任务型教学模式在中职物理课堂教学中的应用实践

本文主要研究如何在中职物理课堂教学中实施任务型教学,其中主要对任务的设计、任务的呈现、任务的分析、任务的执行和评价五个方面进行了重点阐述.     

中职物理教学难点及对策分析

近年来,中等职业学校学生入学成绩低、学习基础差已成为普遍的现象。中职学生学习物理的难度,相对于其它科目,更是有过之而无不及。在这种情况下,学生素质差——难教,学生反映物理学习难度大——厌学,成为了     

中职高效课堂教学的几点思考

本文从教学方式较为单一、课堂教学氛围压抑,忽视教学实践指导、学生实践水平落后两个方面分析了当前中职学校课堂教学中存在的问题,并提出灵活应用多种教学方式,激发学生学习兴趣,增加实践教学课程比例,注重实践能力指导等中职高效课堂教学策略.     

浅谈如何提升中职物理课堂教学效率

本文通过分析当前中职物理学科的教学特点及存在的问题,提出提升教学效率的方法,以期对我国中职物理教育有所助益。     

初中物理课堂教学艺术浅议

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受。从而激起他们高涨的学习情绪。     

职业学校物理教学研究

笔者在技工学校物理教学过程中,理性思考物理教学的现状,积极探索适合技校学生的物理教学方法。现将个人的研究认识总结如下。     

中职学校应用移动学习的课堂教学模式研究

目前,中职学校把移动学习应用于课堂教学还处于探索研究阶段,由于在移动学习的教学资源及人们的教育观念等方面还存在一些问题,制约了移动学习在中职学校课堂教学中的应用与发展.本文针对中职学校的课程结构、移动学习的教学资源、交互功能、教学评价、学习平台等方面分析了移动学习在课堂教学中的应用模式.     

如何培养和激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键.怎样才能培养和激发学生学习物理的兴趣呢?以下是笔者几年来物理教学的一些体会.一、从创设情境入手,培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习动机,培养学习兴趣.     

基于中职学生学习现状的课堂教学优化策略

一、问题分析目前,中职教学面临着巨大挑战,大批基础薄弱的学生在学习上存在着较为严重的心理障碍,厌学现象严重。面对这样的现状,不少教师没有调整好自己的心态,在课堂教学中,没有从中职学生的客观情况和认知水平出发,不会因材施教,不会采取灵活多样的教学策略。主要表现为：     

中职数学课堂教学设计的探究

课堂教学设计在数学教学中的地位尤为重要,它不仅能帮助教师在教学过程中明确目标,突出重点,而且也会使学生感到教学很正规,教师很敬业。     

对中职学校物理实验教学的思考

物理是一门实验科学,物理实验的直观性、趣味性、多样性和动态性能激发中职学生学习的兴趣和求知欲。本文就中职学校物理实验教学的作用、物理实验教学资源的开发和利用及物理实验教学设计的一般程序与方法三个方面进行了探讨。     

新课改下如何提高物理课堂教学效率

物理学是研究自然规律,研究人与自然之间关系的学问,学习物理的目的是为了获得知识及培养能力,以服务和贡献社会。中学物理教学应该帮助学生掌握物理学中学生能接受的最常用、最基础的知识,为进一步学习和参与现代生活打下良好基础。物理课堂教学是影响学生学习效率的关键因素,要提高课堂教学效率,任课教师的一言一行无不影响着学生的听课效率。作为教学活动的组织者、引导者和合作者,教师要积极调动一切有利因素,提高学生的学习效率。一、培养学生的学习兴趣,是保证效率的前提     

在技校物理教学中如何因“材”施“教”

<正>技工学校的物理教学相对于普通中等学校来说具有其本身的特征:一是技校的物理课是作为基础课而开设的,它与专业课程有着极为密切的联系,不同专业涉及到的物理知识点存在差异;二是学生的物理基础知识普遍欠缺且     

用对立统一规律指导学生学物理

哲学研究的是整个世界发展的最一般的规律,而具体科学研究的是世界某一领域的特殊规律。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导,它是我们掌握现有科学知识的思想武器．也是指导我们进行新的科学探索的最一般的方法论。在物理教学中．教师如果能有针对性的运用相关的哲学方法论指导学生学习,不但有助于学生对物理学知识的学习和掌握,而且能逐渐培养学生独立分析问题、解决问题的能力。     

浅谈中职物理实验教学的合作学习模式

合作学习的模式是当前我国教育改革所提倡的一种学习方式。针对我国中职物理的应用和实践性很强的特点,提高中职学生的实验操作能力和动手能力,具有十分重要的意义。在中职物理实验教学中,合作学习模式,促进了师生间的沟通和交流,有利于提高学生的实验知识和物理水平。     

浅谈如何优化课堂教学

如何在一堂课中充分利用45分钟以使效率达到最高呢?笔者进行了实践探索.一、明确教学目标教学目标指的是一堂课教的内容是什么,通过这一课的学习应使学生掌握什么样的知识,这一课的内容与教材前后联系是什么,学习这一课的目的是为以后的学习打下什么样的基础.     

中职物理实验教学之我见

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学在物理教学中有着不可替代的作用,尤其是针对中职院校的特点,实验教学尤为重要。中等职业教育以培养专业技术人才为目的,对学生的动手能力有很高的要求,而物理实验对学生这方面能力的提高有着不可替代的作用。本文通过对中职院校物理实验教学现状的分析,对所存在的问题及改革措施进行了一些思考和探讨。     

技校物理教学策略小议

教学策略是指以一定的教育思想为指导,在特定的教学情境中,为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化,以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计.本文从合理选择内容,激发学生兴趣,丰富、定向、有效地提问,提高促进教学质量,发挥学生主体作用,引导学生学习等几方面进行分析阐述.     

政治课堂教学的几点思考

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,要承担这一重任,就必须坚持以人为本、质量立校、德育为先的办学指导思想,全面推进素质教育,切实加强学生思想道德教育,努力提高学生的综合职业素养,使毕业生不但具备扎实的实践技能,而且具有良好的职业道德.中职学校的学生来源广泛,多为初中毕业生和高考落榜生,他们中的相当一部分人学习目的不明确,学习能力差,是非观念淡薄,思想不成熟,没有明确的奋斗目标.这一切使传统上以道德说教、理论灌输为主的思想政治课教学面临着极大的挑战.怎样才能把政治课讲得生动有趣,采取哪些教学方式才能调动起学生学习的积极性,使他们获得学习的兴趣是值得研究的问题.在近几年的政治教学中,笔者进行了以下有益的尝试.     

技工学校物理教学特点探索

技工学校的物理教学相对于普通中等学校来说具有以下特征:第一,技工学校的物理课是作为基础课而开设的,它与专业课有极为密切的联系,不同专业涉及的物理知识点存在差异;第二,学生的物理基础知识普遍欠缺且水平参差不齐。针对上述特点,笔者认为当今技工学校的物理教学应适当降低理论教学的难度,将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识,又有一定实践技能的高技能人才。下面笔者结合教学实践,谈谈自己的体会。