基于职业能力培养的高职实践教学内容体系研究

通过对高职火电厂集控运行专业实践教学内容体系的实践研究,探索建立高职实践教学内容体系的方法和途径。     

浅析一体化教学中学生综合职业能力的培养

传统精细分工的简单岗位工作正在被以解决问题为导向的“综合任务”取代,这对专业技术人员包括技能型人才的素质提出了新的要求。人们要想能够持久稳定就业,不仅应具备岗位能力,而且应当具备“综合职业能力”,即除专业能力外,还要具备诸如解决问题、自我学习、与人交流等关键能力和素质。     

基于综合职业能力培养下的中职教育实践教学体系建设

中职教育不是造就学术精英,而是培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。而实践教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力最主要的手段。以＂综合职业能力培养＂为目标,加强实践教学环节,培养学生的专业技能和从业能力,     

基于能力本位加强高职职业英语实践教学

随着21世纪世界经济迅速发展，社会对复合型人才提出英语应用能力方面的要求。高职教育职业性、应用性等特点决定职业英语教学应突出其实践教学主体地位，促进学生英语应用能力培养。但目前高职职业英语教育在人才培养过程中遭遇到的难题是缺乏实践性教学或实践性教学不“实”。因此，应加强高职职业英语实践教学，更好服务于学生专业，提升学生就业竞争力。     

加强高职学生职业核心能力的培养

一、高职学生职业核心能力培养现状1.部分教育工作者对高职学生的职业核心能力认识不清简单地把＂就业为导向＂理解为就业率或者说首次就业情况,对含有就业竞争能力和职场可持续能力的职业核心能力培养意义、内容、要求、层次、形式等问题认识不清,甚至将职业核心能力认为就是专业技术技能。     

突出职业核心能力，加强英语职业能力培养——技工院校英语教学改革体会点滴

本文从职业核心能力和职业能力的概念入手,分析技工院校英语职业能力的构成,阐明培养英语职业能力的实践途径与方法,指出了基础英语加专业英语课程模式对加强英语职业能力的培养、提高技工院校英语教学质量的重要性。     

加强实践教学环节 培养高素质技能人才

实践教学是当今职业教育培养学生综合职业能力的重要教学方式,本文从实践教学的内涵与界定谈起,对笔者学校数控专业加强实践教学环节所采取的措施和存在问题进行了分析.     

模具专业核心能力的培养——技能培养和创新教学实践探讨

目前,中国已成为世界制造业的中心,模具则称为工业之母。模具技术水平的高低,已成为衡量一个国家制造业水平高低的重要标志。目前,我国模具专业的现状是人才紧缺,掌握职业核心能力的技能型人才紧缺。因此当前职业院校需及时更新教育观念,深化课程改革和专业体系重构,创新课程教学方法,推动职业教育发展,为适应社会经济发展的需要培养高素质的技能型人才;     

制图教学与一般职业能力的培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本能力,是胜任职业岗位职责的必要条件。在制图的教学过程中,将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来,使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能,以适应社会对技能人才的需求。     

制图教学与一般职业能力的培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本能力,是胜任职业岗位职责的必要条件.在制图的教学过程中,将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来,使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能,以适应社会对技能人才的需求.     

在汽修专业项目教学中培养学生关键职业能力的实践与思考

职业教育应当努力培养学生的关键职业能力。大量的实践证明,项目教学法对培养学生关键职业能力是十分有效的。本文将结合笔者的教学实践,阐述在汽修专业项目教学实施中培养学生关键职业能力应该注意的问题。     

突出专业特点,提高语文职业能力

职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨.     

高职语文教学应强化职业能力的培养

为了适应社会的快速发展,培养学生的基础知识来促进专业技能的学习成为高职教育的重点内容。高职语文教育作为提升学生职业能力的重要手段,需要进行不断创新和改革才能满足高职教学的目标。本文通过分析当前高职语文教学存在的问题,阐述了提升语文教学来强化学生职业能力的培养策略。     

基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

改革开放使我国的综合实力有了极大提升,为了在激烈的市场竞争中获得更多的优势,我国不断加强与其他国家的联系和沟通。在全球化趋势不断加剧的今天,英语教学备受社会各界的广泛关注,为了落实素质教育及推动新课程改革的实施,许多高职院校不断突破传统应试教育的桎梏,采取创造性的教学策略和教学手段提升学生的职业能力,保障自身的人才培养策略能够符合时代发展的要求,为社会培养出更多综合应用型人才。本文以高职英语教学模式为主体,探索职业能力培养的相关策略及要求。     

技能与素养融合的通用职业素质课程教学实践探索

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。     

综合能力培养的实训教学评价体系设计研究

如何构建基于综合职业能力培养的高职实训教学体系是高职教育面临的一项重要而急迫的任务。本文以实训教学体系为例,阐述了基于职业能力培养的实训教学评价体系的设计与实践相关内容。     

职业素质培养中的体验式教学创新与实践价值

职业学校应将职业素质培养放在重要位置。如何用更好的方式来实现职业素质教育,已成为职业学校探索和实践职业素质教育的新课题。本文主要从体验式教学创新与实践价值方面来研究中职生职业素质培养的重要意义。     

融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力培养

高职院校能否培养出适合社会需要的高素质技能型专门人才，一个重要的方面是怎样把理论知识和实践技能有机结合起来，实施“教、学、做”一体的教学方法。     

特教师范生自主研究型实践教学能力培养研究

以新疆某高校特殊教育专业师范生为研究对象,调查师范生实习教学实践能力现状,结果发现,师范生实习教学实践能力一般,主要表现为实习、独立讲课次数少;本科专业核心课程实施情况不理想,缺乏实践性;本科培养模式与途径单一。为此,调整培养方案,实行教学改革、鼓励学生参与教学实践、加强实习监督管理等方面提出相应的对策。     

计算机辅助教学与英语实践能力的培养

英语实践能力是学生英语综合能力中重要的一项。对于学生英语实践能力的培养已经演进为计算机辅助教学与传统教学相结合的现代互动教学模式。英语实践能力的培养需要从多方面激发学生对英语知识由被动接纳到自愿摄取的转变,而计算机辅助教学方式正是培养学生英语实践能力的新型教学模式。