方兴未艾的生物医学工程学

本文较全面地介绍了生物医学工程学科的兴起、目前的研究对象与研究范围。     

关于德育学的研究对象的考察

德育学的研究对象是德育学领域一个十分重要的本体论问题。根据哲学的、逻辑学的、语言学的和德育学的多学科视角的考察,德育学的研究对象不是“德育规律”,不是“德育现象”,也不是“德育问题”,而是在学校范围与条件下的德育理论与德育实践。     

论当前我国高校德育转化系统的构建

高校德育转化系统包括内化和外化两个子系统,其中的内化和外化工作机制的形成,便是德育转化系统的构建。当前构建我国高校德育转化系统,需要把握德育系统三个方面的特性,具备三种功能。     

浅谈高校德育内容的系统构建与创新

高校德育目标的实现关键在于德育内容的系统构建。但是 ,中国高校德育内容构建存在把德育等同于政治教育、社会适应性教育及理想教育的倾向。因而 ,应针对存在的问题 ,按照系统论的要求 ,对高校德育内容构建进行改革与创新 :一是要以人的发展为出发点 ;二是要实现理想性与现实性的统一 ;三是要做到社会适应性与个体发展性相结合。     

高校德育实效性的内涵与特点刍议

高校德育实效是对大学生实施教育后所产生的认知和行为成果,是指德育工作者通过对大学生这一特定群体实施的德育活动实现德育目的,在培养社会主义接班人方面取得显著效果并同步实现大学生个体的全面发展。本文界定了高校德育实效性的内涵,具体地分析了高校德育实效性的特点,即层次性、多样性和反复性,以期对德育工作的研究有所裨益。     

CAS理论与高校德育

文章在简要介绍复杂适应系统 (CAS)理论的基础上 ,认为CAS理论对高校德育工作具有方法论意义 ;在CAS理论视野中 ,高校德育工作应该遵循如下五个基本原则 :主体原则、活力原则、整体涌现性原则、目的性原则和冲突化原则。     

中国高校德育理论及方法研究动态一瞥

本文认为目前全国高校“两课”建设的重点是学科建设及教学内容 ,特别是教学方法的改革和创新 ;指出目前全国高校德育研究的三大重要趋势是 :“德育实效性问题的研究”、“现代化德育方式方法的研究”和“网络德育问题的研究”     

高校德育环境与对象、内容、理念

新时期新阶段,高校德育环境发生了深刻变化,表现为各种文化相互激荡,各种思潮不断涌现,各种矛盾错综复杂,德育对象的思想也空前活跃,出现多样化趋势。面对高校德育环境、德育对象的变化,要求我们积极探索、充实德育内容,即要更加注重21世纪人才的基本素质,注重人的全面发展。     

高校德育教师的道德修养

新形势下,高校德育教师应具有较高的道德修养,并坚持终身学习,不断完善道德境界。     

高校中显性德育与隐性德育的关系

目前我高校中主要以显性德育为主,这种以"灌输教育"为主的显性德育忽视了大学生思想品德的主体性,容易使大学生产生排斥和逆反的心理,为德育工作的展开产生一些阻力.而高校隐性德育以戎臆蔽性、平等性、渗透性等特点逐渐被高校领导者和大学生所接受.在高校德育中形成了显性德育与隐性德育相结合的模式,它们相互依存.相互补充,构成高校德育的完整体系.     

对增强高校德育实效性的思考

德育是素质教育的核心,也是高校教育的重点.明确德育概念,认清德育关注生命成长的功能,建构多层次的教育目标,把握德育内容的时代性,选择生活化的德育方法,才能增强高校德育的实效性.     

论高校主体性德育的理论构建与目标体系

主体性德育的提出是德育观念创新的前提条件和德育实践的必然要求,也是德育改革的必然结果。本文阐述了主体性德育的理论基础即马克思关于人的主体性理论和人的全面发展理论,根据学生思想品德发展的规律和主体性德育发展的要求,与学生的成才需要相结合,探讨了分阶段、分层次管理的主体性德育目标体系。     

价值澄清理论与我国高校德育变革

在当代西方道德教育领域中,价值澄清理论是比较有代表性的道德教育理论之一,它对世界各国的道德教育实践产生了十分广泛的影响。价值澄清理论对我国高校德育变革的启示在于:高校德育要重视学生道德选择能力的培养,强调学生内在道德冲突的激发,追求道德情感与理智、行为的整合统一,注重道德教育理论的实用性和可操作性。     

高校德育创新中应处理好的几个关系

在实现高校德育创新的过程中，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导，正确处理好继承与创新、主渠道与多渠道、教育者与教育对象、显性课程与隐性课程、整体教育目标与个体目标追求的关系，努力开创德育工作的新局面。     

国外高校德育的特点、发展趋势及启示

不同国家的高校德育,存在着共性和个性。国外高校德育,表现有坚持教育的连续性和统一性、注重教育的实用性和实效性、强调内容的多样性与层次性以及教育方式的灵活性等特点,呈现出日益重视、内容扩大、形式综合化、方法多样性、致力于科学化等发展趋势。从中可以得到诸多启示,如学校德育必须与本国社会文化发展相适应、相协调;高校德育必须以与本国政治经济相适应的思想理论为指导;应建构完善的内容体系;应把培养民族精神作为长期的目标等     

存在主义教育思潮及其对中国高校德育的启示

存在主义是西方社会的重要哲学思潮,而存在主义教育思潮则是存在主义哲学在教育领域中的深刻体现。在高校德育中,存在主义教育思潮既有值得借鉴的合理内核,又需要对消极部分进行改造和超越。要通过学生个性培养与社会发展需求相结合的德育目标的确立,理论讲授与沟通对话互补的德育方法的完善,教师主导作用与学生主体作用同步的师生关系的培养,真正建构符合中国现实状况的德育体系。     

试析高校校园文化的德育功用

校园文化建设活动作为新时期高校思想政治工作的一种有效载体,已成为高校德育的一个重要手段、途径和重要组成部分。本文从校园文化的德育功用角度,阐述了当前校园文化的内涵及在高校德育建设中的地位、作用,并力求探索在新时期促进校园文化德育效能发挥的有效途径。     

试论高校德育的系统性

高等学校思想政治教育是高等教育的重要内容,承担着培养社会主义事业建设者和接班人的伟大任务。认识和把握高校德育的系统性特点,对搞好新时期德育工作有着十分重要的意义。     

对高校德育工作的系统思考

高校的德育工作是整个公民道德建设大系统中的一个子系统,客观上要求高校的德育工作要在大系统的规范下,按照系统工程的要求运作出具有高校自身特色的德育工作模式。本文通过对高校德育工作的环境及存在问题的思考,提出了四年制本科生“四个阶段”的德育系统教育思想。     

关于建设有中国特色社会主义理论的支柱系统

本文分析阐述了保证理论在建设有中国特色的社会主义理论中的地位和作用，提出以初级阶段理论、本质理论、市场经济理论和保证理论为四大支柱构架建设有中国特色的社会主义理论的新设想。