五年制小教大专培养目标的思考

五年制小教大专培养目标的制定应处理好大专程度和小学教育等关系.小教大专的培养规格,在总体上与中师相比应高出一个层次;在专业能力上,与师专相比应体现小学教育专业的特点;在素质要求上比现有小学教师有更高起点.     

五年制小教音乐专业课程设置改革的探讨

本文针对现行小学五年制音乐专业的课程设置所存在的不合理性,提出改革的设想,使之更趋完善、合理。本文所提出的改革设想包括:定位于教师的方针,加强实践课、能力课、学科综合课的开设。     

基于综合能力培养的五年制高职会计课程改革研究

五年制高职是中等教育和高等(职业教育)衔接的一种教育方式,这种教育方式适应了现代职业教育体系的发展要求,能够有效推动职业教育的协调发展,侧重于系统培养适应经济社会发展需要的中高端技能型人才。文中从五年制高职会计课程体系改革入手,试图对培养后期的会计专业和其他专业融合模式进行研究,意在为现代服务业所广泛需求的综合类人才的有效培养方式进行一些初步探索。     

五年制学前教育专业教育实践课程的设置与改革

目前高等幼师五年制学前教育专业实践课程设置存在不少问题,应在突出专业化、加强系统化、体现综合化的指导思想下加快改革创新与创新。     

小教大专声乐课堂教学模式初探

小教大专声乐课堂教学是为培养合格的小学音乐教师,将小组课、集体课、个别课多种课型并存的教学模式,更有利于体现培养目标、提高学生的从教能力,文章通过对小教大专声乐课教学现状、教学模式比较分析、实施声乐教学模式的设想这三方面内容对小教大专声乐课堂教学模式进行了探讨。     

机械设计系列课程改革与课程素质教育

提出了机械设计系列课程改革应以推进课程素质教育为主线 ,打破旧的课程体系 ,调整内容 ,突出设计和工程实用性。注意传统和现代的有机结合 ,运用唯物辩证法阐述课程内容 ,真正把课程教学从知识教育为主转变为素质与能力培养为主     

中南大学麻醉学专业本科五年制课程改革探讨

应医学本科教育的国际标准的推出．麻醉学专业的本科教育的课程作了相应的改革，以适应医学的发展。     

素质教育与课程教材改革

素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革 ,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析 ,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力 ,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究 ,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性 ,还列举了上海市和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例     

关于五年制师范教育类课程创新体系的构想

本文旨在对新办学体制下的教育类课程改革创新的思路进行理性思考,并在对课程体系构建的立论依据和原则归纳分析之后,提出教育类课程体系框架的设想,以期在五年制师范学校课程整体改革中发挥先行作用。     

对建构五年制幼专课程方案的思考

五年制幼专是我国师范教育体制改革的产物 ,是三年制中等幼儿师范学校并入高师院校后采用的一种人才培养模式 ,目前 ,五年制幼专正处于探索实验阶段。由于课程建设在专业建设中的重要作用 ,建构五年制幼专的课程方案 ,应从专业特色、培养目标出发 ,正确地处理好课程的“共性”与“个性”、“科学课程”与“人文课程”、“课程标准”与“教材”等问题     

体育教育专业实用武术课程体系改革设想

实用武术是体育教育专业领域的拓宽,它有针对性地培养社会所需要的武术人才,所学的专业知识和技能更具有实用性,为此,我们在大量调查研究的基础上,对"实用武术相关问题"进行可行性论证,并构建实用武术课程体系的划分,使实用武术专项立足现实,面向社会,着眼未来,实现跨世纪培养"复合型"人才的战略构想.     

理解科学教育——基础教育课程改革背景下中学科学教育的新解读

当代科学哲学的发展,引起了人们对科学观,尤其是对科学本质的认识的根本性改变;后现代思潮的出现,在对现代性进行广泛的批判与解构的同时,对现代化进程中最为重要的因素--科学也进行了全面的批判与解构.这两个方面都对科学教育,特别是对中学科学教育形成了极大的冲击,迫使人们对科学教育作出深入分析和自觉反思.我国正在开展基础教育课程改革,在这样的背景下,从上述两个维度出发,重新解读中学科学教育,有利于理解科学教育的本质,推进科学教育改革的进程.     

构建适应小学科学教育的高师科学课程体系

我国高师科学教育专业是培养小学科学教师的主要阵地,目前还存在一些突出问题。本文从实际调查出发,以小学科学课程改革为研究背景,从多个角度探查目前小学科学课教师对科学教育专业课程设置的认识和期待,并结合目前高校科学教育专业课程设置情况与相关教师、专家座谈,共同寻找高师科学教育专业面临的问题、机遇和挑战,多方位探究影响高师科学教育专业课程设置的因素,并对其进行分析,找出共性,总结规律,提出相应对策。     

吉林省中小学创业教育课程体系研究

课程是学校进行人才培养的一个载体。构建科学的课程体系,对于各级各类学校教育来说是实现高质量人才培养的关建。本文根据创业教育人才培养目标的要求,结合中、小学教育的特点,构建了中、小学创业教育课程体系,为吉林省中、小学实施创业教育提供了一个教育教学的操作体系。     

60年来大学课程体系改革指导思想的转变

大学课程体系的变革都是在一定的教育思想指导下进行的,引起课程体系变革的内外部各种因素先是转化成一定的指导思想,再通过指导思想来推动课程体系的转变。新中国成立初期,形成了指导我国大学课程体系变革的专才教育思想,20世纪80年代有关通才与专才教育思想的争论,以及90年代以来大学课程体系改革指导思想的突破,对20世纪90年中后期以来我国高等学校人才培养和课程体系的改革实践,起到了积极引导和促进作用。     

加强课程与教学改革，切实提高教师教育质量

培养合格的未来教师成为高师院校急需关注的话题．针对师范生的专业技能培训不够、数学学科素养相对欠缺的现状,需要进行针对性的课程与教学改革．如积极组织活动进行针对性的技能训练;关注课程建设,改变学生知识结构;加强教学的针对性、自主性、实践性,提高教学效益等．     

基础教育课程改革与小学教师培养

基础教育新课程的实施对小学教师的专业知识、专业技能和专业情意提出了新的要求,师范院校要积极应对,通过树立正确的培养目标、设置科学的课程体系、构建新型的培养模式、转变学生的学习方式等,努力构建新课程理念下小学教师培养的科学体系。     

小学教育专业（本科）教育实践课程改革构想

我国高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设,职前教师培养的基本取向依然是强调专业知识的理智取向。小学教育专业(本科)教育实践课程亟待改革。改革教育实践课程首先要对其进行准确的专业定位,科学地确定教育实践课程的课程目标,恰当选择课程内容,正确地进行实施与评价,突出抓好教师队伍建设。     

生物学专业创业课程体系的构建

根据高等教育的发展趋势和生物学专业的特点,提出了生物学专业创业教育的培养目标,构建了生物学专业创业教育的课程体系,并对创业教育的管理体制进行了探讨．生物学专业创业教育课程体系包括通识课程模块、专业基础课程模块、专业拓展课程模块、创业实践课程模块及创业理论知识模块5部分．