浅谈高职高专汽车专业英语教学

本文从高职高专教学实际情况出发,分析了高职高专院校汽车英语课程的现状及其问题,并针对社会对该专业学生的需求情况,结合专业特点,对高职高专汽车英语课程教学提出了几点建议。     

以就业为导向的高职高专英语教学改革

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》和高职高专公共英语的现状、特点，探讨高职高专英语教学改革，包括授课内容的改革、授课方式的改革，侧重强调以就业为导向的教学改革。     

高职公共英语课堂教学口语化探讨

在一线的应用型人才遇到的英语交流机会大多是一些口头交际和简单的书面交际，而不是长篇的学术文章的读译。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中也明确高职高专英语课程“不仅应打好语言基础，更主要培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”由此可见，实用的听说、口头交际能力的提高是高职高专英语教学的重点。     

高职高专英语教学中文化教学框架构建的探析

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出,高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。显而易见,高职高专的英语教学不应只停留在听、说、读、写几项基本技能的培养上,而应以交际能力的培养为目标。学生的英语交际能力与他们所掌握的英语语言知识并不相称,其原因很大程度上归咎于跨文化因素掌握不足。     

浅谈培养职业学校学生的英语语用能力

由教育部高教司组织修订并颁布实施的《高职教育英语课程教学基本要求》,明确指出：＂高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。＂根据《基本要求》,高职的     

高职高专英语校本课程开发的探索与思考

2000年11月颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出高职高专教学要以"应用为目的,够用为度,实用为主"和两个"并重":打好语言基础和培养语言应用能力并重;     

高职高专院校大学英语教学改革研究

本文详细介绍了我国高职高专院校大学英语教学现状以及存在的问题。作者从教学大纲、教学内容、教材、教学方法、手段、考核方式、师资培养等几个方面,深刻剖析了高职高专大学英语课程改革的模式,希望本文的研究能对同类院校起到引领作用。     

高职高专实用英语教学质量提高途径之初探

实用英语是我院为非英语专业高职学生开设的公共必修课,是高职高专人才培养方案中培养新时期人才的重要内容之一。当前社会对实用英语综合型人才的需求越来越大,因此深化教学改革,努力提高我院实用英语教学质量,是高职英语教学工作的首要任务。本文拟从《高职高专英语课程教学基本要求(试行)》的规定出发,针对当前高职高专实用英语的教学现状,初步探索了高职高专实用英语教学质量提高的途径。     

影响高职高专学生听力理解的因素及对策

依据《高职高专教育英语课程教学的基本要求》,高职高专英语教学应强调英语实用性和交际性,以培养学生听力理解和口头表达能力为目标。笔者认为影响学生听力理解的因素分为客观因素、语言因素和非语言因素。本文旨在找到这些不利因素及提高听力水平的对策和方法。     

高职高专英语教学策略研究

高职高专教育肩负着培养国家需要的高技能人才的使命。其英语课程作为高职高专教育领域中学校层次的提升和培养现代技术应用型人才的重要标志。虽然这几年对英语教学已经实施改革,取得了可喜的成绩,但与之相伴也出现许多亟待解决的问题。本文从学习主体和教育主体两个方面分析了目前高职高专英语教学中存在的问题,并从学生的学习兴趣、教师师资队伍建设、实现分层教学、教学方法与评价方式多样化这几个方面对高职高专英语教学进行讨论。     

高职高专旅游英语教学改革的思考

高职高专旅游专业英语课程设置多偏重于一、二年级的英语语言基本技能训练,三年级的实际应用能力,特别是职业英语应用能力不足。针对旅游管理专业学生在英语教学中存在的问题,为了切实提高高职高专学生的专业英语应用能力,文章结合我院旅游专业英语教学的实践,对英语课程体系的改革建设进行了一些思索。     

高职英语教师专业发展的思考

高职院校英语教师的专业素质直接影响着英语课程教学改革的实施进程。文章分析了目前高职高专英语教师队伍现状和教师专业发展的不利因素，指出了高职英语教师专业发展的有效途径。     

基于项目化教学改革的高职英语教学团队建设

在经济全球化趋势和我国高职高专教育蓬勃发展的新形势下，高职高专应用性、技术性的英语教育越来越重要。如何构建具有高职特色的英语教学，使之更好地适应新形势下职业教育教学改革的发展需要，英语课程建设与改革是关键。承担教学的教学团队是推动教学改革与课程建设的核心，是实施质量工程的保证。     

案例教学法在物流英语教学中的应用

随着近些年来中国对外贸易蓬勃发展,跨国物流活动日趋增多,这就要求物流从业人员必须具备一定的专业英语水平,但在目前的高职高专物流专业的课程设置中,物流英语并未得到足够的重视,也欠缺行之有效的教学方法。本文阐述了高职高专物流英语课程中案例教学法的应用,并为高职物流专业英语教学中存在的问题和改革的方向提供了建议。     

高职高专专用英语教学现状及对策

高职高专要更新教育观念,其专业设置和人才培养模式必须满足经济发展和社会进步的需要,为社会培养岗位型实用人才。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了"以实用为主,应用为目的"的教学目标。中国加入WTO后,与国际合作的项目日益增多,需要更多的既精通专业技术,又懂英语的     

小议影响高职商务英语口语授课模式定位的三要素

一、高职商务英语口语授课模式改革起因教育部高等教育司在《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中,对高职英语教学的目标、教学内容及教学要求做出了明确规定：高职英语教学应以＂培养学生实际运用语言的能力＂为目标,     

英语辩论赛辅助高职英语口语教学初探

口语教学是培养学生语言运用能力的重要组成部分,也是高职英语教学的薄弱环节。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了＂以实用为主,应用为目的＂的教学目标。这一教学目标决定了高职英语课程不仅应打好基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。当前高职英语口语教学中存在的学生＂难于、羞于、恼于＂开口说英语的现象,     

高职高专英语教学方法创新研究

高职高专院校为社会培养出一批操作能力过硬的优秀人才,但是在高职高专院校中文化课的学习却存在着一定的困难,尤其是英语课程的学习,学生们在学习的过程中存在问题,因此提升高职高校英语教学方法,提升学生学习能力,培养综合性人才成为高职院校的教学重点。本文从高职院校教学方法的创新问题出发,根据学生的学习困难和个性化特点提出具体的解决策略。     

高专非英语专业英语教学中文化意识的培养

为了加强对高专教育的宏观管理和指导，推动高专教育的教学基本建设和教学改革，教育部高等教育司组织普通高等专科学校、高等职业学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院的有关专家，研究制订了高职高专教育基础课程教学基本要求，并印发了《高专教育英语课程教学基本要求》试行的通知，（以下简称《基本要求》）。该《基本要求》以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、分级指导的原则。《基本要求》是学生学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制订英语课程教学大纲、编写教材的重要依据，是教育部和各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。     

高职英语教学方法改革初探

教育部高等教育司(2000)57号文件《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标、教学内容及教学要求等做出了明确规定,即:高职英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标,突出