新世纪成人高教改革研究

我国成人高等教育自80年代恢复发展以来，在培养社会急需人才、缩小与国际问成教事业差距等方面都取得重大成绩，但成人高等教育如何迈向21世纪，迎接世界经济发展、高新技术革命挑战，使传统学校教育向终生教育发展，提高人民精神文明水平和文化生活质量等方面更好发挥其作用，还需依成人高教特点，从深化成人高教的自身改革人手做很多工作。本文对此作以探讨。     

试论新世纪中国高等教育的发展与变革

新科技革命是进入21世纪中国高教发展变革的根本动力。知识经济社会的到来以及信息高速公路开进教育领域推动着高等教育的发展与变革。高等教育走向大众化乃至普及化 ;为提高国家科技实力发展一流大学 ;发展民办高教和高等职业教育以及高等教育通向农村 ;信息高速公路通向教学领域促使教学模式发生变革 ;加强素质教育是21世纪教育的主题。     

试论高校跨世纪精神文明建设

该文阐述了世纪之交党对高教战线加强精神文明建设工作,充分发挥高校高科技人才“资源库”的优势,为21世纪输送“数以千计的专门人才”的战略任务的重要性,并通过介绍发达国家重视文明道德教育的现状,说明21世纪是人才竞争的世纪。我国高教战线只有认真贯彻十五大精神,切实加强精神文明建设工作,并纠正工作中的失误,才能实现跨世纪的飞跃。     

论江泽民对高教观的理论创新

江泽民站在历史和世纪的高度 ,根据国家社会对人才培养的新需要 ,不断进行高教理论创新 ,对高等教育改革发展的意义、方向和行动策略 ,对高校地位 ,对高校育人目标 ,对高校人才培养机制等都形成了新的创新性认识 ,创造性地丰富和发展了原有的高教观 ,是指导 2 1世纪中国高等教育改革发展的伟大纲领和行动指南。     

基于生态文明建设的高职绿色教育研究

生态文明,又称绿色文明或环境文明,是21世纪崭新的文明形态,是科学发展观在人与自然关系上的内在要求和具体体现。基于生态文明理念的高职绿色教育是深化高教改革、提高绿色意识,最终实现可持续发展的重要途径。因此,在高职教育中有机地融入绿色教育理念是时代提出的必然要求,也是高职教育发展的客观要求。     

论蔡元培高教改革的理论与实践

中国现代著名教育家蔡元培先生任北京大学校长期间 ,为改变旧北大陈腐落后之现状 ,在积极吸取国外发展高等教育先进经验的基础上 ,依据国情 ,构建了民主办校、学问为先 ,思想自由、兼容并包 ,学术并进、文理通科等颇具创见、与时俱进的高教改革理论体系 ,并积极付诸实践。探讨蔡元培的高教改革理论与实践 ,对推进 2 1世纪中国高等教育的改革与发展 ,具有重要的历史意义和现实意义。     

高教大众化与高校的自我发展

高教大众化形成的特殊原因,表明其并非是我国高教事业自然发展的逻辑性结果,高教大众化潮流本身也不能自然地消解我国高教领域中长期存在的体制性、文化性矛盾;高教大众化潮流内在的运动逻辑则决定了我国的高教大众化活动将是集改革和发展于一体的综合性活动;高教大众化潮流的发展趋势要求所有高校必须立足于自我发展,以建构自己独特的制度和文化体系为活动目的。     

规模与质量相兼容 能力和特色同提升

近些年成人高等教育办学质量的下滑已是一个不争的事实,但作为一个成人高等教育的办学单位如何保证并提高自己办学的质量就不只是一个要讨论的话题,而且是必须严肃思考并认真承担的责任和义务.文章从厘清成人高教办学"质"与"量"的辩证关系切入,强调必须严格办学管理、加强教学监控,根据成人学习和地域社会经济发展需要,在创新教学内容和人才培养模式的同时,稳步推进成人高教学分制改革,以达到提升学生社会竞争力的根本目的.     

美国文理学院的教学质量特征

通识教育是本科教育的基础或保障,在本科教育中,加强通识教育是21世纪国际高等教育改革和发展的主要趋势之一。处于美国高等教育中间层次,以本科教育为主,授予学士学位的文理学院强调通识教育,致力于学生宽厚基础、全面发展以及社会适应性等素质的培养,在大众化和多样化的美国高等教育体系中体现了独有的教学质量特征,值得我们借鉴或参考。     

发挥学科优势 强化素质教育──培育中医院校大学生人文精神之我见

当前,人文素质教育已受到高教界的广泛重视,如何才能转变思想和观念,把人文素质教育的加强以及教学内容课程体系的改革引向深入,已成为高等教育改革探索的一个热点。中医院校也不例外。我国医学教育存在“人文—社会科学缺乏症”早已被公认。但在中医院校“面向21世纪教学内容和课程体系改革”的研究中,许多专家更多围绕中西医课时比例,基础课与临床课比例展开激烈讨论;有的看到目前中医院校毕业生就业难问题,提出要培养“实用型”、有“一技之长”的专门人才,认为有没有人文素质无关紧要,要求减少社会科学类包括政治理论课和思想…     

一个极富活力和挑战性的时代课题

在党的十六大报告中,江泽民同志再一次提出了改革和完善党的领导方式和执政方式的问题.改革和完善党的领导方式和执政方式,是近年来江泽民同志多次强调的一个重要思想,对于面向21世纪中国社会的发展,中国共产党按照"三个代表"重要思想加强自身建设、始终保持马克思主义政党本色和具有蓬勃活力,具有极为重要的意义.     

走向“统一”的广东省货币金融--国民政府法币改革的区域性案例分析

1936年6月“两广事变”和平解决后,南京国民政府力图在广东推行中央法币、收兑地方性货币毫券,完成法币改革。宋子良、蒋介石、宋子文等国民政府高层先后赴广东主持货币金融改革,1937年6月全面开启统一两广币制的计划,一时成效可观。然而,在紧随而来的战争格局下,国民政府却不得不采取沿用毫券、增发毫券,甚至使毫券国币化的举措,以维持对敌金融作战。20世纪三、四十年代国民政府主导下的广东省货币改革充分反映了近代中国货币变革的区域性特点,也为我们反思法币改革究竟在何种范围、何种程度上取得成功提供了一例个案。     

中国自贸区建设与“21世纪海上丝绸之路”——以上海自贸区建设为例

上海自贸区运行一年有余,在简政放权、加快政府职能转变、体制机制创新、促进贸易投资便利化以及营造国际化营商环境等方面积极探索,形成一系列可复制可推广的经验,并已有28项改革措施在全国推广。上海自贸区开放的程度前所未有,改革的深度前所未有,面临的机遇前也所未有,真正实现了以改革促放开放,以改革谋发展。2015年3月中央又批准广东、福建和天津列入第二批自贸区,至此形成了我国沿海地区全面开放的格局,我国自贸区建设也已形成沿海点状布局的格局。就在建立上海自贸区的同时,习近平总书记提出建立“21世纪海上丝绸之路”的倡议,倡议亚洲国家间加强海上合作并发展好海洋合作伙伴关系。具体内涵包括加强区域联通、贸易畅通、货币流通和民心相通四个方面,是更高级别的全面开放和国际合作。中国自贸区与“21世纪海上丝绸之路”建设是一脉相承,互相促进的,自贸区建设将吸引更多国家参与到“21世纪海上丝绸之路”中,而“21世纪海上丝绸之路”的发展又将促进自贸区更深层次的改革和开放。     

海南高教跨世纪发展战略的思考

21世纪即将来临,高教战线面临着新的挑战,它引起社会各界人士极大的关注。我校遵照省教育厅“琼教[l998]02号”文件的精神,科研处陈立浩教授于日前组织部分正副教授、讲师及博士、硕士研究生,就我省高等教育为实现海南跨世纪发展问题进行讨论,大家各陈已见,献计献策。我们就大家所论及的问题择其要者,疏理条陈,刊载于此,为有关领导、职能部门和专家学者研究决策海南高教发展问题提供参考。     

抓住机遇 创新发展 努力构建素质教育人才培养模式

本文从转变教育观念、推进素质教育的角度，探讨了面向21世纪高职高专人才培养模式。强调在高等教育改革中要全面准确地理解新时期党的教育方针。指出构建素质教育人才培养模式，要正确处理好研究与实践的关系，改革、建设与管理的关系，继承与创新的关系，统一性与多样性的关系。并结合教改实践提出了人才培养模式的初步方案。     

高等教育面临的困境及其出路

高等教育改革面临一系列矛盾与挑战。制约高等教育进一步发展的问题表现在经费困难和人才市场的冲击，科技发展的挑战，文化和观念的挑战，新旧体制相互交叉的矛盾影响等方面。深化高教改革，推动高教事业的发展必须深化高教体制改革，深化高校教学改革，深化高校内部管理的改革     

21世纪世界经济将形成何种新格局?

21世纪世界经济将形成何种新格局,业已成为当前国内外经济学界热烈讨论的问题。当此我国沿海地区为发展外向型经济需要深入了解国际大环境的时候,就此问题提出一些设想和意见,我想不是没有意义的。     

创建新世纪人才“硅谷”生态城——秦皇岛科教兴市的战略选择

21世纪的最大产业是人力资源开发产业——主要通过教育创新来实现 ,教育创新是其发展枢纽。人力资源日益重要 ,智能再生产优先发展成为时代的突出特征。教育提供充分的人才储备是先进国家保持发展优势的条件 ,更是后进国家实施后发战略赶超的重要前提。我国目前处于国际公认的经济初步工业化及信息化的高速发展期 ,正是对高教需求的高速增长期。在世界性的工业结构调整过程中旧产业转移的实际效益正在日益下降甚至成为包袱 ,而新经济则为我们创造了赶超的机遇。顺应时代潮流 ,抢抓重大发展机遇 ,借鉴硅谷的开放经济和创新机制 ,在教育创新领域形成先行战略优势并产生硅谷效应 ,选择特色教育产业作为战略突破口是我们的必然选择。迅速形成以体验式教育创新为方向的人才培养及高教改革基地 ,形成新世纪创新成果转化与人才生产的新型硅谷 ,具有重大的战略意义     

走向新世纪的马克思主义哲学

走向21世纪的人类社会,正经历一场广泛而深刻的变革。世界的发展、中国的发展都处于一个关键时期,相应地,马克思主义的发展也处于一个关键时期。马克思主义诞生后的一个半世纪的历史表明,每当社会发生重大变革,往往孕育着马克思主义在理论和实践上新的发展的可能性。在新世纪即将到来的时代条件下,这种可能性无疑是大大地增强了。马克思主义在理论和实践上新发展的可能性在多大程度上成为现实,将直接决定着马克思主义以何种姿态走向机遇与挑战并存的21世纪。一、马克思主义哲学是发展的理论马克思主义包括它的基础和核心——马克思主义哲学…     

读李大健《新时期高校德育工作探索》

进入21世纪,新技术的飞速发展使人类呈现出价值多元化、社会信息化、经济一体化、教育网络化、高教大众化的趋势;我国社会由传统向现代转型、由计划向市场转变以及加入W TO国际一体化进程的加快,呈现出全面改革全方位开放的态势;当代青少年身心发展出现了加速和提前的特征。这一切使我国高校德育在传统和计划经济体制下业已形成的模式遇到了空前严峻的挑战,存在很多矛盾和问题,很难适应新时期高校的客观要求。我们的德育理论研究远远脱离社会生活现实,不能满足高校德育的需要。因此,高校德育无论实践还是理论研究都必须加强,需要改进,需要…