校企协同育人背景下职业院校计算机网络技术专业师资队伍建设研究

在校企协同育人形势下,职业院校为提升计算机网络技术专业人才培养质量,需要基于校企合作角度建设专业师资队伍。文章首先阐述计算机网络技术专业师资队伍基于校企协同育人展开建设的时代背景,进一步从培养制度、培养平台、专业标准、考核机制4个方面提出校企协同育人背景下计算机网络技术专业师资队伍建设路径,以供参考。     

高职订单培养人才培养模式探索与实践

深化校企合作,创新专业校企合作机制,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作的人才培养模式。     

高职院校会计专业校外实践教学基地建设的实践研究——以广州城建职业学院会计专业为例

校外实践教学基地是高职院校工学结合、校企合作人才培养模式改革的重要基础条件。求。本文通过对校外实践教学基地建设的实践研究,以广州城建职业学院会计专业为例,针对存在的问题和不足,提出了突出会计专业特色,校企协同建设校外实践教学基地对策和措施:深入调查研究,了解学校、企业、学生三方的真实需求和真实动态;找准学校和企业合作双方的切入点,建立学校与企业的"双赢"的校企合作长效机制;校企合作共同建设校外实践教育的课程体系;加强师资队伍建设,建立校企合作稳定健康发展的保障机制等,加强校外实训基地建设。     

高职“药械化”经营与管理专业群“校企社政”协同创新机制构建研究

高职院校作为我国教育技术研发的基础组成部分,对于技术创新与资源研发都贡献着重要力量,其在教育体系中更是专业化人才培养的重要基地。文章探讨了高职院校专业群协同创新的内涵及其在现有教育体系中的现状,强调了协同创新对提升教育质量、激发创新能力及满足社会和企业需求的重要性;结合湖南食品药品职业学院“药械化”经营与管理专业群建设现状,深入分析了基于协同创新的高职“药械化”经营与管理专业群“校企社政”协同机制的构建,以及如何通过动态调整机制实现专业群与相关产业群的高效对接。同时,也探讨了专业群内外资源的整合优化和共享机制的构建,旨在推动协同创新的生态体系形成。通过深化“校企社政”合作,不断优化协同创新机制,可有效推动高职“药械化”经营与管理专业群教育模式的创新,为国家和区域的经济发展做出积极贡献。     

高职院校数控专业教学改革的探讨

本文根据高职类院校的学生培养要求,依据教学内容和行业特点及就业需要,对高职院校数控专业分别从职业技能的考核、加强校企合作、努力建设实习实训基地和注重培养学生的动手能力等需要教学教学改革的方面进行了介绍,并提出了具体的对策。     

高校电子档案管理系统研发中校企协同机制研究

本文从电子档案系统建设的实际出发,对高校电子档案管理系统校企协同研发的模式进行探讨。首先分析了智慧城市背景下电子档案管理的工作特点,接着论证了校企协同研发模式的必要条件,最后给出促进校企协同研发有序进行的具体举措,建立高效、科学、和谐的合作体系,推进电子档案系统的精准建设。     

校企联办实训基地管理模式研究

充分认识学校与企业联合举办实训基地的职业教育价值、企业价值、社会价值，提高学校和企业参与实训基地建设的积极性，充分利用学校和企业物质资源和人力资源，共同建设实训基地，探讨校企联办实训基地的多种建设途径和管理模式。     

浅谈校企协同育人模式下二级学院档案管理要点

本文依托教育部产学合作协同育人项目,深入开展校企合作共建,全面分析校企合作档案管理的意义,并分析传统教育模式下二级学院档案管理中存在的问题,提出了协同育人模式下二级学院档案管理的措施,进而提升二级学院档案管理的质量和利用价值。     

高职院校促进校企合作的体制机制研究

高职院校的校企合作关系到我国职业教育发展,是职业教育改革和发展的必由之路。本文从我国职业教育校企合作体制机制的实际出发,分析校企合作中存在的问题,从政府、高职院校、企业、行业几个方面出发,提出构建校企合作体制机制,从而有效地解决其在合作中出现的问题,以促进高职院校、企业的可持续发展。     

高职院校体制机制创新是可持续发展之路

高职教育要不断的发展与创新,它对高等教育未来发展有着重要影响。本文对高职教育体制机制创新的动因进行了分析,探讨其发展路径,并从教育理念创新、校企合作办学模式创新、课程改革创新和科技管理创新几个方面进行了重点分析。另外,本文对校企合作的体制机制创新进行了深入研究,校企合作应采取多种合作方式、合作深度应更加深,才能更好的体现校企合作中的双赢作用。     

基于信息度量的企业组织系统协同性评价

提出组织协同性一些新的概念和理论;建立了评价组织协同性指标体系;定义了企业组织系统固有协同性、应变协同性、管理层次、管理跨度、关系集合结构、关系水平、协同跨度、协同轨迹、协同机制、协同方式、协同职能幅度、职能凝聚度、协同效率等协同性参量.同时应用管理熵理论的基本原理,拓展了复杂性理论结构学派的研究方法应用于组织系统协同性运行度量尺度建模、量化评价、理论方法研究,从协同结构、协同方式和协同功能等多维度建立协同性熵信息评价数学模型,给出适应于非同维度协同问题求解的降维方法,并结合企业协同管理活动进行了应用与实证研究.     

校企合作培养高素质软件人才创新途径探索

当前,校企合作已成为培养软件人才的共识.本文从目前软件人才培养存在的问题方面入手,提出了大力革新课程设置、创新校企合作机制的解决思路,探索了校企合作培养高素质软件人才的途径.     

高校院系科研管理协同创新工作探究

随着"高等学校创新能力提升计划"(又称:2011计划)这一体现国家意志的重大战略举措全面实施,我国科研工作和科研管理工作都进入了协同创新时代。院系科研管理工作作为高校科研管理工作的最基本构成,也面临着协同创新提出的诸多挑战。本文从院系科研管理的管理理念转变、管理体制机制完善、管理资源保障、科研管理文化建设以及管理人员素质提升等方面提出了相关建议。     

校企合作下高职会计专业协同育人研究

校企合作是现阶段职业教育教学的重要方式,而由此延伸出的协同育人使职业教育教学质量得到进一步提升,真正实现了将社会经济发展与人才培养进行有效对接。文章以高职会计专业教学为研究主体,首先分析校企合作下高职会计专业协同育人的培养目标,其次阐述高职会计专业协同育人现状,最后有针对性地提出高职会计专业协同育人的策略,旨在进一步促进高职院校优化会计专业协同育人效果,为社会培养更多优秀的会计人才。     

“协同创新”校企合作理念与践行分析

校企合作办学理念既是高职院校内涵建设的核心内容，也是其外塑形象、打造核心竞争力和品牌的先导。探索校企合作“协同创新”理念内涵，并从创新合作路径、创新制度安排、创新人才培养模式等方面实践“协同创新”校企合作理念。     

校企合作结硕果订单教育育英才

12月5日，郑州商贸技师学院与12家国内外知名企业举行了“校企合作签约暨企业捐赠助学仪式”。合作内容包括将企业作为学生就业实习实训基地、聘请企业高管授课，学院为企业提供信息、技术及培训服务，开展订单式人才培养，共同建立学生实习实训基地和技术交流研讨、科技攻关机制等。确定开设了“庄娇服饰班”“两岸教育班”“超凡装饰班”等6个校企合作订单班，不仅能为企业培养优秀实用人才，学生毕业后还可直接就业。活动现场，河南长通物流公司和河南杰翔科技公司分别向学院捐赠了350平方米价值40万元的物流实训室和100台总价值25万元的空调。     

中国东-西部旅游协同发展机制分析与对策建议

在对目前区域旅游合作研究综述的基础上,坚持系统观,并运用协同论和协同管理思想,站在旅游战略联盟的高度,提出区域间旅游协同发展的基础理论模型,具体分析了中国东-西部区域间旅游协同发展的机制(包括形成、实现和约束机制)。最后,提出中国东-西部区域间旅游协同发展的对策建议。     

校企合作产教融合背景下高校人才培养路径研究

产教融合已经成为我国当下高等教育发展的主要趋势,而校企合作是培养高校人才的重要途径,基于此背景下,如何深化校企合作培养出高质量技术型人才是高校和企业当前共同面临的课题。目前,高校人才培养与企业需求不匹配、高校实训基地建设不完善、师资力量无法满足人才培养需求等问题较为凸显。因此,高校应从以产业需求为导向制定人才培养模式、建设校企资源共享平台以及产教融合实训基地、建立与产教融合相适应的教师队伍等方面来采取措施。     

改革内部机制体制促进高校协同创新

机制体制建设是高校协同创新的重要任务,但当前高校的管理体制和运行机制制约了协同创新,基于此,本文试图从动力机制、整合机制、评价机制三个方面提出高校内部机制体制改革的相关建议,以期通过改革内部机制体制来促进高校的协同创新。     

产业集群协同创新的风险传导路径研究

本文在分析产业集群协同创新风险传导相关内涵的基础上,从风险传导要素和风险传导流程两个方面探讨了产业集群协同创新的风险传导机制;同时,依托于产业集群协同创新系统的运作过程,从技术协同、管理协同和制度协同三方面进行了产业集群协同创新的风险传导路径研究。