网络环境下动态英语教学模式的建构

以网络为代表的现代信息技术为现代英语教学提供了现代化的媒介。但网络教学环境下的英语教学给当前英语教学提供了便利条件的同时，又具有自身无法克服的缺陷。因此，从网络应用与英语教学的必要性和可行性角度出发，根据不同的教学内容，建构动态英语教学模式势在必行，以求收到英语教学的最佳效果。     

高校大学英语教学方向初探

中国人正式开办英语教学，从晚清的“同文馆”算起，已有百多年以上，参与者何止千万人。但真正称得上学好了英语，其比例太少了。不理想的教学效果与我国英语教学的传统模式有关。近年来高校英语教学发展很快，尤其是英语教学大纲的实施，促进了教改，提高了外语教学质量，造就了大批……     

语言耗损对英语学习的影响及英语教学策略

语言耗损与语言习得有着密切的关系，研究其理论对如何促进英语教学有着重要的意义。在此通过介绍语言耗损理论及其对英语学习的影响因素，提出降低耗损的英语教学策略，以更好地进行英语教学。     

试论法律英语教学的定位

基于现阶段中国对国际型法律人才的强烈需求，法律英语教学呈现方兴未艾之势，但同时，法律英语的发展也面临着不容回避的困境：在教学目标、课程设计及教学方法等方面，尚无统一的理论认识和实践。实际上。上述问题的症结之一便是法律英语教学的定位不明。根据ESP的一般理论，结合法律英语的教学实践，对上述问题进行逐一分析，以求对法律英语教学的定位做一尝试性的探索。     

大学英语教学大纲与词汇教学

目前我国现行大学英语教学大纲是１９８５ 年制定的，其间曾于１９９１ 年作过一次微调。８５ 年版大纲对我国大学英语教学所起的推动作用是空前的，但随着我国改革开放的深入，开始出现明显的滞后。笔者通过在国外亲身的感受，并结合多年从事大学英语教学的实践，详细分析了旧大纲在词汇量的规定、词汇的释义、以及对文化上的要求等种种不足。希望正在进行的对旧大纲的修订工作，能在这方面有个突破     

“中国特色”英语教学之我见

英语教学在我国发展数十年来，既有巨大的进步同时也存在一些不可回避的问题。本文首先就我国英语教学的现状及问题进行了探讨，然后对构建有中国特色的英语教学的理念进行了论述。     

浅谈英语教学在素质教育中的作用

英语教学中蕴含着大量的德育教育内容。英语学习不仅仅是语言学习的过程，更是培养学生正确的人生观、价值观，提高各方面素养的过程。因此，在英语教学中应注重将多方面的知识、道理融入其中，以实现培养德智体全面发展的接班人之教育目的。     

语言学理论对大学英语教学的影响

英语教学离不开其基础理论——语言学。在语言学的众多分支中，应用语言学、社会语言学及语用学等理论对语言教学的影响较大。应用语言学对大学英语教学的影响主要是通过交际性教学法的实施来实现的。社会化因素在大学英语教学中的地位反映了社会语言学对大学英语教学的影响。语用学对大学英语教学的影响体现在话语(语篇)分析教学法上。     

浅析大学英语教学改革

本文分析大学英语教学目前存在的问题，并提出深化我国大学英语教学改革的意见。     

高校英语词汇教学初探

本文探讨在英语教学中一种新的以词汇为中心点，扩展到听说读写等相关技能的方法，旨在为英语教学开辟一条新的思路。     

高师生英语教学技能训练体系设计

本文认为制定高师生英语教学技能项目，应当以教育科学理论为依据来划分常规技能和特殊技能，并组织学生开展目标、操作、评价三位一体训练体系以提高英语教学水平，同时提出加强语言教学理论和实践课程的建议     

大学英语教学与文化渗透

目前，大学英语教学中存在的突出问题是：侧重词汇与语法知识的分析，忽略了与语言密切相关的文化知识渗透。语言是文化的载体，文化又决定和制约着语言，两者紧密相连，密不可分。本文通过分析语言与文化的关系，指出大学英语教学中文化渗透的重要性，从而改变侧重词汇与语法知识的教学模式，提出了在大学英语教学中实现文化渗透的方法与建议。     

大学生英语学习行为调查与研究

本文采用调查统计的方法，分析了大学生英语学习的行为，对大学英语教学中出现的问题进行全面的分析，并针对性地提出解决方法，力求全面提高大学英语教学质量。     

论大学英语教学多元化理论

大学英语教学呈现多元取向，涉及思想、文化、文学等诸多方面。多元化教学理念强调多样、差异、灵活、民主和创新，即立足个性差异，着眼创新，赋予大学英语教学新的活力。以学生为主体，充分发挥学生和教师的积极性，强调自主学习、个性化教学和动态高效的教学过程。努力做到语言学习与人文关怀并重，探索与创新贯穿始终。     

利用多媒体 促英语教学

在英语课堂上有效地运用多媒体，可以优化英语课堂教学，增强教师了解外国文化的机会，同时激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平，所以要合理利用多媒体作为英语教学的辅助手段。     

小组合作学习在中职英语课堂教学中的运用

文章探讨了小组合作学习在中等职业学校英语教学中的运用，通过研究分析小组合作学习比传统学习模式具有的优势，提出小组合作学习在中职英语教学中的必要性。小组合作学习有利于培养和提高中职学生的合作能力及综合运用英语的能力，特别是在听说方面的能力。合作学习在中职英语教学中起着相当重要的作用。     

基于"互联网+"的普通高校大学英语教学模式探究

随着"互联网+"普及力度的加大，"互联网+"背景下的大学英语教学已成为国内外语言界的热议话题，是一种新形态、新方向、新领域的教学模式，其本质就在于依托互联网的资源优势、秉承现代教育理论、以现代信息技术为载体来引导学生开展自主学习，有机地融合线上与线下教学，满足当前大学生的英语学习需要。分析了"互联网+"给普通高校大学英语教学带来的转变，剖析了"互联网+"背景下深化大学英语教学模式的具体路径。     

网络化自主学习模式中大学英语教师的角色定位

网络技术的飞速发展臂于传统的大学英语教育产生了强烈的冲击，引起大学英语教学模式的深刻变革。为了适应新一轮的大学英语教学改革，英语教师的角色也随之需要重新定位和转换。网络化自主学习模式中大学英语教师应承担四种角色，即组织设计者、引导促进者、协作帮助者、学习研究者。     

歧义与英语学习

本文借鉴现代语义学及对比语言学等学科理论，将已有的歧义研究成果与英语教学相结合，较为全面地分析了中国学生理解英语歧义句时所面临的困难及原因，旨在对英语教学有所启示。     

建立科学的大学英语教学模式

随着时代的发展和教育的改革，大学英语教学也发生了深刻的变化。目前大学英语教学的现状是，新生入学时英语水平有很大提高，经过多年的积累和建设，高校外语教学手段有很大的飞跃，录音机、电视、语言实验室、计算机、远程网络和多媒体技术相继进入到高校教学领域。现有...