浅谈中职物理教学的新课引入

本文结合物理教学实践,从实验演示、温故知新、实例引入、短片放映引入、讲故事引入等五个方面浅谈中职物理教学的新课引入办法。     

引入新课的技巧

俗话说得好,良好的开端是成功的一半。在课堂教学中也是如此。引入新课是课堂教学的重要环节。精彩的课堂引入能使学生在上课一开始就处于最佳的思维状态,带着对问题的浓厚兴趣进入新课的学习,这对于学生完整地掌握新课知识有着举足轻重的作用。笔者结合自己多年的计算技术教学实践,谈谈引入新课的七种方法,与各位同仁共飨。     

中职物理课堂新课教学引入方法例举探析

对于中职物理课的学习有学生会感到困难,尤其对讲授新课有学生会处于"慢热"和"不感冒"状态,跟不上教师的教学思路和教学进度,而新课学习的囫囵吞枣,就是对物理知识学习问题的累积,问题累积得越多学习包袱也就越重,产生学习焦虑心理或出现厌学物理课程的心理就会越来越强。其实,凡事皆有定律,一把钥匙开一把锁,同样,物理课新课的引入有很多方法可循,关键要看教师是不是能够根据学生的学习情况变换采取能够调动学生学习积极性和学习思维的方法。笔者根据自己的教学经验例举探析物理教学新课引入方法几则,以期与同仁商榷。     

浅谈技校物理新课的引入方法

浅谈技校物理新课的引入方法吴保林新课引入是教学过程中的重要环节,有着举足轻重的作用。如何提出课题,怎样才能开好“课头”引入新课呢？下面根据笔者在物理课中的教学实践谈几点浅见。－、借助实例讲课时可根据教材内容,借助典型的实例为先导,引出课题。例如讲“力...     

《数控车床编程与操作》新课引入七法

好的开始是成功的一半,新课引入是教学中的第一环节,是课堂教学的重要组成部分.如果能设计和开展好这一过程,就能有效吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生产生主动学习的意愿.笔者认为这在技工课堂教学中尤为重要,因此结合多年的教学实践对新课引入方法进行总结和探讨.     

浅谈金属材料课教学

浅谈金属材料课教学技校的金属材料课是机械类专业基础课之一,课程的理论性强,名词概念多,教学难度较大。我在多年的教学和生产实践中通过摸索,取得了一些经验,现浅谈如下：１．以生活中的实例作比喻,浅显易懂。比如,我在讲晶粒、晶界的概念时,以建房打地基用石头...     

漫谈教学中的新课导入

本文就教学过程中新课导入的原则与方法谈点粗浅的意见。一、新课的导入原则教师在讲授新课中,必须下功夫研究每一节课的开始,不管是怎样的教学内容,应使学生都乐意学习,并对所授的课产生深厚的兴趣,愿同教师配合,久而久之,学生自然会树立对学习该课的正确目的,从而会积极主动地学习。当然,要达到此目的,其因素很多,但新课导八也是一重要因素,为使新课导入得好,必须体现以下原则     

高中物理教学新课导入的方法研究

在高中物理教学中,最重要的一项内容就是如何讲清物理概念,使学生全面理解概念的内涵与外延,并学会运用概念分析、解决问题。概念作为物理知识体系的基本构成单位,在新课教学中,其引入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本人结合自己的教学实践,谈谈引入物理概念教学的几种方法,以供参考。     

化学教学中新课导入的策略

良好的开端等于成功的一半,一次成功的新课导入,能够极大地提高课堂教学效率。近些年来,随着新课程改革的逐步加大,学校教育越来越重视新课程的实施理念。其中,课堂导入环节是化学课堂的重中之重,所以笔者对化学教学中新课导入的方法进行进一步的探究。通过对课堂教学调研与反思,提出了在化学教学中新课导入的方法和原则,并对现存的问题提出了建议。新课导入方法不但能够激发学生的学习兴趣和学习热情,而且还能充分调动学生学习的能动性和积极性。     

金属材料与热处理的教学导入

本文针对金属材料与热处理课程的特点,详细讲解了在该门课程在教学中如何选择和应用恰当的导入方法。     

金属材料与热处理教学探索

金属材料与热处理是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与性能间的关系和变化规律的学科。此课程涉及术语多、概念多,同时此学科具有很强的实践性。对于刚刚初中毕业的学生来说,没有金属材料与热处理方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学习起来会有一定的难度。因此,如何提高《金属材料与热处理》课程教学效果,使学生能够乐学、愿学,且能较好地掌握这门较抽象的专业基础课,是值得我们每位担任《金属材料与热处理》教师探索的问题。     

金属材料与热处理课程案例教学

高职院校金属材料与热处理课程是一门专业性强、抽象难学的课程.为了突破教学难点,使抽象和难懂的知识变得形象生动,本文提出采用案例教学法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果.     

金属材料课程生活化案例教学实践

将金属材料与热处理课程中的材料牌号、组织、结构等,和学生已有的生活经历和知识进行比较,启发学生形象思维,既使学生了解了生活常识,又固化了习得的知识,提高了学习兴趣和效果。     

谈图书馆怎样搞好读者服务工作

读者是图书馆服务的主要对象,图书馆传递科学技术情报的职能、开展社会教育职能、丰富群众文化生活的职能,都是通过读者。     

浅谈金属材料与热处理教学多样化

一、利用实物、模型、实验教学各种不同的金属,其性能相差很大,比如铁丝和钢丝,它们一个柔弱而另一个坚硬。在介绍金属材料的力学性能时,老师在课堂上向同学们分别展示一段铁丝和钢丝,请同学代表上台检验其理论的正确性。为什么外表差不多的物体其性能却有如此大的差别呢?其根本原因在于物质的化学成分、内部结构的差异所决定。微小的含碳量的区别导致了铁丝和钢丝在力学性能上的不同。     

金属材料与热处理一体化教学探讨

本文从实施一体化教学的必要性入手,探讨了金属材料与热处理一体化教学的教学方法,强调要以学生为中心,培养高技能人才.     

金属材料与热处理课程教学浅析

本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.     

新课下小学数学教学呼唤人文精神的探讨

“以为人本,让所有学生健康成长”是新课标追求的新理念,我们小学数学教师,就是这些理念的执行者,我们要一切从学生出发,一切从为了学生出发施教。     

浅谈机械基础教学中新课导入的艺术

新课导入是教学的一个重要环节,本文以机械基础课程为例,探讨几种比较实用的新课导入方式,以激发学生的学习兴趣和求知欲,获得理想的教学效果。     

《金属材料与热处理》的教学技巧

《金属材料与热处理》既是一门专业基础课,又是一门技术性、实用性很强的学科。该课程内容庞杂、理论性强,名词概念多且抽象,涉及面广,课程实践性强,与生产实际关系密切,相关理论的系统性强,结构严密。