资本逻辑语境中的人文科学研究

人文科学研究者奉行特立独行的人格品性以坚守社会批判者和尊严捍卫者的学科立场,但是,在历史进入以权贵资本挤压人文知识并成为支配力量的社会语境中,人文科学的研究空间、批判使命、化人职责遭遇侵蚀性吞噬。如何与狼共舞、穿越资本隧道,加快推进人文科学研究乃坚持文化自觉、文化自信、文化自强的时代课题。     

现代科学研究跨学科性的内在逻辑阐释

基于对跨学科、多学科性和跨学科性三项涵义的逻辑梳理,从现代科学研究中复杂环境下问题的解决模式出发,阐释现代科学研究跨学科性的逻辑意蕴,即所有学科充分分解并复杂融合为一个整体。从认识论与本体论角度,探讨教育本质与未来科学研究中跨学科性的重要意义,明确证明了非学科性的合理性,同时,跨学科性可以相对规避方法论的不确定性和技术进化的局限性,有利于科学真理的持久性验证。     

目录学与科学研究

目录学与科学研究的关系是当前目录学研究中的一个重要而迫切的问题,随着科学技术的飞速发展和新技术革命的到来,这个问题显得日益重要起来,正是对这个问题的思考,促成了本文的写作。一     

目录学与科学研究

目录学与科学研究的关系是当前目录学研究中的一个重要而迫切的问题,随着科学技术的飞速发展和新技术革命的到来,这个问题显得日益重要起来,正是对这个问题的思考,促成了本文的写作。书目在我国有着悠久的历史,它是伴随着图书的出现而产生发展起来的。魏征《隋书经籍志》记载:“古者史官既司典籍,盖有目录以为纲纪”。“典籍”的大量存在是目录产生的先决条件,书目的产生是由于纲纪群籍的社会需要。科学文化的发展直接影响着图书数量的增加和内容的变化,图书资料的大量增     

科学研究与教学

高等师范教育的改革,核心问题在于使科学研究与教学有机结合,因为我们生活在科学技术突飞猛进的时代,而我们的教育对象必须肩负起培养建设四个现代化的新人的任务。 往往有这样的议论:师范院校是培养教师的,应该以教学为主,那言外之意是科研只合处于从属地位。其实,这种把科研同教学截然分开的说法,是形而上学的。从古至今,真正的教育家,也都是在学术上有所成就的。对于他们来说,学术研究和教育、教学是混然为一的整体。比如古代的经学家,他们的研究成果是给经文作了传、笺、注、疏,而这便是他们     

从科学研究方法的角度分析逻辑真理和事实真理

本文通过对经验层次和理论层次两种科学研究方法各自特点的分析,以及在科学发展过程中的共同作用,最终将事实真理和逻辑真理与经验层次和理论层次两种科学研究方法的结果联系起来,从而达到逻辑真理和事实真理只有共同作用才能探索未知领域规律的认识。     

逻辑思维与科学研究方法

逻辑思维在任何科学研究中部是不可缺少的。它与科学研究、甚至科学发现总是互相渗透,交织在一起的,它是科学研究方法的核心,离开了逻辑思维,科学研究方法也就无从谈起。一、逻辑思维在科学研究中的作用思维作为科学研究的对象或作为一个认识过程,具有不同的含义。在哲学基本问题     

数学方法与教育科学研究

数学方法与教育科学研究顾虞华本世纪以来，科学、特别是社会科学的数学化问题已引起了人们的广泛重视，教育科研中数学方法的运用也迅速发展起来。然而，由于数学方法本身的不完善及教育研究的复杂性，教育研究中的量化研究又常常受到人们的质疑引起争论。因此，我们有必...     

普通逻辑与逻辑科学

黑格尔通过对普通逻辑的批判,建立起了自己的逻辑科学。当时的普通逻辑既缺乏系统化,又不断地受到来自人类学的侵袭,正处于混乱之中。尽管与康德的理路完全不同,黑格尔对普通逻辑的改造依然称得上是真正的批判。在指出了普通逻辑出于自己本性以及时代原因的缺陷的同时,黑格尔捍卫了普通逻辑在其自身领域之中的合法性与有效性。黑格尔又进一步指出,普通逻辑本质上是不完备的。它既缺乏真正的内容与形式,又缺乏创造力和生命力,也无法处理真正的理性对象。因此,向着逻辑科学的扩张就作为急迫的任务而摆在了哲学面前。     

逻辑哲学与哲学逻辑

逻辑是我们这个时代哲学的独特标志,20世纪许多哲学分支的进步和发展是与现代逻辑所提供的严格的分析性技术密不可分的.逻辑几乎影响了整个语言哲学的风格,逻辑也为形而上学、元伦理学和心智哲学提供了丰富的资源.逻辑提供了各种形而上学理论发展的基本框架,甚至在哲学中扮演着中立仲裁者角色.但逻辑也受哲学的制约,逻辑依赖于哲学的基本预设,经典逻辑和各种非经典和反经典逻辑系统都有深刻的形而上学背景.逻辑哲学和哲学逻辑分别从逻辑的哲学方面和哲学的逻辑方面为我们正确地理解和刻画逻辑和哲学的这种复杂、动态和多样性关系提供了深刻的洞见.     

实验方法与教育科学研究

随着社会的迅速变革,自然科学与社会科学的大量交叉渗透,实验方法正以更大的规模和更快的速度涌入社会科学诸领域,对教育科学的影响更为显著。在这种情况下,我们如何保持清醒的头脑,对实验方法进行全面、深刻的认识和实事求是的分析,并结合教育科学理论的发展现状,研究其应用的机制、水平和程度,预测其发展趋势,不仅具有一定的理论价值,而且具有重要的实际意义。一对实验方法的理解其说不一,但大同小异,基本含义是指“实验方法是人们根据课题规     

从科学研究过程看科学研究的起点

科学研究究竟从哪里开始?长期以来,国内外学者见仁见智,提出多种起点模式,笔者认为,这些模式都不同程度地存在着理论解释上的困难,更重要的是与科学研究的实际进程不符,为了解决上述困难,我们在这里提出一种新的起点模式,就教于理论界同仁,     

逻辑的范畴与范畴的逻辑

范畴是思维的基本形式。人们只有借助于范畴这种思维形式,才能把握事物运动的规律,认识事物的本质。一切范畴都是思维对感性材料进行逻辑加工的结果,所以,人们都称它为逻辑范畴。各种范畴通过相互联系和转化,构成规律;通过各种规律的相互过渡,构成范畴体系。范畴的这种运动及其所遵循的思维规律,就是范畴的逻辑。对逻辑的范畴和范畴的逻辑的研究,是辩证逻辑的最主要的内容。     

传统逻辑与现代逻辑量词比较

逻辑是研究思维形式及其规律的科学,是个历史悠久、基础性和工具性很强的学科。其中的两大种类─传统逻辑和现代逻辑的联系与区别在其量词的表达上得以体现。本文以命题为例,对传统逻辑和现代逻辑的量词进行了简单比较。     

素质教育、逻辑观与逻辑现代化

实施素质教育 ,首先要建立科学的教学课程体系 ,逻辑学也不例外。要建立科学的逻辑教学体系 ,最根本的就是要在教材体系体现正确的逻辑观。     

成人的逻辑与儿童的逻辑

成人的逻辑与儿童的逻辑（日）鸟越信为儿童创作的文学、，与读者对象的年龄相适应，一般可分为少年文学和幼年文学。而且，进一步划分幼年文学，有时又可以分为只以讲述为目的的低幼童话和幼儿自己也能阅读的幼年童话。在此，我想在接触少年文学的同时，以幼年文学为中心...     

墨家逻辑与佛家逻辑之比较

本文在逻辑起源、逻辑特征、名言论、命题论、推理论、论辩及论辩形式、谬误论、后续发展状况等方面,对墨家逻辑与佛家逻辑进行比较研究,阐明二者是差异与类同共存,并以此揭示两大逻辑的成就与不足,以促进逻辑学科的发展。     

科学基金与高校科学研究的发展

本文简要回顾了科学基金制的历史进程,着重论述了科学基金制对促进高校科学研究工作的重要作用以及高校应如何作好科学基金的申请和管理工作等问题.