海南特区经济教育法律之互动关系论

海南特区如何发展？本文认为要正确认识与处理高等教育和经济、法律的互动关系：１．海南高等教育要适应经济、法律的要求；２．海南高等教育要适应社会的发展；３．海南经济、法律与高等教育存在着互动的关系。     

论晚清政府的华侨教育政策

鸦片战争后，清政府的海外华侨政策发生了重大变化，在教育政策上也进行了很大调整。由于华侨在海外普遍受到歧视和压迫，华侨子弟被禁止进入当地学校学习，这样华侨只有仿效国内的私塾创办“义学”。随着驻外机构的设立，以左秉隆、张之洞为代表的清政府官员注意到海外华侨恪守中华伦理道德，并具有清政府可资利用的经济潜力，如不设立学校对华侨子弟进行传统文化的教育，他们就面临被西方文化同化的命运。在这种情况下，清政府的一些洋务官员开始在海外创办了一批华侨学校。中日甲午战争后，清政府为挽救其封建统治，一方面提倡实业救国，积极吸引海外资本投资国内实业；另一方面大力创办教育，兴办学堂，派遣留学生。甲午战争中中国的战败也深深地触动海外华侨，受国内兴办教育热潮的影响，海外华侨也形成一股兴学之风。清政府也采取措施，加大了对华侨教育政策调整力度，鼓励国内教员到海外侨校任教，改善海外侨校师资状况；派员巡查，加强对华侨学校的管理；鼓励创建侨校，扶持侨校的发展；在国内建设华侨学堂，鼓励华侨子弟归国就读；极力招揽学成人才，提高华侨政治地位。清政府改变华侨教育政策有着明确的目的，其一要宣扬忠君思想，消弭维新派和革命党人对华侨的影响，巩固其统治；其二要吸引华侨资本，兴办国内实业，摆脱经济危机。但清政府发展华侨教育的种种措施在客观上促使海外殖民政府改变华侨教育政策，在一定程度上改变了华侨的教育状况，同时也大大激发了海外华侨的民族意识和爱国热情，加强了华侨同祖国的联系和感情。     

关于海南高等教育跨世纪的思考

跨世纪的海南高等教育，要适应新形势的需要，就应使大学成为知识经济时代社会生活的中心；为社会经济发展服务；同企业合作，走“产、学、研”一体化的道路；并在普通高校中创办继续教育和高等职业教育。这样，海南高等教育才能形成优势和特色     

新时期国内华侨高等教育刍议

新时期华侨高等教育是中国华侨教育的重要组成部分.从"侨生"到"境外生"教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大,最终导致办学宗旨、办学方针、学科专业设置、教学管理等发生变化,这些都使得新时期华侨高等教育具备了有别于过去的一些新特点.进入20世纪90年代,随着改革开放的深化和中国高等教育的进一步发展,中国华侨高等教育体系也逐步酝酿形成,正在成为新时期中国华侨教育的一支主力军.     

高等教育与区域发展 ——海南自贸区与雄安新区的比较研究

海南自贸区和雄安新区是继深圳经济特区和上海浦东新区之后全国重点发展的新区,但两地的高等教育基础都非常薄弱,整合两地高等教育、经济、科技等众多要素面临着巨大的挑战.海南自贸区是我国对外开放的桥头堡,而雄安新区是北京非首都功能疏解集中承载地,两地的高等教育发展注定要走不同的道路.通过解读海南自贸区和雄安新区的相关政策并梳理已有研究,运用教育政策的系统分析模式、SWOT分析等方法对两个区域高等教育发展面临的各个要素进行分析,进而提出促进海南自贸区和雄安新区高等教育与经济社会协同发展的可行路径.     

优化海南热带农业结构论

优化海南热带农业结构，对发展海南经济具有减少市场风险、提高资源利用率等作用。要优化海南热带农业结构，就应发挥资源优势，坚持需求原则，坚持社会、经济和生态均衡发展原则；加快应用科技、规模经营、名牌产品开发的步伐；要选准区域主导产品、发挥龙头企业作用、建设商品化基地、延长产业链、发展县域经济。     

开放的海南及其扩大开放

海南实行的是开放促开发的方针。开放是海南的重点和优势。海南要把握重点和发挥优势，就应扩大开放：1．开发3个市场，特别是要开发边贸；2．制订优惠政策引进外资；3．搞活金融，让外资银行进入市场；4．发展信息业。     

台湾职业教育评介

台湾职业教育对台湾的经济腾飞起到关键的作用．考察台湾职业教育，其教育的品质我们总结出三点看法，一是完善的职教体系；二是重实践的教学理念；三是与社会关系密切．江苏职业教育应该从中得到启示与借鉴：构建完整的职教体系；职业教育注重与经济同步发展；加强与社会联系，强化为社会服务的意识．     

海南一、二、三次产业的相关分析

本文认为，海南是二元经济结构的特区。海南经济要发展，就应进行产业结构调整，正确处理三次产业之间的关系：农业是海南经济的基础；工业是海南经济的主导产业；旅游业是第三产业的“龙头”产业。     

发展海南工业的几个问题

建省以来，海南工业取得了令人瞩目的成就，但还存在负债率高、效益和资产利用率低等问题。今后，海南工业发展必须坚持改革开放的总方针，积极推进经济体制和增长方式两个根本性转变，把提高效益作为工业经济工作的中心。工业投资方向要突出五个方面；要依托港口发展工业；要择优扶强，建立现代企业制度；要加强国有企业领导班子的建设；要建设生态省。     

陕西高等教育与经济发展的协整分析

为探究陕西省作为高等教育强省与经济弱省并存的原因，运用协整理论对1980～2004年陕西省高等教育与经济发展水平进行分析检验。分析认为，陕西省经济增长同高等教育，尤其是普通高等教育之间尚未形成一个良性互动的关系；从长期来看，高等职业教育对经济增长的弹性要大于普通高等教育的弹性。分析结果表明，陕西省高等教育的发展应以提高人力资本存量作为核心目标，大力发展高职教育，以实现高等教育与经济发展的良性互动。     

海南文化先达─—为纪念王国宪先生诞辰140周年而作

本文认为海南人王国宪在海南文化历史的发展上是有功绩的：１、整理和保存了海南古代的文化典籍；２、兴办教育事业，从事教育活动；３、治学治史态度严谨足法后人。     

民办高等教育的问题与出路

改革开放以来，民办高等教育有了较大发展，迄令已有高校１２４０所，在校生１１８万人。民办高等教育机构的兴起对经济和社会生活产生了重要的影响。要认真研究这一新生事物，支持和引导它沿著正确的轨道健康发展。 民办高等教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，大力发展民办高等教育具有重要意义。 发展民办高等教育是我国“穷国办大教育”这一基本国情的要求。我国是人口大国，却不是人才大国。据统计，１９９９年就业人口 ７.０６亿，文化程度在大专及其以上的仅占３．８％，远低於发达国家；１９９８年世界适龄青年平均高校人学…     

对发展海南农产品贸易的几点认识

海南具有得天独厚的农业资源，农业已成为海南经济发展的重要支柱产业之一；农业的发展离不开农产品贸易的扩大，农产品贸易发展的深度和广度制约着农业生产的结构、规模和速度；借助于发展农产品贸易，以市场为导向组织农业生产，来促进整个经济的发展，是海南经济理论与实践的重要任务.     

新世纪高等教育的特点与发展之路

２１世纪的高等教育将突出教育的市场性、创新性、全球性、法制性。高等教育检紧紧围绕社会需求，培养适应全球经济发展的人才；高等教育要从继承性学习向创新性学习转变；高等教育要用法律来保障自身发展，必须要有一个可行性发展计划，实现“国内教育资源共享”，使有限的教育资源投入获得较高的教育效益。     

高等教育大众化的体制性障碍与政策选择

我国高等教育发展除受制于经济发展的影响外，其滞后还源于传统体制性弊端。要想尽快进入高等教育大众化发展阶段，必须扫除其体制性障碍。因此，应根据现有状况把高等教育大众化政策分为近期和中长期政策。其中最主要的是适应社会主义市场经济特征，加大高等教育体制改革力度，重视教育的生产力属性和产业属性，并按经济资源特性区分高等教育资源，按照不同资源给予不同拨款方式；近期和中长期政策选择。     

高等教育的文化本质及其基本内涵──高等教育的本质存在与变革发展的本质规定问题研究系列论文之一

高等教育本质问题是高等教育学研究的重大基本理论问题和现实课题．高等教育的变革发展，首先是对本等教育本质的深刘胜动和根本追问，能否科学会。地解答这一重大。论闩洒．对于高等教育理论研究和不等教育变革实践的现实发展，均具有上大而深刻的影响．在教育和高等教育本质问题研究上，“政治决定论”与“经济决定企”等思想观点和认识主张曾长期占据绝对的支配统治地位．这种传统的理论和思维定势，不但严重束缚和制约了教育理论的健康及展，而且结高等教育实距这成了极为严重的损害．提出“高等教育文化水质”的概念，并对其内问题和进行比较具体的阐释．这是超越传统理论和思维定势的一个积极尝试和重要努力．     

当代大学生人文素质的现状及成因

现代高等教育一个很重要的特征就是强调人才素质的培养，改变传统教育以“智育为中心”的功利主义教育观，构建“素质型”人才的教育模式．从高等教育的功能来讲，大学教育的目的不仅是培养专门人才，而是培养—批知识群体，他们是社会的中坚，是影响社会文化乃至整个社会发展的知识力量．因此，大学生尤其是理工科大学生不仅要有扎实的专业知识，而且要有较高的人文素质。但是，我国人才培养模式长期存在重理轻文的倾向．在教育目标上，重考试、重分数、重文凭、重升学串，忽视非智力因素的培养；在教学体系上，50年代起受全盘苏化的影响，…     

知识经济与高等教育观念更新

知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济，它的核心是以智能为代表的人力资本。作为智力资本要素的高等教育，要迎接知识经济时代的挑战，就必须对传统的教育观念予以更新。即高等教育的价值观：由精英化的“谋职就业”教育更新为大众化的人的自由全面发展教育；高等教育的人才观：由培养知识、技术型的专才更新为培养智能、创新型的通才；高等教育的学习观：由阶段性学校教育的一次性学习更新为长期性终身教育的毕生学习；高等教育的功能观：由封闭的教学与科研相互促进更新为开放的产、学、研整合互动。     

试谈我国成人高等教育发展的趋势

众多因素对成人高等教育发展的影响，使当今中日成人高等教育规模日渐状大。研究成人高等教育发展的趋势，能够更好地为成人高等教育服务。根据其发展特点，采取相应的教育教学方法，才能培养出适应社会的合格人才。文章从以下方面对成人教育的发展趋势及其形成的原因作以阐述：一、办学主体的多元化．二、教育对象的大众化，三、教学手段、教学内容的现代化；四、教师队伍的兼职化、新型化；五、高等学历教育的职业技术化；六、成人高等教育的国际化；七、成人高等教育的终身化。