基于就业导向的“客房技能实训”课程改革探索

实训课程最能体现高职教学以就业为导向这一目标,通过分析高职旅游实训课程教学特点,总结了高职学生学习规律,以提高专业教师个人综合素质,实现旅游实训教学的创新。     

如何提高汽车维修实训课的教学质量

"以社会需求为目标,以就业为导向"是现代职业教育办学的基本指导思想.而对现代企业而言,员工解决实际问题的能力则是提高企业效益的增长点之一.学生到企业后能否很快上手,在很大程度上决定着学校的学生受吸企业欢迎的程度,从而也影响着学校的"生命力".那么如何提高实训课的教学质量,使我们的学生更适应现代企业的需求呢?     

项目教学法在《计算机网络》教学中的应用

以就业为导向,全面提高学生的职业素质,使学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能;学校建设与实际工作环境一致的尽可能真实的实训场所,老师创设情境模拟,让学生在实训场所中经历一个个完整的工作过程,并学到工作过程中的知识;学生毕业后就能直接上岗,而无需再培训,这是目前职业教育改革的目标.     

论高职实训基地建设与学生就业竞争力提升的关系

本文从高职学生的就业竞争力的内涵以及提升高职学生就业竞争力的意义两方面,来分析高职实训基地的建设对学生就业竞争力提升的作用:培养职业认同感、造就非专业素养;获得解决实际工作问题的能力;实现学生零距离上岗。为了能够适应时代变化,高职实训基地的建设能够有效地促使高职教育教学模式、课程设置、实训实践、人才培养等各方面发生变革。     

“工学结合”模式下实训指导教师的角色定位

＂校企合作,工学结合＂职教模式下,实训指导教师是学生实习实训的管理者,实践技能的辅导者,学校、企业、家长的联络者,学生就业、创业的引导者,学生合法权益的维护者,学习实践的评价者。在实训实习中,指导教师要充分发挥不同角色的职能,有效提高学生的专业技能水平及就业、创业能力。     

对高职院校社会体育专业校内模拟实训课程的改革研究——以河北建材职业技术学院体育服务与管理专业校内模拟实训课程改革为例

本文以河北建材职业技术学院体育服务与管理专业的校内模拟实训课程改革为例,通过具体的课程改革实践,得出:校内模拟实训课程定位应以就业岗位能力为出发点,根据岗位需求合理设置实训项目,通过采取与行业相结合的校企培训模式和考核评价体系、进行与就业岗位相一致或相似的项目实训,切实提高学生的职业素养和能力,实现高校教学与岗位培训的接轨。     

电工模块教学与专项能力的培养

生产和生活中,电的应用无处不在,理论和技术要求越来越高。为了适应市场的需要,技工学校应该尽量使电工专业学生掌握系统过硬的操作技能,以适应社会和就业的需要。与电工相关的知识点和技能很多,如何安排好技能实训,是提高教学质量,提高实训效率,降低实训成本的关键。     

电工模块教学与专项能力的培养

生产和生活中,电的应用无处不在,理论和技术要求越来越高.为了适应市场的需要,技工学校应该尽量使电工专业学生掌握系统过硬的操作技能,以适应社会和就业的需要.与电工相关的知识点和技能很多,如何安排好技能实训,是提高教学质量,提高实训效率,降低实训成本的关键.……     

新形势下校企合作机制的研究

校企合作是以培养学生的全面素质、综合能力和就业职业素养为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过课堂授课与工厂实训的有机结合,为企业培养专门性、技能型的应用型人才。校企合作的目的是提高学生的职业能力与就业竞争力。     

PDCA循环在钳工一体化教学中的应用

小班化、一体化教学是现在课改的主要发展方向,意在实训中将理论教学和实践教学有机结合,一是能在一体化教学中考核学生职业技能为核心的多样化和多元化能力,二是能提高学生企业就业的适应能力和竞争实力,最终实现人才培养的目标.钳工一体化实训为一年级手工实训课,学生认为手工实训早应该被现代化的机械加工所代替,所以在学习上被动接受,缺乏学习的积极性.但在实际生活教学中,钳工实训不仅是其他工种的基础,在现代加工中也必不可少.现在企业中多运用PDCA循环管理体系进行生产的管理,为提高钳工实训的课堂教学质量,笔者结合钳工实训项目的特点和学生的心理 ,将PDCA循环管理体系融入钳工一体化实训中.     

大学生选择就业岗位应注意的问题

目前，又到了大学生就业的季节，大学生在就业过程中能否掌握正确的职业岗位选择标准，不仅关系到个人能否找到合适的工作，而且影响到个人的成长、成才和职业理想的实现。在职业选择过程中，每一个人都希望找到一份理想的职业，因为就业不是单凭主观愿望就能够实现的，所以大学生选择就业岗位期望值不要过高，要注重个人优势的发挥，主动搜集人才供求信息。应着重注意以下几个问题：     

开展“7S”活动,培养学生的职业能力

实训教学是技工院校教学过程的重要组成部分,直接关系到学生就业后的职业能力。＂7S＂活动是一种规范行为、提升职业能力的活动,源自于企业的有效管理制度,即在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行管理的制度。将现代企业＂7S＂管理模式引进校园,引入实训室,让学生在学校里就开始训练培养职业能力,必将会使学生缩短与企业的距离,使学生更快地适应企业岗位的需求。为此,笔者所在学校着力推行＂7S＂管理。     

浅谈如何在钳工实训教学中提高学生综合能力

随着社会对机械设计与制造人才需求的逐渐增大,机械专业学生的就业形势一片大好.企业对于机械类专业毕业生的自身专业素养有着较高的要求,在产品的加工过程中不但要胆大,还要心细,必须具备较强的动手能力.钳工实训是所有机械类专业学生必修的一门实践性很强的课程,培养学生掌握正确画线、锯割、锉削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等基本技能及基本测量技术.技工学校多数学生学习态度差、自觉性不高、基础较差,有很强的厌学情绪.而在钳工实训过程中,实训室噪声大、劳动强度大、体力消耗大,整天操作简单工具和设备,实训操作中进度相对较慢,效率比较低,对个人技术水平要求较高,长期钳工训练导致学生叫苦连天.学生容易感觉到枯燥乏味,越练越没劲.这些情绪影响了钳工实训的质量.笔者在钳工实训教学中进行了一些有益的探索.     

高职酒店管理专业学生酒店就业意愿调查

我国酒店业的发展为高职酒店管理专业学生的就业提供了广阔的空间,但专业学生不能或不愿到酒店就业的现象仍然存在。通过调查发现,大多数高职酒店管理专业在校学生愿意到酒店就业,但就业期望偏高,一定程度上会影响未来就业的实现。学校应在专业意识教育、酒店就业观引导、实训教学、实习管理等方面做好工作,以帮助学生更好地实现就业。     

中职学生如何主动适应职业

适应职业是职业发展的基础。中职学生走向社会,若要发展个人的职业生涯,成就一番事业,就要主动适应职业。适应职业是指适应职业的客观条件,适应职业的发展规律与要求,适应职业与就业稳定性呈正相关。然而中职毕业生的就业稳定性差、频频跳槽是一种普遍现象,其原因在于中职学生对自我认识不足,对职业定位存在误区,职业选择盲目,择业期望值偏高,     

对经济欠发达地区特色就业培训模式的思考

湖北省随州市就业训练中心积极探索适应随州经济发展要求的培训模式，形成了以学员为主体、项目教学为手段、生产性实训为载体的灵活多样特色就业培训。笔者结合随州市的实际，对进一步开展就业培训进行探讨分析，以促进就业训练中心公共服务职能的实现。     

新就业形势下临沂卫生学校的教学改革与创新

为适应新的就业形势,临沂卫生学校立足实际,对教学进行了改革与创新:在教学过程中,培养和提高学生的学习能力,树立自信心;改革教学模式,促进能力的转化和提高;增加学生实习实训机会,开办各类社会培训班。     

中职电子实训巧用10S管理

本文主要介绍如何把企业管理的10S模式应用到电子实训教学过程中来,建立良好的实训场所,培养学生良好的习惯和管理意识,形成良好的职业素养,增强学生的市场竞争力,实现学校实训课程与企业接轨,以大大提高学生的综合素质和对社会的适应能力。     

“工厂化办学”理念下学生职业素养与实践技能的培养

本文探索了“工厂化办学”理念下,以真实产品或模拟产品为载体的实训教学过程中,将职业素养与实践技能的要求具体化,教学与生产过程相结合,使学生就业能够尽快适应岗位要求的教学方法     

加强实训教学中的德育渗透

职业教育中的实训教学是学生技能培养的起点,是学生由理论走向实践与就业的必经之路,是学生养成良好职业道德、提高综合素质的重要平台.在以就业为导向、推进职业教育改革发展的新时期,在实训教学中加强德育工作渗透,促进学生健康成长尤为重要.