朝鲜语过去时词尾与汉语助词“了”的比较

朝鲜语是粘着语,它主要靠把一个个词尾机械地附加在词根(或词干)上,构成语法形态,表示语法意义。汉语是孤立语,句子里各个词之间的词法关系,主要靠词序和虚词来表示。朝鲜语里有“时”的语法范畴,这种语法范畴,是靠一定的语法形态——时制词尾来表示说话的时刻与行为动作发生的时间、状态保持时间的关系。过去时用过去时词尾来表示,将来时靠将来时词尾来表示,现在时没有专用词尾,是靠零形态,即具有现在时意义的终结词尾、接续词尾来表示。     

俄语动词时间替代用法的修辞色彩

阐述了俄语动词时间三种主要形式:过去时、现在时、将来时,并论述了除其本身的语法含义外,还可以在特定的语句中相互替代,表现出某些特定的修辞色彩,而这种替代主要体现在五个方面:现在时替代过去时;现在时替代将来时;过去时替代将来时;将来时替代现在时;将来时替代过去时。动词时间的替代使语句意义发生了转换,在语义的表达上更丰富,并具有了各种各样的修辞色彩。     

从认知参照点看时间指示的时态选用问题

时态不仅是语法范畴的研究范围,而且也是语用学中指示用法的一种表现,在没有具体时阎标记的情况下,时态的选用实际上是反映了说话人对该时间事件的心理距离。现在时拉近说话者对动词表示事件的心理距离,过去时则扩大这种距离。     

时空观念的语言学探索——以突厥语族语言为例

一个民族的时空观念文化与其语言结构之间存在着内在的、深层的对应关系。时间和空间、时空与物质运动的复杂关系在语言结构的诸多方面都有所表现。以突厥语族语言为例来说 ,表现在以下三方面 :不少表示时间意义的词是由表示空间意义的词构成或引申来的 ;有些表示时间意义的语法成分是由表示空间意义的语法成分引申来的 ;有些表示时间或关系意义的语法结构来自表示空间意义的语法结构。这说明语法单位、语法结构的形式和意义在很大程度上是语言使用者认识客观世界 ,从而在大脑中形成概念结构的一种模式化的反映。语言研究可以为人类时空观念等问题的探讨提供重要的论据和方法     

英语现在完成体的构式法研究

本文从构式语法（包括认知语法）的角度对现在完成体表示的意义（现时关联）进行了新的阐释。此外,根据构式语法的观点,英语现在完成体可以被看作是一种语法构式。现在完成体作为一种语法构式,具有一定的语言形式,表示一定的语言意义。它跟各组成部分（现在时态、have、过去分词词缀）之间的关系是整体和部分之间的关系,但它表示的意义大于各组成部分意义之和,各组成部分的意义是由构式整体指派的。现在完成体构式跟各具体动词的现在完成体形式之间的关系是图式与例子之间、抽象与具体之间的关系。本文还对Langacker关于现在完成体构式中过去分词的看法提出了质疑,拜提出了基于构式法的解决办法。     

以动词形式表达将来时间的语法手段(英文)

本文归纳了英语以动词表达将来时间的主要语法手段:“shall/will”,“be goingto”“be to”,一般现在时,现在进行体,将来进行体;然后对各种用法及其意义作了说明和比较.     

英语动词现在时的隐喻用法初探

本文探讨英语动词现在时部分表示"非现在"的用法,揭示出该语言现象背后隐藏的时空隐喻.作者认为,在时间的认知过程中,人类的概念化思维发生了隐喻联想,喻体"空间"内部结构模式被投射到"本体"时间上,空间域"前后""近和远"的方位差异在时间上表现为"现在与非现在"的对立,从而合理解释了英语动词现在时形式表示过去和将来语义的矛盾.     

认知语法与英语语法标记的习得

语言教师所接受的语言学理论,或其语言观,深刻影响着他的语言教学.从以使用为基础的认知语法角度,以英语中三个常见语法标记(名词复数标记,动词过去时标记,以及动词现在时第三人称单数标记)为例,论述语法标记不仅表示语法功能,更有着其独立具有的意义,并解释了英语学习者在习得语法标记过程中发生使用错误的原因.在此基础之上,提出了帮助英语学习者习得语法标记的建议.     

时间连词主观化功能的类型学体现

以类型学的视角对比时间连词主观化在英语和汉语中的体现,通过对比发现时间连词主观化的共性是时间连词主观化后新的语法功能相同或相似,并且原来的基本意义并没有消失,新旧功能同时共存,同时通过词库调查发现此现象在世界许多种语言中都存在.由此可以推断,时间连词的主观化是人类语言的一个共性.     

英语简单现在时的基本意义

分析了传统语法对英语中简单现在时用法的阐释,指出其可能导致的教学方面的困难与误区,试图从说话者心理角度来解释简单现在时的基本意义。