高校专业双语教学思考与实践

本文对双语教学的内涵进行了解释,并对双语教学的教学模式进行了辨析和比较。文章总结了笔者承担双语教学任务中进行教学改革的一些经验与体会,并着重对双语教学教材、教学模式和教学方法的选择进行了分析和讨论。     

中西方双语教学异同研究与思考

通过对国内外双语教学产生的背景、双语教学的内涵和双语教学的模式进行比较和对照,探讨国内外双语教学的共性与差异性,以期更好地为我国双语教学服务。     

关于高校双语教学的思考

论述了高校双语教学的意义和目标,指出了高等学校开展双语教学所面临的困难。对双语教学的形式、教材选择和加强双语教学的措施进行了深入研究,同时指出了双语教学的负面影响。     

高等学校实施双语教学的思考

随着经济和教育全球一体化的进程加快,高等学校的双语教学将占有越来越大的比重,双语教学对推动学校的发展和建设的作用日益明显。故研究从双语教学的必要性、影响双语教学的因素和香港四所大学授课语言环境所感等三个方面进行探讨,并对如何有效进行双语教学进行了分析,以期为高等学校双语教学的开展及实施提供理论和实践依据。     

我国高等工程教育中的双语教学改革与分析

通过对我国工科类大学英语教学到大学双语教学内容与方法进行分析,从双语教学的概念、双语教学的历史、双语教学的目的和双语教学的现状出发,讨论了双语教学的争议与分歧,提出提高双语教学质量的若干建议.     

“工程图学”双语教学的探索

本文分析了工程制图教学中运用双语教学的必要性和对教师、学生等诸环节的要求 ,编制了实施双语教学的程序并对工程制图的双语教学进行设计尝试 ,最后对工程制图实施双语教学的一些关键性问题进行了探讨和研究。     

经管专业双语教学的研究与实践

笔者作为双语教学的理论研究者和实践参与者,综合运用定性与定量分析的方法,调查了内蒙古工业大学管理学院经管专业课双语教学的现状和效果,并对调查结果进行了统计分析,从而找出现行双语教学存在的问题,以及影响双语教学效果的因素.本文对影响双语教学效果的两个重要因素即双语教学课程的选择及开设时间的选择对双语教学效果的影响进行了具体分析,不仅为双语教学的改革提供了定性的理论指导,也为双语教学的改革提供了定量的数据参考和切实可行的应对策略.     

试论高校双语教学

实施双语教学是实现高等教育国际化,培养面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径。本文从双语和双语教学的界定入手,对我国高校双语教学的目标定位、教学模式、课程体系的设计和双语教学的具体实施进行了探讨,以促进双语教学在高校的落实,发挥双语教学在高校素质教育中的作用。     

中国高等学校双语教学现状观察

本文作者通过查阅有关文献和论文,并参加全国高校双语教学研讨会,对我国高等学校的双语教学工作从学校管理和课程建设两个方面对我国高校开展双语教学的现状进行总结。在学校管理层面上,本文从双语教学资源的规划、师资培训、教学效果评估等方面进行总结;在双语课程建设层面上,本文从双语课程教学大纲制定、教材建设、学习资源和助学平台建设、教学方法探索等方面进行比较分析。本文较系统地总结适合我国高校双语教学的经验,对双语教学进一步大范围推进并持续发展有所帮助。     

大学物理双语教学的思考

目前在高校公共课和专业课中开展双语教学是高校教育改革的一个热点,由于双语教学对师生的要求与一般教学不同,因此双语教学存在诸多问题需要进一步研究和解决。本校在大学物理教学中开展了四年的双语教学尝试,并设立专项课题进行研究。本文通过对学生的问卷调查和访谈,对学生参与大学物理双语教学的学习目的、学习基础及学习效果进行分析,对当前教学中存在的目标不明确、资源不完善、教材体系不健全、教师双语水平参差不齐等问题进行了思考,并提出相应对策。指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程,需要用科学的态度对待。     

浅谈《结构力学》的双语教学

随着教育国际化的发展,对一些具备基本条件的高校开展双语教学的试点和推广工作是有很意义的。在《结构力学》双语教学中采用启发式、互动式、讨论式教学方法并采取多元化的考核机制,对学生能力的培养和素质的提高具有较大的帮助作用。     

关于促进高校双语教学改革的思考

双语教学是培养高素质、复合型人才的有效手段,也是目前我国高校教育教学改革的重点和难点。为实现我国高校双语教学的目标,作者结合个人的教学体会,探索了适合我国高校实情的双语教学模式。为有效地实施双语教学,树立双语教学教育系统工程理念,建议高校对双语教学实行导向性政策扶持,并积极在师资建设、教材建设和考核方法等环节上系统改革高校英语教学。     

我国高校英汉双语教学本质的探讨

文章将双语教学本质的探讨限定在我国高校的英汉双语教学范围内,从“目标”的角度研究双语教学的本质。揭示与分析了双语教学的两个教学目标———提高英语教育水平、维持与提高专业教育水平,结论是:我国高校英汉双语教学本质是试图通过大量运用英语这一非母语教学语言进行学科教学以达到培养双语人才目标的教育。     

新疆少数民族双语教学评价刍议

双语教学是我国少数民族地区特有的语言生活,是提升民族教育水平的基础。从教学结构来看,提高少数民族双语教学质量措施之一就是采取综合性教学评价。文章以双语教学理论和实践为基础,结合教育评价,论述了新疆少数民族双语教学评价的定义、指标、模型、测量、权重、实施,旨在从宏观上建立双语教学评价体系。     

水土保持与荒漠化防治专业双语教学初探

该文从双语教学的定义和内涵着手,阐述了水土保持与荒漠化防治专业开展双语教学的必要性。同时文章针对水土保持与荒漠化防治专业开展双语教学的几个关键问题,例如双语教学师资队伍建设、英文原版教材引进、如何提高双语教学质量、应采用的教学手段、设立双语教学激励机制以及建立双语教学评估体系等进行了初步探讨,指出双语教学的开展对培养高层次、高素质的水土保持与荒漠化防治专业人才具有重要的意义。     

中国高校双语教学的进展研究

双语教学是用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在教学过程中,一方面尽量给学生创造语言环境;另一方面培养学生双语思维习惯。国际上广泛采用"沉浸型"、"维持型"、"过渡型"等双语教学模式。教育主管部门对双语教学的态度从"冷处理"急转为大力支持和提倡,各高校积极响应。双语教学成为当前中国高校教学改革的热点和重点。     

旅游高等教育的双语教学探析

旅游高等教育中导入双语教学,其现实意义勿庸置疑.基于<旅游市场营销学>的双语教学实践,对双语教学在旅游管理专业教学过程中的实践模式、实施双语教学的关键及需要注意的问题等进行探讨,同时对今后高校旅游专业推行双语教学提出了设想.     

“应用光学”双语教学研究与实践

通过对美国、中国内地和香港等不同地区不同创新物在各自特定时空中的扩散轨迹的总结和分析,把影响创新扩散的因素归纳为两大类:社会的和技术的.其中,社会因素又区分为创新产生的年代和创新扩散的地区,而技术因素主要指创新属性,分为计算类、电信类、家庭娱乐类和大众媒介类.研究结果发现,社会因素中的创新出现的时间对于创新扩散的形态具有显著影响;扩散所在地区和创新特性对创新扩散的形态没有显著影响.     

我国现行双语教材建设模式探索与实践——以《机械制造技术基础》为例

大学专业基础课或专业课的双语教学作为中国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来发展方针下所倡导的新型教学模式,已经逐步在各高校试行,它对于中国高等教育的全球化发展和培养国际化、高素质的综合性人才具有极显著的积极意义。然而,实施双语教学不仅涉及教师队伍的素质、学生语言能力这两个前提条件,更涉及双语教材的建设。在选择双语教材时,应该把握教材作为知识的载体,应当服务于教学,服务于课程体系建设,服务于人才培养目标的原则,以推动双语教学改革。     

普通高校专业课程双语教学模式与方法的研究与实践

高校开展专业课程双语教学是教学质量工程的一个重要方面。采取合适的教学模式和教学方法,循序渐进开展专业课程双语教学是切实提高普通高校双语教学效果的重要途径。根据英、汉两种语言在教学活动中采用的大体比例将专业课程的双语教学分为5种循序渐进的模式,每种模式的目标、实现条件、讲授方式和操作程序及教学效果评价各不相同。在教学实践中可根据各专业的特点和具体条件,选择相应的模式和讲授方法,并采用可发挥学生积极主动性、强调师生互动性的教学法及多种教学手段来提高教学效果,以达到在专业课程双语教学中既使学生系统掌握专业知识和技能又能提高其专业英语水平的双重目标。