实情感的接收者符号自我是现实人格,虚构情感的接收者符号自我是约定的可能人格。两种情感都要求真实,现实情感不真实源于精神病态,虚构情感的真实源于文本逻辑。在不同的视角下观察,两种情感都与事实相关,但是关联的方式有差异。虚构情感是一种可能情感,只有落实在现实之中,才具有实在性的意义,这在现代社会已经成为一个紧迫的课题。     

浅析情感智商VS情感智力

本文翻译了外国文献中＂EQ＂概念的诞生以及国内学者的加工定义、EQ特征的介绍并指出了该＂EQ＂概念的局限性;从国外研究EI的演进角度以及国内炮制出EQ的途径对比情感智商EQ与情感智力EI。     

情感小故事

1小时候,他的偶像是爸爸。一次爸问他：“长大后想当什么？”他天真地答：“当爸爸!”逗得爸爸哈哈大笑。如今,他真当了爸爸,而父亲却永远离开了他。一天,他儿子问他：“爸,您这辈子最想当什么？”他久久抚摸着父亲的遗像,微笑着说：“当儿子!”     

情感的再现——浅谈情感设计

情感在历史的长河不断被我们认识和表达,但是情感的设计过去只为少数优越阶级所享受,在科技和工业高度发展的今天,情感作为设计中最具有人性化的元素,应该为身处在冰冷机器和科技时代的现代人,提供最贴心的人文关怀.     

情感吧

为什么当初我爱的人不是你 为什么当初我爱的人不是你？南溪在我耳边流泪。南溪是知道我对她一直的爱，也认为只有我是永远不会伤害她，可是她不知道，爱上一个人的同时，总是以伤害另一个人为代价的，就像南溪的男朋友爱上了另外一个女人，伤害了南溪，我爱上南溪，不是也伤害了小衣，     

情感吧

妻子暧昧短信让我妒火中烧 那天我和她一起去逛街，我发现她正拿着手机看短信，脸上挂着难得一见的笑容。 “干吗？谁给你发短信呀”，我有些不高兴。“你看你看，这是阿雷给我发的短信，好好笑！”她边说边把手机递给我看。我有点生气，没有理她，一个人先走了。     

情感小故事

毕业那天，班长提议全班同学坐成一个圈，每个人在纸条上写一个自己的秘密，传给左边的人，这样每人分享一个自己秘密的同时也保守了一个别人的秘密。我故意坐在他的左边。暗恋四年却没敢表白，能知道一个他的秘密也好，我安慰自己。传来的纸条上只有三个字：我爱你。     

情感吧

Summer你好!我爱上了一个外国人，我跟他同居了两年多了，并打算要结婚。可是我家人和他家人都不同意。我想离开他，可是我舍不得离开他，我无法舍却他对我的好。如不离开他，我却伤害了我的家人。我父母已经老了，我真的不想伤害他们。我真的好矛盾，不知怎么样处理？     

情感小故事

他向她求婚时,只说了三个字：相信我;她为他生下第一个女儿的时候,他对她说：辛苦了;女儿出嫁异地那天,他搂着她的肩说：还有我;他收到她病危通知的那天,重复地对她说：我在这;她要走的那一刻,他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生,他没对她说过·次“我爱你”,但爱,从未离开过。     

情感吧

05年9月，我初到深圳，住在一个高中同学租来的房子里，并很快在一个广告公司找了一份议员的工作。冬日的一天，我加完班，走在回家的路上已经凌晨一点多，迎面一辆奥迪突然斜擦过来。     

外语教学中的情感因素及情感策略

目前我国外语教学领域内存在重视知识和智力发展而忽视情感发展的严重的知情分离现象,导致了"情感空白"的出现。研究表明,当人处于某种消极的情感状态时认知活动自动停止。即使不停止,认知活动也不会有实际效果。同样,情感因素在外语教学中也起着重要的作用,是影响外语教学过程和结果不可缺少的重要因素。如果缺乏积极的情感,外语教学的过程及效果就会大打折扣。因此,外语教学中的情感因素是绝对不可忽视和回避的问题。我们应对情感因素作进一步的探讨来取得更全面的认识,以便采取与之相对应的情感策略,创造和谐的课堂气氛,培养学生良好的情感品质,进而提高外语的教学质量。     

论文学的情感思维与情感逻辑

情感作为文学的内核,历来成为一个不争的事实。情感思维理应成为文学的特殊思维方式。从远古的神话到现代的荒诞派文学,不运用情感思维和情感逻辑就根本无法解读。从作家的创作、文本的构成、再到读者的解读,情感思维和情感逻辑始终贯穿于整个文学活动过程之中。     

留学生的情感教育与情感品质培养

留学生的情感教育主要是指在教育教学过程中努力激发学生积极的情感因素,在提高留学生学习效率和课业成绩的同时,实现其人格完善的终极目标.因此,教育过程的主导者要紧密结合教学内容,关注学习者的情感品质培养,不断进行正向性格熏陶,进而培养更多的“知华友华”国际学生.     

谈音乐中的自我情感与人类情感

音乐不能脱离情感,它总是通过某种渠道来表达作曲家的自我情感,音乐还可以趾高气扬地、最深刻地去表现人类的普遍情感。     

情感距离

数学老师下了定义:两点间的连线叫距离。可我依然无法理解“距离”的真正含义。     

情感敌人

我的倒霉是从国庆节前一天开始的。 那天上午,我正心猿意马地坐在办公桌前想像着回到老家后和老婆相聚时惊喜交加的种种幸福场景。这时,初恋情人给我打来电话(她通过我妹妹知道我新单位的电话):“证卷公司近阶段不景气！我现在保险公司兼职！不知道你能否参保……”恋情不在友情在嘛！于是我爽快地说:“好好好！我一定支持你！回去后再说！”然后告知了我的手机号码。     

情感距离

数学老师下定义:两点间的连线叫做距离。可我依然无法理解"距离"的真正含义。有时候,我会托着脑袋望着天,静静地沉思,距离是什么?它的真正内涵是无法用语言表达的,它只是蕴含在你的心里,存在于生命的意义之中。大姐在外求学,数月难得回家,母亲常常叨念,闲暇时,便拿出大姐的照片,细细地端详。     

情感吧

强扭的瓜不甜 我认识一个女孩，她比我大两岁。经过努力，她答应做我的女朋友。可是今年5月，她跟我说分手就回长沙去了，走的时候说让我骂她恨她都可以。问她什么原因，她说我赌博和抽烟；我说我可以改掉的呀，可她还是不给我机会。我觉得她只是借口。     

情感教学

一、课题介绍 笔者主持的江西农业大学科研课题<农科大学生英语学习的理念和习惯对英语学习效果的影响之研究>研究了学生的内部机制(如兴趣、爱好、情感、学习习惯等)与外界干扰因素(社会要求、将来工作走向、学习风气等)的相互影响.在课题的研究过程中,课题组的成员发现:教师在课堂教学风格和课外与学生的交往都可以影响学生对教师的情感,而这种情感又可作为一剂"催化剂",进一步加深教师的教学指导对学生的影响.据问卷调查了解到:学生在中学阶段的英语学习和其他学科的学习兴趣往往受到该学生对任课教师的情感的影响,也就是说,学生想学自己喜欢的老师担任的课,也学得好;不喜欢的教师担任的课就不想学,甚至于不学.爱屋及乌,恨屋也及乌.换一句话我们可以这样来说,教师在教学过程中能否赢得学生的好感在某种程度上能够左右一部分同学对该课程的看法和做法.那么,学生的良好情感的培养与教师的哪些因素有关,关联程度如何,教师采用的教学方法能否有影响力,如有,情况如何…诸如此类问题都引起了课题组成员的兴趣.