发展我省民族教育刍议

邓小平同志指出:“建设四化有许多困难,但最大的困难却只有两个:一个是知识不够,一个是人才缺乏。”人才靠教育来培养。劳动者受教育的程度越高,劳动生产率及其所产生的效益就会越高。特别是在现代化社会里,人们的劳动技能技巧、生产的效益,将主要以知识、智力为基础。教育在建设四化中的战略意义,就在于它是提高劳动生产力的重要杠杆。广大少数民族地区要迅速发展经济,促进科学技术和社会进步,就必须大力发展民族教育。     

论群众文化在经济建设中的助力功能

当今世界的经济竞争,实际上是科学技术的竞争。科学技术的竞争,归根结底是人才的竞争。要控制人才竞争的“制高点”,就要大抓狠抓社会文化科学技术知识的大普及。群众文化是进行社会教育的大学校,是向全民普及文化科学技术知识的一条最有效的重要途径。我们应该认真研究一下群众文化在经济建设中的助力功能作用。一、群众文化的社会价值江泽民《在庆祝中国共产党建党七十周年大会上的讲话》中指出:“百年大计,教育为     

试论知识在企业发展中的作用

现代企业的发展,实际上是智力不断物化的过程,知识正在成为创造物质财富和提高经济效益的源泉。知识对企业经营管理与开发诸方面的影响和渗透作用,已成为不可否认的基本事实。所谓经济的发展,主要是知识的发展和应用科学技术的发展;所谓竞争,归根到底是知识的竞争、技术的竞争,人才的竞争。克服传统偏见,尊重知识,尊重人才,已成为企业振兴的一项刻不容缓的任务。     

充分重视职业教育对于经济发展的促进作用

马克思说:“要改变一般人的本性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达和专门的劳动力,就要有一定的教育和训练。”机器大生产要求教育培养出来的人比小生产者的知识广博些,要求人能掌握机器生产的知识和技能。即使是从事体力劳动的工人,也需要掌握一定的文化知识和技术知识。职业教育正是一种对具有一定文化基础的社会待业人员和其他人员进行从事某种生产劳动所需要的某种层次的知识技能教育,它是把人力资源转化智力资源的重要桥梁,是教育与经济的结合部。     

快速阅读训练之必要、可行与思考

一、对快速阅读的认识1、快速阅读的必要性当今世界已进入以快节奏高效率为主要特征的信息时代，科学技术突飞猛进，社会高速发展，知识、信息呈几何级数剧增。在这样的社会里竞争，就某种意义讲也是知识的竞争，因而寻求快速阅读以尽可能多地获取知识便迫在眉睫。我国改革开放的深入发展也对快出人才、多出人才提出了迫切要求，快速阅读训练便应运而生。快速阅读可以开发智力。因为快速阅读是一个多感官同时参与的高速生理活动过程，它给大脑极其丰富的刺激，使大脑更发达。据日本学者调查证明，工作紧张多用脑的人智力比懒散者高50％。英…     

论技术进步中的复杂劳动

一党的十二大确定了我国从现在起到本世纪末社会主义现代化建设的宏伟目标。实现这一目标,要靠我们的辛勤劳动,其中,既包括智力劳动和体力劳动,也包括简单劳动和复杂劳动。体力劳动和简单劳动不论是在现在、将来以至永远都是必要的、必不可少的。但是,更加重要,需要引起我们特别重视的是复杂劳动。简单劳动之所以必要,主要是因为:(一)当前以及今后长时期内,在各企业、行业的生产过程中,都必不可免地存在着一些简单的重复的劳动动作,这些动作不需要经过专门的教育和特殊训练,主要依靠体力劳动就能够完成。(二)目前在我国一些部门和企业里,还存在占相当比重的手工劳动。手工劳动有两种:一种是需要较高手工技艺的,一种是比较简单的,在一般情况下,后者多于前者。     

第一生产力三题

一题:社会科学也是第一生产力吗?钱学森同志1990年4月11日指出;“科学技术是第一生产力.这里科学技术包括社会科学,而且在我国目前,社会科学比自然科学更有关键性.”社会科学技术之所以也是第一生产力,是因为:第一,社会生产力包括物质生产力和精神生产力.人类的生产可分为物质生产和精神生产,与此相适应,人类的社会生产力亦可分为物质生产力和精神生产力.马克思在《资本论》及其初稿中,明确提出了“精神生产”和“精神生产力”的概念,并用以补充“物质生产”和“物质生产力”概念的不足.《资本论》中的“精神生产力”概念,主要是指人类以知识或智力形式表现出来的改造世界的能力.马克思在1857——1858年《经济学手稿》中指出:“一般社会知识,已经在多大的程度上变成了直接的生产力,从而社会生活过程的条件本身在多大的程度上受到一般智力的控制并按照这种智力得到改造.”在马克思主义创始人的著作中,人的智力、知识作为精神生产力,不仅是指自然科学技术知识,而且也包括社会科学知识和其他一切智力因素在内.现代科学的发展,一方面是分工越来越细,另一方面是各门科学之间的相互结合与渗透的趋势,即所调整体化的趋势正在加强,自然科学与社会科学相互交叉渗透,已开始正如马克思所预见的那样,成为“一门     

试论开发企业体力劳动者的智力资源

企业的基本生产力——劳动者(含脑力劳动者,本文主要涉及体力劳动者)的积极性、智慧和创造力是一笔决不亚于物质资源的巨大智力资源。为搞好社会主义现代化建设,对怎样开发企业体力劳动者的智力资源的问题应当进行深入探讨和研究。 马克思主义告诉我们,科学技术,智力     

略论现代咨询业的性质特点、经营方式和发展趋势

现代咨询业是一门靠人才和智力进行经营的知识应用产业,是以信息(也包括知识)的收集、加工、传递和运用来为社会生活各领域服务的智囊产业。它的产生是现代社会生产力和现代科学技术发展的必然结果。     

教育的希望在于创新

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪 ,世界将进入全球化知识经济时代 ,江泽民同志用三句话精辟概括了 2 1世纪的时代特征 :科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。知识经济内涵的主要内容是科学技术。知识和科学技术在各种生产要素中的重要性越来越大 ,知识和智力注入了资本。美国比尔·盖茨的微软公司 ,通过知识软件 ,目前年产值超过美国三大汽车公司的总和。在中国 ,以信息技术、生命工程为主要领域的科学技术的发展 ,改变了我们的生产、生活、学习方式 ,包括改变了生命的形成方式。劳动密集型产业萎缩 ,技术密…     

论知识经济时代教育创新的哲学基础

知识经济作为继农业社会和工业社会后的又一种经济形式已经席卷而来,对社会的政治、经济、文化和教育都产生了前所未有的冲击。知识经济的发展迫切需要大量的掌握先进的科学技术和文化知识并具有实践能力的创新型人才,这对教育提出了很大挑战。教育是知识生产、传递、学习和应用的核心活动,教育所培养的人才又是参与知识生产、应用与创造的主体,所以教育实际上是知识经济持续发展的基础。为了知识经济乃至整个社会的可持续发展,教育必须创新。在教育创新的理论基础中,哲学作为世界观的学说和自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结,为教…     

现代社会物质生产与知识分子的劳动

现代社会的物质生产是建立在现代技术设备和社会分工协作的基础上的。小生产方式下,独立的劳动者控制了整个劳动过程;资本主义时期,产品是由工人共同劳动完成的。机器大生产中,科学技术大规模地进入直接生产过程,劳动者之间就出现了体力劳动和脑力劳动之间的分工:一部分劳动者在直接生产过程中从事越来越简单的操作,操纵机器从事生产商品(这也需要具有一定的科学技术知识),另一部分劳动者则专门从事科学研究、工艺改进、产品开发等脑力劳动。前者主要是着眼于在生产条件既定的情况下发挥最大的生产能力;后者则着     

论知识经济社会中人才的作用与培养

自从1996年世界经济合作与发展组织（OECD）在其科学技术和产业发展展望报告中系统地提出了以知识为基础的经济概念以后,在世界各地引起了极大的反响,并成为许多国际会议的主要议题。人们普遍认为,21世纪将是一个以知识为基础的经济占主导地位的世纪。在知识经济社会中,智力将是最主要的资源,知识将成为支配所有财富的核心,高科技产业将占据越来越重要的地位,国家与国家、企业与企业、人与人之间的竞争将转移到获取知识的能力、运用知识的能力和创新知识的能力的竞争上。面对知识经济的挑战,研究人才在知识经济社会中的地位与作用…     

论知识经济时代市场营销战略

知识经济是以知识的生产、传播、运用为基础的经济。它不同于以土地、劳动力为基础的农业经济和以能源、原材料为基础的工业经济,它是以智力资源为主要配置要素,以科学知识和科学技术对社会经济发展互相促进形成良性循环为主要特征。在知识经济时代,由于营销环境的不同...     

论高校人才队伍建设

知识经济迅速崛起,人类社会正在步入一个以知识资源为主要依托的经济时代。人是生产力中最积极、最活跃的因素,是知识生产和传播的主体,人才资源是知识经济时代的关键资源。当今时代,智力资源的开发已成为生产力、竞争力和经济增长的关键因素,国家之间、地区之间、行业之间的竞争与抗衡,将主要依靠知识密集型的人才资本,集中表现为人才的竞争。高等学校是培养人才的重要阵地,其本身的人才状况直接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰,因此,高校要在新时代有所建树,求得长足发展,必须将人才队伍建设置于优先发展的战略地位,加大各类人才特…     

论现代信息生产力与劳动价值理论

劳动力指的是劳动者的劳动能力,即劳动者所具有的体力与智力的总和。信息劳动者所付出的劳动,也就是信息劳动力的一个组成部分。从整个生产力系统来看,信息生产力处于主导地位。在科学技术落后,信息生产力水平低的条件下,物质资料产品的生产和价值创造过程,表现为单一的物质产品生产过程,劳动者体力劳动和脑力劳动是同一劳动过程。在现代信息社会中,劳动生产率大大提高,生产手段日益复杂化,社会巨大生产能力对能源、原材料的巨大需求与资源有限性的矛盾日趋加深,以及社会对产品需求的不断变     

生产力的结构与生产力标准

<正> 生产力标准理论是马克思提出的、由列宁、斯大林和毛泽东丰富和发展起来的一个马克思主义的重要原理。但是在现代社会里,社会生产结构与过去不同了,社会实践活动也发生了巨大变化,生产力标准理论的这些内容不能再保持不变了。在现代社会里,社会生产力,已不单纯是物质资料生产力了。除了物质资料生产力之外,还有精神生产力和劳动力生产力。精神生产力是指进行精神生产即知识生产的科学技术、劳动者、仪器、工具和原料等。劳动力生产力,主要是指培养劳动力的科学技术、教员、管理人员及教学物质设备等。     

谈科技产品的价值问题

任何新的技术和机器的诞生,都离不开人的智力的开发和运用,都是物化了的智力。在现阶段,这种物化了的智力,就是科学技术人员创造性劳动的结果。人们应用这些科研成果生产新技术,新设计,新工艺等“知识形态”的产品,就是科学技术产品。科学技术产品可     

论知识流通的社会功能

知识流通主要是指科学和技术知识以其物化或非物化的形式在特定的社区之中,或在特定社区与社区之间的循环与再循环。在一般的意义上,知识流通总是包括两个同时进行的社会过程:一个是科学技术知识转移与扩散的社会过程,另一个是对科学技术知识吸收与消化的社会过程。在这篇文章里,我们不准备对知识流通的社会过程展开分析,而仅仅只对知识流通的社会功能展开讨论。     

知识经济时代的失业与就业

不同的社会经济类型有不同的就业模式。在农业经济时代,社会的主要劳动力以农为主,各自独立生产,过着自给自足的自耕农的生活。到了工业经济时代,大量的自耕农适应工业化大生产的发展需要转化为工人,他们失去了自己的土地和生产资料,靠出卖劳动力和技能谋生。这种工业经济的就业模式持续至今,对人类社会经济的发展起到了具大的推动作用。随着人类前进的脚步迈入了二十一世纪,一种崭新的经济类型--知识经济渐露端倪,并将逐步取代工业经济而成为世界经济发展的主宰O所谓知识经济,是以知识为基础的经济,即智力资源、科学技术等在经…