论教育观念的变革与教师角色的转变

随着时代与教育的发展,教师角色的转变势在必行。教师必须转变旧的教育观念和教学方法,建立新的教育观念和教学方法,以适应当今社会发展的需要。文章认为教师应在思想观念与教学方法的改变中来转变角色,文章着重讨论了由旧的接受式教学转变为研讨式教学对教师角色转变的作用。     

新教材改革背景下高中政治教师角色的转变

传统的教育模式以教师为中心,忽视学生的主体地位。教师在教育中扮演什么样的角色,关系到教师对学生成长和教育目标的实现能发挥怎样的作用。随着时代的发展,社会对教师提出更高的要求,当前高中政治新教材改革正在推行,这也迫切需要教师转变角色。通过挖掘教师角色转变存在的困境,寻找推动教师角色转变的新策略:师生之间加强有效沟通,教师转变教学观念,教师创新教学方法。     

信息时代如何转变教师角色——教师的行为与期望

教师角色及现状教师角色的界定。关于教师的社会角色,教育社会学比德尔(B.ddle)在前人的基础上将教师的角色界定为以下三种类型:其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望[3]。本文所指的主要是教师的行为和对教师的期望。我国传统教师角色。我国传统的教师角色:第一,文化知识传授者;第二,课程教材执行者;第三,教育教学管理者;第四,学生的成绩评价者。信息时代教师角色的转换信息时代教师角色转换的必要性。我国教育在蓬勃发展,学生人数越来越多,传统的教育形式受到了很大的挑战,为了迎接这一挑…     

浅谈新时期高校教师角色的定位

新时期,高校教师面临许多新情况、新问题。教师必须进行深刻反思,把教育教学作为研究对象,对自身角色的做出正确的定位。本文主要从新时期教育现状分析出发,探讨了高校教师在教学中所充当的各种角色及其作用。     

教师人格魅力与青少年思想道德教育

教师人格在青少年思想道德教育中有着其他教育因素无法替代的作用.在教育教学中,教师要加强个性修养,树立崇高的威信,塑造良好的教师角色,在和谐的师生交往中提高青少年思想道德素质.     

浅谈高职教师的角色定位

本文在讨论传统教师的角色与现代教育的矛盾的基础上，从教师角色的含义、高职教师传统角色存在问题的反思及现代教育的要求出发，探讨高职教师角色定位。     

教师职业角色的反思与再认识

教师作为角色身份的出现源于美国社会 心理学家乔治·米德。他首先将其引入社会心 理学,并创立了角色理论。所谓教师角色,是 指处在教育系统中的教师所表现出来的,由 其特殊地位决定的,符合社会对教师期望的 行为模式。梳理与反思教师的职业角色,明确 教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好     

让小学英语教学插上智慧的翅膀——信息技术与小学英语课堂教学的有效整合

信息技术教育是提高学生素质的一个重要组成部分,是提高教育教学质量的重要手段,同时也体现了教师角色的转变.信息技术在激发学生兴趣,创设社会交际环境上起着积极作用.     

创新型教师的角色意识

人才之培养源于先进的教育。创新教育是时代的强音,是时代最具特色的教育主题。创新教育没有固定的模式,教师必须根据自身发展的需要和教育的规律及时调整自己的思路与教学方法,重新认识和思考自己的角色,培养与时俱进的角色意识,做一名高素质的创新型教师。     

论教师非职业角色的作用及发挥

在教学工作中，如果发挥好自己非职业角色在工作中的作用，可能会收到意想不到的效果。在我们传统的教学模式中，教师和学生都易被其本职角色的传统定位所影响，消减对教师其他社会角色的认知。从而，忽略了教师非职业角色在教学中的应用。     

如何成为一个反思型教师

教师的职业成长就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响。教师进行的培训和提高，它源于教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。二者的作用都不可缺少，但后者在教师的成长中起着决定作用。即教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我修炼，才可能成长为一个专家型教师。曾子曰“吾日三省吾身”。考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，     

信息技术下英语教师角色建构

现代信息技术在教学领域的广泛应用给传统的高校英语教师角色带来挑战,重新建构英语教师角色是大趋势的必然结果。本文通过探讨转变教师的观念,提高教师的信息素质以及培养教师信息的能力三个方面来阐述如何建构英语教师角色,更好地指导教育实践。     

谈中职教师到高职教师角色的转变

中等职业学校升格为高等职业学校,面对教育对象的不同,相应的教材、教学计划、教学大纲等等都要随着改变,特别是中职教师到高职教师角色的转变尤其重要。我们学校去年刚升格为高职院,今年首批学生即将入校,如何成功实现教师角色的转变是我们每个教师必须思考的问题。本文就教师角色的转换谈了一些自己的看法。     

教育信息化下教师的角色定位思考

随着信息化时代的来临,教育信息化已是教育发展的必然趋势。在教育信息化进程中,教师这一角色也要相应地发生变革。在这种新的教学环境下教师要很好地转变自己的角色,对自己在信息时代教育中的角色做出准确定位。     

现代英语教师充当的多种角色及作用

随着时代的发展,传统教师的单一“控制者”角色已不能适应当前教育发展的需要。只有充当好多种角色,才能成为一名合格的教师。     

“互联网+教育”时代高职院校教师教学能力提升研究

"互联网+教育"时代改变了传统的学习模式,使得教学更加开放,不再受时空局限。高职院校的教师要认识到"互联网+教育"时代高职教育的新特性,对教师的角色重新定位,将信息技术和职业教育融合创新,提升高职教师教学能力,更好地促进学生的技能提升。     

辅导员在“三风”建设中发挥作用的思考

高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，身兼思政教师和管理人员双重身份，在教风、学风和作风建设中都承担着重要作用。本文以北京建筑大学为例，详细分析了当前在教风、学风和作风中存在的问题，解析辅导员在“三风”建设中应扮演的角色，进一步明确辅导员在其中应发挥的作用。     

论保姆型辅导员在班级管理中的利与弊——以湖北医药学院为例

中央"十六号"文件对辅导员的地位和作用做了更进一步的明确,新形势下其角色定位也更加明朗,辅导员不再扮演学生"高级保姆"的角色,而是"从事学生思想政治教育工作的专职教师",是学生的人生导师、心灵导师和生活导师。     

放飞翅膀 寻求方向——音乐教学的新课改随想

新课程提出的教学理念,力图改革传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色顿时变了。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。作为音乐教师,无可回避正在变化的教育环境,有必要对自己的心理和行为做出调整,首先从思想认识上走进音乐新课程。     

角色转变期的高职青年教师思想政治调查与分析

本文首先介绍了角色理论,对高职青年教师角色转变期的思想政治教育进行理论分析,以此对高职青年教师当前的思想政治和工作情况进行调研。在调研基础上对角色转变期的青年教师的思想现状进行分析,并指出存在的主要问题,在此基础上提出了加强青年教师思想政治教育的路径,这些路径对改善角色转变期高职青年教师所存在的思想问题,加强青年教师思想政治教育和提高工作积极性具有重要作用。