“体验式学习”方法应用于高校篮球教学的价值探讨

篮球运动在中国是比较普及的一项运动项目,在各类高校学校的体育教学中占有重要的位置。随着篮球运动的普及,弊端逐渐显现。传统的篮球教学是以讲解篮球技巧和战术教学方法为主要内容,教学过程过于枯燥乏味,降低了学生学习的积极性和主动性。"体验式学习"强调共享与应用,学习应从实践中开始体验,这种教育理念弥补了传统篮球教学模式的不足。     

微信支持下的高校混合式学习模式应用

当前阶段信息技术不断发展,改变了人们的生产、生活,也给混合式学习赋予了新的内涵,即课堂教育"混合"线上学习。混合式学习模式有效弥补了传统教育教学的漏洞和不足,借助先进的信息技术有效提升了教育的实效性。然而,如何借助微信开展高校混合式学习尚处于探索研究的初级阶段,教育领域缺乏相关的成功经验。这使得混合式学习模式推广应用速度缓慢,不利于混合式学习模式充分发挥自身效力。正因如此,教育者应加大微信支持下的高校混合式学习模式的研究力度,积极设计策略发挥微信优势,以推动高校教育教学良性、稳健发展。     

PBL理念下的大学英语自主合作探究模式探索

大学英语课担负着培养非英语专业学生英语综合应用能力的重要作用,在国家教育部倡导的打造大学课堂高质量有实效的"金课"背景下,提高课堂教学质量,发挥学生主体作用和培养学生自主探究的学习模式已成为必然。该教学项目以问题为导向对大学英语教学进行探索,以培养学生自主学习能力、合作探究发现问题和解决问题的能力为目标,推动学习者发挥学习主动性,最终实现有效课堂并达到有效学习之效果。     

数学课程学习手册在教学中的有效作用

提高学生完成作业的质量,是高等数学教学中一个关键环节,是检验教师的"教"与学生的"学"成果的重要凭证。从分析目前高职院校高等数学学习现状着手,围绕着"专业案例、学生主体、能力目标"三大要素,在精心编制《数学课程学习手册》的基础上,论述了数学课程学习手册在高职数学教学中的有效作用。     

多媒体环境下非英语专业本科生口语自主学习探讨

当今中国社会和经济的发展,使得英语口语学习得到了前所未有的重视。尤其对于非英语专业得本科生而言,良好的口语表达能力成为未来职业发展的一块敲门砖。而在当今的实践英语教学,口语教学仍然未得到足够的重视,局限的教学时间和单一的教学仍然是影响口语学习效果的主要因素。当代多媒体和网络资源的迅猛发展,促使大学英语口语教学进入了新的探索领域。本文着力于探讨教师应如何有效地运用各种资源,帮助学生将口语学习延伸到有效的课堂学习之外,建立"学生自主、老师辅助"的自主学习方式,从而达到提高口语学习效果的目的。     

浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成

课改之后,在新课程标准中特别强调:"作为小学阶段的基础学科——语文,首要任务是激发和培养学生学习语文的兴趣,使之建立学习的自信,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略。"由此可见,培养良好的语文学习习惯是小学语文教学的重要内容之一。本文针对如何在语文课堂教学中培养学生好的学习习惯谈谈自己的想法。     

基于时空分离条件下的学生在线学习有效性提升策略研究

本文阐述了如何在时空分离条件下构建在线教学保障机制,以培养学生自我管理和自主学习能力为目标,实施基于"翻转课堂"理念的混合式教学,以有效激发学生学习兴趣,提升学习效果,保障教学质量.     

合作学习在学前教育专业舞蹈课堂中的研究

舞蹈教学方式比较单一、舞蹈教学课程设置不合理、教学评价不科学等问题是学前教育专业舞蹈课堂常见问题,从这些问题切入,研究和分析"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。阐述了"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的具体设计,依照"组内异质,组间同质"原则进行分组,明确各个成员的分工职责和学习目标,优化学习内容,构建合理评价体系,以便促进"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。     

基于雨课堂的高中英语写作混合式学习初探

英语写作是高考内容中的重要部分,是对听、说、读等语言技能的综合运用,也是在生活实际中利用英语进行交流的重要途径。利用雨课堂开展高中英语写作混合式学习,有利于学生突破传统课堂教学在空间、时间和资源方面的限制,以其灵活的学习方式、主题突出的设计深受教师学生喜欢,更有利于开展"以学生为中心"的个性化教学,能够提高学生写作水平,兼顾培养学生英语学科核心素养。借助"雨课堂"智慧教学工具,开展高中英语写作混合式学习教学实践,有效提高了学生的写作兴趣和成绩。     

小学低年级体育课运动参与教学

在新体育课程标准中运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里，运动参与是学生发展体能，获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和进行思想品德教育的重要途径。即是说要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程。     

高职院校法语基础课程教学研究——基于超星学习通平台

在"互联网+"背景下,借助各类智能移动应用可以促进法语教学、拓宽教学思路、调动学习氛围、提高学生的学习积极性。"超星学习通"是北京超星公司推出的一款适应教师移动教学和学生移动学习的综合性移动学习平台。以超星学习通为平台,研究其在法语基础课程教学中的优势和存在的问题,希望能够提高教学质量,促进法语基础课程教学的发展。     

如何激发小学生的体育课堂兴趣

兴趣是最好的学习动力。在体育教学中,激发学生产生浓厚的学习兴趣,能够使学生尽快地进入学习状态,增强自信心。这对于让他们更好地掌握动作要领和运动技巧,提高体育课的教学效率,作用极其巨大。因此,一个体育教师应在每一次教学中重视采取各种手段,激发学生的学习兴趣。     

以培养自主学习能力为导向的电信类课程教改探索

本文通过综合分析我国普通高校生源特点,并结合电信类课程教学特色及教学中存在问题。从而提出了以培养学生自主学习能力为导向的教育改革思路。即在电信类课程教学中,要树立学生主体性意识,在教学过程中积极引导学生开展合作性学习、项目化学习等形式的自主学习模式,以此提高学生的自主学习能力,为"终身学习"教育目标奠定良好的基础。     

"泛在学习"时代微信辅助教学——以中职饭店服务与管理教学为例

微信支持下的学习,立足即时通讯、语音、视频、图片、文字,支持多人群聊等功能,并利用微信公众订阅号向学生系统传播、多元定制的功能,从教学到学习的开展都可以有效实现"泛在".微信把虚拟课堂延伸至课前和课后,有效扩充和丰富了实体课堂的内容.本文以中职饭店服务与管理教学为例,提出把传统教与学方式的优势和"泛在学习"的优势相结合,可充分调动学生的主动性、积极性与创造性.     

探讨合作学习教学模式在高职院校排球教学中的应用

合作学习教学模式是当前教学改革模式下,学校教育的新方法,对提高学生的合作能力有着重要意义。尤其是对排球运动这一需要整个团队之间相互合作的运动项目教学而言,合作教学模式的开展更是意义重要。本人在分析合作学习教学模式对高职院校排球教学影响的基础上,深入分析了当前合作学习教学模式在高职院校排球教学中存在的问题以及高职院校排球教学中合作学习教学模式的设计,并积极探索了合作学习教学模式在高职院校排球教学中的实施。     

篮球教学中运用合作学习的设计与实践

合作学习作为当前阶段我国现有高职教育院校应用最为广泛且有效的一种教学方式,不仅因为它可以有效的缓解课堂紧张的教学氛围,提升高职生的学习成绩,同时还可以进一步的培养高职生自主形成良好的分辨是非的能力,因此也被教育工作者称之为"最行之有效的教学方法"。为此,笔者在文中主要对篮球教学中运用合作学习的设计与实践进行深入的探讨。     

少数民族学生大学英语教学模式探究——基于项目式学习视域分析

西北少数民族地区是"一带一路"倡议发展的重点区域,语言则是经济发展所需的重要工具,只有语言相通才能更好地进行交流。将项目式学习模式引入大学英语课堂,在教和学两方面突出项目式教学的学生主体性、应用性、多面性和动态性的特点,进而帮助少数民族学生构建新的英语学习模式,以期有效提升其英语应用水平,并适应"一带一路"发展倡议的要求,深化西北民族地区的对外交流。     

大学生网球运动的普及与发展思考

当前,网球运动已成为我国高校大学生最喜爱的运动项目之一,参与网球选修课及业余训练的大学生人数是越来越多,已经占有相当大的比例。但网球运动技术性较强,入门较难。经过一个阶段学习后,练习者普遍感觉提高太难,学习积极性不高。针对该现状,本文对高校网球教学的特征进行了研究,并提出了提高学生学习网球运动积极性的方法。     

变被动学为主动学

每个学校的教育工作者、每个教师都面临着如何调动学生主动刻苦有效学习的积极性的问题,确切地说,就是如何使学生由"要我学习"上升到"我要学习"的层次,把学习活动变成具有强烈的自我主动意识的行为,最后达到由"被动学"为"主动学"的最终目的。     

激发学生学习兴趣 提高英语教学质量

目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。