论毛泽东教育思想

毛泽东教育思想内容博大精深，本文从毛泽东对教育目的、教育内容、教育功能等方面阐述了毛泽东思想主要内容，并说明了毛泽东教育思想的现实意义。     

简论中央三代领导核心的科技思想

一、毛泽东的科技思想 毛泽东的科技思想主要包括以下几个方面的内容： （一）揭示了科学技术的性质和功能 １．指明了自然科学本身“没有阶级性”。这是毛泽东关于科学技术性质的科学界定，是其科学技术思想中“洋为中用”、“百家争鸣”方针的一个重要理论基础。 ２．阐述了科学技术的社会功能和价值作用，这体现了毛泽东科技思想的出发点和归宿。一是深刻揭示了自然科学具有认识自然和改造自然的双重功能，指出，人们为着要从自然界得到自由，就要用自然科学来了解自然、征服自然和改造自然。二是论述了科学技术多方面的影响和作用。他说…     

记述胡耀邦的领导实践

一、在胡耀邦任共青团中央第一书记到任中共中央总书记的长时期内,始终贯彻马克思、列宁、毛泽东全面发展的教育思想。 作者于1953年曾就中小学学生政治思想和道德品质教育的问题,就教于胡耀邦同志。胡耀邦说：我们在青年教育中要始终贯彻马克思、列宁、毛泽东关于全面发展教育相统一的思想。他说：马克思说,全面发展的教育思想就是要培养人民群众达到脑力劳动和体力劳动相结合;毛泽东说,要培养青年在德、智、     

毛泽东与孙武子——两种《兵法圣典》的价值比较

在中华民族五千年的文明史上,曾经涌现出两个最杰出、最伟大、最有影响的兵法谋略家和兵法实践家。这就是人所共知的毛泽东与孙武子。毛泽东与孙武子是两个不同时代的人。毛泽东生活与活动在当代,孙武子是生活与活动于春秋战国末     

试论邓小平教育思想的科学性

邓小平的教育思想是对马克思主义、毛泽东教育思想的发展,是对20世纪后期中国和世界局势客观分析的结果;是对人的全面发展的肯定,它符合建设中国特色社会主义的需要。因此它具有科学的内涵。     

试论邓小平教育思想的科学性

邓小平的教育思想是对马克思主义、毛泽东教育思想的发展,是对20世纪后期中国和世界局势客观分析的结果;是对人的全面发展的肯定,它符合建设中国特色社会主义的需要.因此它具有科学的内涵.     

毛泽东教育思想的发展过程及主要内容

毛泽东教育思想是在分析中国具体实际,并与马克思主义教育思想相结合的基础上产生,是在实践中得到检验的思想理论体系,毛泽东教育思想在指导中国教育实践活动中取得了非常大的成就,反过来也丰富和发展了马克思主义教育理论。纵观毛泽东教育思想的产生背景,可以发现其并不是偶然产生,包含了很多必然性,包含的许多内容现在仍具有重要的现实意义。研究毛泽东教育思想对现在的中国教育事业仍具有重大的现实指导意义。     

实现传统文化价值的四种教育

正传统文化在道德教育方面非常注重教育的环境因素,学校教育要加强,社会教育、家庭教育、自我教育也不能放松。四个方面互相结合、互相促进,在道德品质养成中肩负着不同的使命,发挥着不同的作用。当今的思想政治教育工作,应借鉴传统道德教育中社会、学校、家庭教育的理念,建立综合教育机制,有效地推动思想政治教育发展。学校教育——实现传统文化价值的"主阵地"学校教育是一个人一生中所受教育的最基本、最重要的组成部分,学校教育是有目的、有系统、有组织     

毛泽东群众路线思想的当代价值

群众路线是在建党之初,由毛主席根据马克思主义提出的思想路线。这一思想内容主要的核心内涵就是"一切为了群众",群众路线是我党自建党以来最基本的路线之一。同群众进行紧密的联系,一切发展都建立在群众基础之上,只有为人民做好服务,才能更好的发展我党的建设。在当代社会主义建设过程中,毛泽东的群众路线思想依然还是我党主要的思想。研究毛泽东群众路线思想在当代具有重大的理论与实践价值。     

毛泽东人民观的科学内涵及时代价值

在1949年10月1日的开国大典上，毛泽东站在天安门城楼上面对激情万丈的人民群众振臂高呼“人民万岁”。“人民万岁”是发自毛泽东这位人民领袖的肺腑，包含着他深深的人民情怀，闪耀着马克思主义群众史观的光辉。毛泽东的人民观，即在革命战争年代中形成和完善的关于对人民的内涵、人民的作用、党群关系、人民的利益及其实现途径等方面的总的认识和根本观点，是毛泽东思想中的重要组成部分。本文从追溯毛泽东人民观的历史渊源出发，结合毛泽东人民观的基本内容，梳理其发展历程，分析其人民观的哲学基础，不仅探讨这位伟人的“人民观”的深刻内涵，而且为我们继续坚持和发展其人民观的基本观点，全面贯彻落实新时期党的路线、方针和政策提供哲学依据，对全面建设社会主义和谐社会，充分发挥人民群众的积极性和创造性提供一定的理论支持。     

高校群众体育对学生德智体素质提升的重要作用

高校思想政治教育的主要目标是学生的全面发展，而高校群众体育不仅是对大学生“身体的教育”，更是“通过身体活动对人的教育”。高校群众体育作为全面培养人才的重要途径，是对培养德智体全面发展人才的一种在“身体”方面上有所偏重的主要教育内容和手段。全面认识并充分发挥高校群众体育在大学生思想政治教育工作过程中所起到的重要作用，是本文研究价值之所在。     

浅议思想政治教育与人的全面发展的内在联系

思想政治教育与人的全面发展具有内在联系。人的全面发展对思想政治教育的积极意义，主要表现在教育对象在接受教育之前需要有一定的德智体美劳基础。思想政治教育对人的全面发展的促进作用，主要表现在价值导向、精神动力、环境保证、实践锻炼等方面。     

浅析高职思想政治教育在网络背景下的影响和对策

思想政治教育工作是促进高职学生思想觉悟提高、树立正确的人生观和价值观以及获得全面健康发展的重要条件,是高职学校培养社会主义人才的重要内容。网络对高职思想政治教育有着正反两个方面的影响,如何能够利用网络促进思想政治教育层次的提高,避免网络的负面影响,成为高职教育者关心的主要问题。基于此,本文分析了网络对高职思想政治教育的影响和相关对策,以期为高职思想政治教育工作的开展提供一定的参考。     

思想政治理论课教师与辅导员如何深度融合——以安徽商贸职业技术学院为例

现实中高校大学生的思想政治教育主要通过思想政治理论课(以下简称思政课)课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个环节,思政课教师和辅导员是工作在大学生思想政治教育第一线的专业人员,是对大学生进行思想政治教育的两支最基本力量.建立思政课教师与辅导员相互融合机制是提高大学生思想政治教育实效的有效形式.安徽商贸职业技术学院在思想政治理论课教师与辅导员深度融合机制创新方面进行了一定的探索.     

探析文化单位员工思想政治教育的范式转换

范式转换是思想政治教育从自身理论体系、内容规范化及基本哲学观点方面的综合性概念。现阶段思想政治教育的范式转换主要体现在人本思想政治教育与文本思想政治教育方面。思想政治的范式转换是思想政治教育自身矛盾演变与社会环境变化共同引起的。本文主要就思想政治教育的范式转换的相关内容进行简要分析,并针对文化单位员工的思想政治教育工作提出相关参考性建议以供参考。     

探索高校学生自我管理的好制度——舍长负责制小议

党的十六届三中全会明确提出了要树立和落实科学发展观,实现经济社会全面、协调、可持续发展。以人为本是科学发展观的本质和核心。牢固树立和落实科学发展观,必须把“以人为本”的理念贯穿到学生管理当中去。因此,学生管理制度必须体现人本理念、法治的精神,以“尊重人”为核心,以学生的权利与义务的统一为基本内容,强调学生自我意识的觉醒和自我管理主体地位的确立,这是学生管理制度的基本导向,是思想政治教育发展的必然趋势。1.高校学生管理必须确立以人为本,管理理念。(1)管理也就是教育,高校管理必须以科学发展观为指导,以学生为中心,把学生视为有独立人格的,与学校对应的平等主体,充分发挥学生的主体性作用,尊重学生的人     

论中国近代自由主义教育管理思潮的形成

19世纪末,严复把自由的概念引入中国,他认为自由是使人的德智体三者结合,是国家富强的手段。受严复自由思想的启蒙及在欧洲留学期间受以德国为主的自由主义教育思想的熏陶,蔡元培从思想和实践两个方面开拓了中国近代自由主义教育管理的道路,他成为这一派教育思想的最具代表性人物。     

试论邓小平的思想政治教育理论

邓小平继承和发展了毛泽东关于思想政治教育具有“生命线”地位、思想政治教育要为党的最终目标和各个时期的总路线服务的思想 ,丰富和发展了毛泽东关于思想政治教育的内容和方法 ,具有鲜明的现实性和时代性     

新课标下中学体育教学渗透德育之感悟

在全面推进素质教育的今天,如何在中学体育教学中有意识地渗透德育教育呢?本文就中学体育教学德育渗透的内容、途径,谈谈以下两点感悟及体会。一、关于德育渗透的内容从宏观上讲,中学体育教材中德育方面的内容主要有四大层面:体育与爱国主义教育。两者的密切关系最直接的主要表现在两个方面:一是为建设祖国、保卫祖国而锻炼身体,把积极参加体育锻炼看作是自己对祖国的义务和责任;二是积极参加体育     

关于评估和检验思想政治教育质量的思考

评估和检验对思想政治教育具有导向借鉴和参考的作用。评估和检验标准的不同,对思想政治教育的评估结果有很大影响。根据评估检验的依据和方法来看,评价的标准必须满足三个方面内容：根本标准-战斗力标准,基本标准-“两个提供”标准,具体标准-从思想教育既定任务的要求出发所确定的标准。怎样评估和检验思想政治教育的质量和效果,这不仅是对以往思想政治教育的总结和归纳,更是今后增强和提高教育质量的重要条件。