外语多媒体教学环境建设初探

阐述了现代教育技术的发展为外语教学创造了优越的条件,分析了目前多媒体语言实验室存在的问题,认为主要在于操作软件的支持水平较低、设计功能繁多、使用操作复杂影响了多媒体语言教学实验室的运用。在此基础上,提出了选好、用好多媒体语言实验室;重视外语教学环境及多媒体课件建设,开发优秀多媒体课件,满足语言实验室条件下的外语教学环境要求;加强语言实验室管理,营造出适合教学规律的多媒体外语教学环境,以提高外语教学质量的一系列措施。     

建构主义对多媒体外语教学的启示

建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据。为了使学生在多媒体外语教学中能有效地进行知识的建构,教师必须充分学习和理解建构主义理论,精心设计多媒体外语教学,正确把握多媒体外语教学的度,才能最大限度地发挥多媒体技术在外语教学的作用。     

外语教学中多媒体的应用

随着现代科学技术的发展,在外语教学中多媒体的应用已成为必然趋势.与传统的外语教学相比,多媒体教学具有培养学生学习兴趣、提高教学质量等种种优势,本文也针对如何运用多媒体进行外语教学提出了几点建议.教师只有运用多媒体手段进行英语教学,才能适应新时代对外语教学的要求.     

多媒体英语教学的优势

本文旨在通过提出多媒体教学手段的多种优势以及诸多专家学者的观点,同时谈到笔者在使用多媒体进行外语教学过程中的一些切身体会,进行理论和实践上的论证,以发掘外语教学中利用多媒体教学手段进行创新性“教”与自主性“学”的可能性,并进一步加强学生的自主性学习以及自我调节性学习,使外语教师更加高效地利用多媒体的优势进行理想的外语教学,同时使外语教学手段更加具有开放性和实践性。     

多媒体语言实验室建设与管理

多媒体语言实验室的出现,大大改善了大学外语教学条件,促进了大学外语教学质量的提高.应加强对多媒体语言实验室的建设与管理研究,使大学外语教学质量再上一个新台阶.     

多媒体辅助外语教学：问题与出路

:作者通过分析多媒体辅助外语教学的现状及存在问题 ,从自身的教学实际经验及管理经验出发 ,指出了目前多媒体辅助外语教学应从教师培训 ,教学课件 ,教学设备等方面入手 ,最大限度地发挥多媒体辅助外语教学的优势 ,以便尽快提高外语教学效率     

多媒体辅助外语教学问题与对策

随着现代科学技术的发展,多媒体教学方式已广泛用于外语教学中。在客观分析了多媒体辅助外语教学的优势和存在的问题后,结合实际提出了几点解决措施,以便最大限度地发挥多媒体辅助外语教学的优势,提高外语教学效率。     

多媒体外语教学中教师作用的重新评估

通过多媒体外语教学与传统外语教学的比较,认为多媒体改变了传统的教学方式、教学过程和师生关系,增强了学习者的兴趣并扩展了活动范围,由此提出对多媒体外语教学中教师作用的重新评估,指出教师应成为更有效的课堂教学活动的组织者、整个教学过程中的监控者、教学过程中的交际合作者、学生的顾问和帮助者.     

论高校智能型多媒体语言实验室教学功能的发展趋势

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术已广泛运用于高校外语教学,它为外语教学带来了新的希望和前景,为新形势下外语教学模式的变革拓宽了思路。采用现代教育技术使教学更具有开放性,能更合理地利用教师资源。本文简单介绍了智能型多媒体语言实验室教学功能的发展趋势     

努力发挥教师在多媒体外语教学中的积极作用

尽管多媒体外语教学有着传统教学手段无法比拟的优势,但在实际的教学过程中,存在外语教师观念落后、使用多媒体的能力较弱、课件开发能力不足等问题.教师在多媒体外语教学中应发挥帮助者、调控者与指导者的积极作用.为此,必须更新教师观念,提高多媒体操作水平,加强课件开发与多媒体外语教学理论与应用的培训和交流.     

幼儿园中外教师英语语言教学活动的比较研究

幼儿英语师资的质量直接影响着幼儿英语语言教学的质量。比较幼儿园中外教师的教学特点有利于丰富幼儿园英语师资教学方法与教学策略的使用，并促进教师的专业发展。研究表明中国教师更多地使用自制玩教具、教学方法也更为多样；外国教师则更多地使用多媒体软件、课堂氛围也更加活跃、在活动过程中输出的语言更加简单易懂。针对中外教师英语教学活动的特点，建议中国教师增强幼儿教师的多媒体教学意识和技能，注重运用基础型的词句，准确口语发音；外籍教师要充分发挥自制玩教具的教育价值，增强教具与活动内容契合性，增强教师集体活动中课堂管理能力，提高英语教学效率。     

多模态、多媒体环境下高校英语课堂动态平衡模式探究

本文以J？Harmer 的平衡活动教学法为基础,探讨在多模态、多媒体环境下高校英语课堂教学中,英语教师要充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,实现学生与教师的平衡,教师与教材的平衡,学生与教材的平衡,使三者处于一个开放的动态的平衡之中,构建新的教学模式,推动外语教学上一个新台阶,从而进一步提高大学英语课堂教学的效度,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力。     

浅谈多媒体技术在高级英语教学中的运用

随着计算机和网络技术的普及，多媒体教学越来越受到重视，已成为高校外语教师改进教学手段、提高教学质量的重要途径。文章就高级英语教学中存在的问题进行了分析，进而重点探讨了多媒体教学在高级英语课程中的应用。     

大学英语精读多媒体教学的实践与探索

结合多媒体课堂教学实践,将多媒体教学模式与传统的教学模式相比较,探讨了在大学英语精读课堂教学中运用多媒体教学模式的可行性、优势及存在的问题。指出了外语教师只有更新观念和借助现代教育技术手段,才能从根本上改革传统的教学模式和方法,从而提高教学质量。     

多媒体网络环境下的英语文化教学模式研究

建构主义者倡导外语教学中创设有效的学习环境和保证足量的语言输入和输出。多媒体网络技术的发展为外语学习环境的改善和语言的足量输入和输出提供了有利条件。以高校英语学习者为研究对象,探讨和设计基于建构主义理论的多媒体网络环境下英语文化教学模式,并实证其有效性。对所得实验数据的统计分析后发现,多媒体网络环境下英语文化教学模式的应用效果显著优于传统课堂英语文化教学模式,并据此提出提高外语文化教学效果的建议。     

多媒体技术辅助大学英语课堂教学

本文通过对大学英语教学现状的分析,提出多媒体技术手段的应用是现代外语教学的发展趋势,并对多媒体技术辅助大学英语课堂教学的特点、教学模式、教学评估等问题进行了初步探讨,指出英语教师只有更新观念和借助多媒体技术手段,才能从根本上全面提高学生的英语语言能力,从而改善教学质量。     

关于外语教学中的文化教学

本文分析了语言教学与文化教学的关系,指出文化教学在外语教学中的特点及重要性。大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能,它的教育功能还应当体现对学生的认知能力、文化素养等方面的培养,正确处理语言教学与文化教学的关系,是提高外语教学质量的有效途径。     

语言建构主义与多媒体教学

基于计算机和网络的多媒体教学已经成为大学英语教学的主流。分析了利用多媒体网络进行教学的优势,探讨了存在的问题和原因,提出用语言建构主义理论来指导外语教学,整合英语与多媒体网络教学,探索符合人们认知规律的新型教学模式。     

大学英语教学中多媒体技术的运用

大学英语多媒体教学 ,是一种集文字、声音、图像于一体的立体教学活动 ,将课堂单纯讲授的教学模式 ,转变成为视、听、说、读、写、思全面发展的交际英语教学模式。本文阐述了大学英语教学多媒体教室的功能设置 ,着重论述了使用多媒体进行大学英语教学的方法 ,同时也提出了运用多媒体技术进行大学英语教学应注意的几个方面的问题